成人俄語在石油行業中的教學方法范文

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《金山企業管理》2017年第3期

摘要:隨著企業國際化的發展，企業員工不但要掌握過硬的專業技術，同時還需具備一定的外語交流能力，以方便國外工作、生活和學習。本文通過成人俄語教學在石油行業中的教學實踐，結合石油行業成人學習特點和俄語知識體系特點，總結形成適合成人俄語的教學方法，包括圖表法、情景模擬演練法、互聯網+俄語教學法等方式，通過不同培訓班的具體教學應用，課程教學氛圍活潑有趣，受到學員的極大歡迎。

關鍵詞:成人俄語;成人學習;俄語特點;教學方法

隨著石油企業國際業務的不斷發展，許多企業員工在海外工作中因語言交流障礙，給工作帶來諸多不便。為了更好地完成工作，企業加強了海外員工的語言培訓。其中中亞-俄羅斯區域作為我國石油企業重要的海外油氣開發市場，每年需要大量員工到該地區工作。俄語是該地區交流的官方語言，為了方便工作，企業會根據需要組織海外員工進行短期的俄語培訓。石油行業成人俄語教學只有清楚了解從事石油行業的成人學員特點，結合俄語知識的特點，設計采用合理的教學方式，才能讓學員在短時間內掌握一門新語言，滿足海外工作生活的需要。下面文章將從成人特點、俄語特點和教學方式三個方面探討適合石油企業員工學習俄語的教學方法。

一、石油行業成人學習的特點

成人作為成人教育的對象，從教育對象的角度，具有成熟性、差異性和多角色三個方面的突出特點。［1］這些特點使成人學員在學習過程中具有優勢又有阻礙。優勢方面表現在學習目的明確，經驗資源豐富，便于將所學知識進行記憶理解和轉化，善于自主學習。成人學習的障礙主要表現在扮演多重角色，精力分散，學習時間零碎，受環境因素影響大等。石油行業成人俄語的主要培訓對象是石油企業員工，大部分員工年齡偏大，基本沒有俄語基礎，培訓時間短，培訓內容要求切合實際工作環境，還涉及到一定的石油專業知識。他們不但要求掌握到一定的俄語溝通交流能力，還需要學習到基本的語法知識，以便同甲方進行合同編寫核對。這些都對石油行業成人俄語教學帶來一定的挑戰。

二、俄語知識體系的特點

俄語知識體系大體分為語音和語法兩部分。語音包括字母、音節、重音、發音規則、語調等。語音的學習相對容易，但部分字母的發音與書寫容易與英語混淆。俄語學習的重點難點是語法部分。語法包括詞法和句法。詞與詞的語法關系和詞在句中的語法功能主要通過詞形變化來表示。俄語是印歐語系中保留古代詞形變化較多的語言之一。例如:名詞大都有12個形式，單、復數各有6個格;形容詞有20多個甚至30多個形式，單數陽性、中性、陰性和復數又各有6個格，另有短尾、比較級;動詞形式可有一、二百個，包括體、時、態、式、形動詞、副動詞等。［2］俄語詞形的變化會影響到對句子意思的正確理解。因詞形變化引起不同的詞義理解，在俄語中處處存在。因此要想學好俄語，弄清詞形變化則是每位學員學習的重點和難點。

三、成人學習俄語的教學方法

教學方法多種多樣，根據蘇聯教育家巴班斯基的分類，有以下三類:組織和實踐學習認識活動的方法，刺激和形成學習動機的方法，教學中檢查和自我檢查的方法。［3］教學方法在幫助學員達到教學目標的行為中，起著“橋”或“船”的作用。教學方法的選擇會嚴重影響培訓效果。經過長期的俄語教學實踐，總結出以下適合石油行業成人俄語學習的教學方法。

(一)圖表法

成人記憶能力會隨著年齡的增長，記憶速度變慢，記憶時效減短，但成人的理解能力會比較強，比較容易接受系統化地知識?？紤]到俄語具有語法復雜，詞匯多變的特點，如果分散式地教授俄語知識點，會加大成人記憶負擔，而且記憶效果不好。因此培訓教師可以利用圖表法，將俄語知識系統歸納出來，即可一目了然，又容易記憶。經過在教學過程中的實際運用，圖表法在講授俄語語法點時，學員的反響很好。

(二)情景模擬演練法

石油企業中成人俄語的培訓通常時間短，追求實用。因此在教學過程中就要對授課內容進行篩選，總結傳授與學員工作生活相關的俄語句型詞匯，并根據學員海外工作生活的情景進行模擬，將其言語訓練置于接近真實交際的情景中。盡量使言語練習帶有交際目的，使練習與實際工作生活的情景相似。在我們的課堂教學中，經常采用實際工作場景模擬的方法進行分組對話，設計一個具體的工作場景，比如通知查線工進行排列檢查，給本地震源司機進行任務分配等，把工作中用到的物探專業俄語詞匯、句型表達，通過反復的情景演練加強他們對物探俄語的掌握，從而可以在工作中直接運用。情景演練對于企業員工來說更實用、更有針對性。這種教學方法可以在仿真提煉、愉悅寬松的場景中達到教學目標，活躍教學氣氛，提高教學感染力。

(三)互聯網+俄語教學法

信息技術的發展為教學活動提供了全新的教學方式。我們可以利用網絡技術將俄語教學打造成“Online-Offline”模式。Online就是利用微信、QQ、電子郵件等社交平臺建立起學員與學員、學員與培訓教師之間的學習交流互動渠道，分享學習內容，討論學習困惑等，利用俄語學習網站、俄語學習APP等方式組織學員進行自主學習，配合課堂教學。Offline就是在課堂上培訓教師進行主要內容的講授、帶領學員進行練習，即利用傳統的教學方式進行教學。網絡技術可以作為傳統教學方式的有利補充。通過網絡技術與傳統教學的有機結合，提高學員學習興趣，提高培訓效果。

在我們的俄語培訓過程中，針對培訓班成人學員對當堂課程消化掌握能力不同和容易遺忘的特點，我們會將每節課的關鍵知識點進行錄像，最后通過微信、QQ等交流渠道共享，以便學員進行復習，學員對這種方式非常認可。石油企業員工在實際工作中，遇到語言溝通障礙，他們可以通過QQ、微信、通訊電臺等形式在線咨詢老師，同時企業也為員工提供學習平臺，建立自己企業專門的學習網站，不定期的將老師的課程傳到學習網站供員工學習。互聯網下的教學模式還有許多等待我們發覺運用。四、結語教學有法，教無定法。培訓是多種方法、技巧的綜合運用。按照成人學習的特點，遵循學習原則，運用多種培訓技巧加上成人學員自身的努力，完全可以在短時間內掌握俄語，滿足日常工作生活交流的需要。

參考文獻:

［1］董守文，張華，李雁冰．成人學習學［M］．東營:石油大學出版社，1994．

［2］周春祥．俄語實用語法［M］．上海:上海譯文出版社，2003．

［3］祝捷．成人教育概論［M］．長春:東北師范大學出版社，2015.

作者：朱茉茉 單位：東方地球物理公司物探培訓中心