幼兒環保教育的方式與建議范文

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通過看電視節目、flash動畫、聽故事等形式，進行環保教育

幼兒園可以利用所配備的硬件及軟件教學設施對幼兒進行生動、感性的環保教育活動。譬如動畫片《喜羊羊與灰太狼》、flash動畫《會變的小河》、故事《不亂涂亂畫》、《耳朵上的綠星》等都是對幼兒進行環保教育的好素材。其次，教師可以透過簡單的環境保護類的畫報、圖片，讓孩子感受一些環保的基本知識。再次，也可以用講故事的形式。

以幼兒熟悉、喜愛的人物為主，在有趣的情節中受到教育，如故事《搬家》講的是動物村的村民嚷嚷搬家的原因。在故事中，幼兒知道了人類砍伐樹木，使樹木越來越少，猴子無家可歸；工廠排放的廢氣籠罩在天空中，嗆得小鳥直咳嗽，機器的轟隆聲減弱了小鳥的聽力；工廠未經處理的污水，污染了小溪，小魚生命垂危。這樣，幼兒在寓教于樂中易接受有關環境保護的內容，從而樹立較強的環保意識。

在游戲活動中進行環保教育

游戲是幼兒喜聞樂見的活動。在游戲中，幼兒自身的積極性、主動性得到了充分的發揮與展示，幼兒在享受成功的喜悅之時，也獲得了很多知識。所以幼兒教師可以將環保教育滲透于游戲活動中，讓幼兒在游戲中樹立環保意識，在玩耍中接受環保教育。譬如，在過家家等角色游戲中，教師可以組織幼兒討論材料的來源———是買呢，是做呢，還是收集我們生活中不需要的東西呢？讓幼兒展開熱烈的討論并說明理由，教師進行適時的評判和引導，最后形成一致意見：游戲材料應該由大家一起收集并制作，大家把家里不需要的舊報紙、紙盒、洗發水瓶子等帶來放到游戲中給大家使用。教師要強調一定要收集一些無毒無害的廢品。在這些游戲活動中讓孩子們既體驗了做游戲的愉悅，也懂得了如何減少生活垃圾和再次回收利用廢品的方法，同時也增強了他們的環保意識，促使其從小養成良好的環保習慣。

增強教師的環保意識，提高教師的環保素質，通過教師的自身行為潛移默化地影響幼兒

在幼兒的眼里，教師的形象永遠是慈祥的、美好的；在幼兒心目中，教師的威望是崇高的、不可違抗的，教師的一言一行都直接影響他們，他們也無時無刻不在模仿著老師。所以在環保教育的過程中，教師要充分利用自身這一優勢。時刻注意以身示范、樹立榜樣、共同參與。教師首先要有強烈的責任感和明確的環保意識，絕對不做有損環境的事。教師通過自身的這些行為在潛移默化中影響幼兒，使幼兒形成良好的環保意識，強化幼兒對環保的責任感。

發動家長參與，利用家庭資源進行環保教育，提高教育實效

家長是幼兒的第一任教師，在家庭中開展環保教育可幫助幼兒進一步理解環保知識，可以幫助幼兒發展和形成良好的環境保護習慣與行為。因此，幼兒園應做好家園的協調和溝通工作，盡力做好家長的工作，發揮他們的教育督導作用，尤其要請他們配合幼兒園在家對幼兒進行環保教育。讓家長在孩子身邊真正起到榜樣和示范的作用，譬如：在游樂場所不摘花折枝，不亂扔瓜皮果殼，不吸煙；在小區、樓道或家里，不制造噪音影響他人的生活；在家里，和孩子一起進行垃圾分類等。

幼兒園也可以適時向家長征求環保教育的建議，并虛心接受家長的合理化建議，結合植樹節等節日組織一些親子活動，讓幼兒和家長一起種草種花，以此帶動所有的人都愛護環境、保護家園。另外，幼兒園也要向家長提出不管何時何地都要珍惜幼兒萌發的環保意識，如幼兒把垃圾撿到垃圾箱、收集廢舊電池、提醒別人不要在公共場所吸煙等，這時家長應給予適當的支持和贊賞。

幼兒是我們的希望和未來，對幼兒實施環保教育任重而道遠，這需要我們進行長久的不懈努力，才能使幼兒樹立環保意識，提高環境保護的自覺性，成為真正的“環保小衛士”。

作者：劉會芳單位：河南省三門峽中等專業學校