幼兒園在自然環(huán)境下的游戲范文

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現(xiàn)今，在我國(guó)的教育體系中最為基礎(chǔ)，也最為關(guān)鍵的環(huán)節(jié)就是幼兒園的教育體系。幼兒通過(guò)幼兒園的學(xué)習(xí)，不僅可以適應(yīng)集體生活、形成團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力，而且還可以形成對(duì)社會(huì)中行為與事物的初步認(rèn)識(shí)。幼兒園中的教育形式，由于受到兒童年齡幼小特性的影響，因此，多數(shù)主要的活動(dòng)都是通過(guò)游戲的方式進(jìn)行教學(xué)。幼兒園的游戲環(huán)境對(duì)于幼兒的成長(zhǎng)起著至關(guān)重要的作用。在現(xiàn)實(shí)生活中，自然環(huán)境對(duì)于幼兒身心發(fā)展的影響作用是十分巨大的，因此，本文就對(duì)幼兒園中如果利用自然環(huán)境進(jìn)行游戲進(jìn)行了一定的探討。

一、利用自然環(huán)境進(jìn)行游戲?qū)τ變喊l(fā)展的意義

1.有利于培養(yǎng)幼兒勇敢、自信與探索的精神。自然環(huán)境與人工環(huán)境不同，因此，幼兒在自然環(huán)境中進(jìn)行游戲，存在“冒險(xiǎn)行為”，可以增強(qiáng)幼兒的自主性，同時(shí)有利于幼兒積極的心理品質(zhì)的培養(yǎng)。幼兒在自然環(huán)境中游戲的過(guò)程中，不僅要克服多種隱藏的困難，還要設(shè)計(jì)游戲環(huán)節(jié)與尋找游戲材料，因此，幼兒之間的交流性明顯增多，同時(shí)也提高了幼兒表達(dá)自我想法的能力，有利于培養(yǎng)幼兒的社會(huì)性活動(dòng)的能力。自然環(huán)境的冒險(xiǎn)性與自由性吸引幼兒進(jìn)行游戲活動(dòng)，在自然環(huán)境中進(jìn)行游戲可以顯著的培養(yǎng)幼兒勇敢、自信與探索的精神。

2.有利于兒童思維與想象力的發(fā)展，也為兒童成長(zhǎng)提供了環(huán)保條件。自然環(huán)境中擁有地勢(shì)多變的場(chǎng)地、新鮮的空氣、種類(lèi)多樣的動(dòng)植物，可以為兒童提供多種多樣的信息以及環(huán)境的刺激，因而有利于兒童思維與想象力的發(fā)展，同時(shí)也為兒童的成長(zhǎng)提供了環(huán)保的條件，有利于兒童的健康成長(zhǎng)。

3.為幼兒提供了更多的探索機(jī)會(huì)，有利于提高幼兒的創(chuàng)造力。自然環(huán)境中的天然游戲材料，可以為幼兒提供更多的探索機(jī)會(huì)。在自然環(huán)境中，幼兒對(duì)于游戲的材料可以實(shí)施就地取材，可以使用天然的地勢(shì)、砂石、樹(shù)木等進(jìn)行體育的游戲；可以使用雪、沙以及泥土等當(dāng)做結(jié)構(gòu)造型的玩具材料。人工的專(zhuān)門(mén)化玩具，存在游戲的情節(jié)與主題單一的缺陷，而對(duì)于自然游戲材料，幼兒可以依據(jù)自身的愛(ài)好創(chuàng)造性的使用玩具，進(jìn)而使游戲更具多樣性與趣味性。自然環(huán)境中的天然素材可以為幼兒提供更多的探索機(jī)會(huì)，有利于提高幼兒的創(chuàng)造力的發(fā)揮。

二、利用自然環(huán)境進(jìn)行游戲

1.利用自然物品展開(kāi)游戲。自然環(huán)境不僅可以為孩子提供天然的游戲場(chǎng)所，同時(shí)也可以為孩子提供大量的游戲材料。教師可以帶動(dòng)幼兒使用玉米秸與稻草等進(jìn)行教室的布置，進(jìn)而提高學(xué)生的創(chuàng)造能力，讓幼兒增加表演的欲望。同時(shí)教師還可以使用石頭、樹(shù)枝等自然的物品進(jìn)行教學(xué)玩具的制作，讓幼兒進(jìn)行游戲與學(xué)習(xí)。諸如，可以組織幼兒到河邊尋找鵝卵石充當(dāng)打擊的器樂(lè)；使用木塊當(dāng)做響板與積木；采集樹(shù)葉制作小船；利用石頭進(jìn)行打水漂的游戲；引導(dǎo)幼兒使用稻草做稻草人或使用稻草搓繩子。游戲材料的精致性并不占主要的地位，重要的是幼兒可以在自然物品組織的游戲中獲得快樂(lè)。

2.在自然環(huán)境中開(kāi)展游戲。在大自然中可以開(kāi)展豐富多彩的游戲，諸如，教師可以組織學(xué)生在春天的時(shí)候，讓幼兒到自然中去采野花，認(rèn)識(shí)花的種類(lèi)與顏色；帶動(dòng)孩子們感受春天的氣息，在草地上盡情嬉戲。在夏天的時(shí)候，可以讓幼兒去小河邊與小樹(shù)林，可以在小樹(shù)林中捉迷藏，鍛煉身體；在小河邊捕小魚(yú)、捉小蝦，認(rèn)識(shí)魚(yú)、蝦的水中特性等。在秋天，可以幫助農(nóng)民伯伯去收集種子、在稻田中運(yùn)輸糧食，還可以幫助果農(nóng)摘果子，讓孩子體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂(lè)與豐收的喜悅。在冬天的時(shí)候，孩子們可以在干水溝中進(jìn)行躲貓貓的游戲。教師在自然環(huán)境中引導(dǎo)幼兒進(jìn)行玩耍的同時(shí)，也可以進(jìn)行自然知識(shí)的積累與自然界的探索，在游戲的過(guò)程中進(jìn)行自然的學(xué)習(xí)。

3.為幼兒提供豐富的園外活動(dòng)，鍛煉幼兒的動(dòng)作能力。孩子們走進(jìn)大自然的懷抱，感受溫暖的陽(yáng)光，與大自然融為一體。帶領(lǐng)孩子到田野中走麥田，讓孩子感受早春與初冬的不同感覺(jué)，同時(shí)也可以讓孩子利用地埂的溝渠，進(jìn)行體育游戲的組織。幼兒在地埂間進(jìn)行行走的過(guò)程中，可以鍛煉幼兒的平衡能力的發(fā)展。在戶外開(kāi)展“老鷹捉小雞”的游戲，可以鍛煉幼兒的躲閃的靈活性。在小溝渠間進(jìn)行跳躍，可以鍛煉孩子的跨跳的能力；運(yùn)用自然資源展開(kāi)園外的活動(dòng)，不僅豐富了幼兒的情感體驗(yàn)，同時(shí)也發(fā)展了幼兒的動(dòng)作能力，讓孩子可以獲得更多的快樂(lè)與收獲。

三、結(jié)語(yǔ)

通過(guò)教學(xué)活動(dòng)的諸多嘗試，我們可以感受到，讓孩子們走進(jìn)自然、接近自然、在自然環(huán)境中游戲，不僅可以提高孩子的創(chuàng)造潛能，同時(shí)也可以帶動(dòng)孩子的求知欲望。因此，我們應(yīng)多組織幼兒在自然環(huán)境中進(jìn)行游戲與學(xué)習(xí)。

作者：仲禹 單位：江蘇省常州市鐘樓區(qū)西新橋幼兒園