紡織工程專業(yè)學(xué)科競賽的實踐與分析范文
本站小編為你精心準(zhǔn)備了紡織工程專業(yè)學(xué)科競賽的實踐與分析參考范文，愿這些范文能點燃您思維的火花，激發(fā)您的寫作靈感。歡迎深入閱讀并收藏。
【摘要】以新疆大學(xué)紡織工程專業(yè)參與“紅綠藍”杯全國大學(xué)生紡織品設(shè)計大賽為例，從賽前動員、競賽選手選拔、專業(yè)知識培訓(xùn)和參賽和團隊管理等方面，闡述紡織工程專業(yè)學(xué)科競賽的實踐過程，并分析以賽促教、以賽促學(xué)和以賽促改等創(chuàng)新性活動對提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的積極作用。
【關(guān)鍵詞】紡織工程；學(xué)科競賽；實踐
大學(xué)生學(xué)科競賽活動是提升學(xué)生專業(yè)熱情，提高學(xué)生創(chuàng)新、實踐能力和綜合素質(zhì)的重要載體，同時也是促進學(xué)科建設(shè)和課程改革的重要途徑。為了貫徹國家倡導(dǎo)的“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的號召，學(xué)院積極參加行業(yè)紡織品設(shè)計及紗線面料設(shè)計大賽。實踐證明，大賽大大推動了學(xué)生創(chuàng)新能力與團隊協(xié)作精神的培養(yǎng)。由于“紅綠藍”杯中國高校紡織品設(shè)計大賽的內(nèi)容與本科教學(xué)緊密結(jié)合、競賽形式公平，并且紡織品設(shè)計大賽是集美學(xué)設(shè)計、工藝設(shè)計和功能設(shè)計為一體，具有較高的技術(shù)難度，在培養(yǎng)學(xué)生動手能力和綜合素質(zhì)方面發(fā)揮了極為重要的作用，因而越來越受到廣大任課教師的重視以及學(xué)生的普遍歡迎。結(jié)合本院參加“紅綠藍”杯中國高校紡織品設(shè)計大賽的實踐，對大學(xué)生專業(yè)競賽活動的相關(guān)內(nèi)容和問題進行研究和探索，旨在尋找合適的以選拔、訓(xùn)練、參賽及競賽與教學(xué)良好結(jié)合等內(nèi)容為主的模式，最終提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量。
1競賽指導(dǎo)工作的組織與實施
1.1賽前動員
每年接到大賽通知，學(xué)院就利用學(xué)院網(wǎng)站、微信群、QQ群、班主任會以及主題班會，采用線上線下的方式，多角度對比賽進行宣傳，給學(xué)生營造一種參與競爭、自主學(xué)習(xí)的濃厚參賽氛圍。緊扣大賽主題，重點召集大三、大四以及研一的學(xué)生進行比賽章程的仔細解讀，深入剖析比賽的分組及要求，針對“織物結(jié)構(gòu)設(shè)計與小樣試織、紡織品花形紋樣設(shè)計與應(yīng)用效果、纖維藝術(shù)與材料再造”以及基于“希賽爾”溶劑法生態(tài)環(huán)保再生纖維素纖維紗線的織物設(shè)計等大賽內(nèi)容，認(rèn)真做好準(zhǔn)備工作。邀請往年獲獎同學(xué)分享參賽經(jīng)驗，最后由學(xué)生根據(jù)專業(yè)特長和興趣愛好自由選擇一組參賽。
1.2競賽選手選拔
“紅綠藍”杯中國高校紡織品設(shè)計大賽的參賽隊伍可以由1~3名指導(dǎo)老師和1~3名學(xué)生組成。對于指導(dǎo)教師的確定，我院實行教師申請的辦法，申請指導(dǎo)競賽的老師必須愛崗敬業(yè)，對大賽有充分的了解和正確的認(rèn)識，鼓勵有參賽經(jīng)驗的老師搭配參賽新人，老師可根據(jù)自身專業(yè)特長自由組合。對于參賽學(xué)生的選拔，整個過程分為初始選拔和最終選拔兩部分。初始選拔比較簡單，一般在每年5~6月進行，先由紡織工程、服裝設(shè)計以及藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的學(xué)生自由組隊，確定各自的參賽分組及作品主題。之后與指導(dǎo)老師面談，學(xué)生簡單闡述擬做作品的文化內(nèi)涵、實現(xiàn)手段以及組內(nèi)分工，老師根據(jù)報名學(xué)生在平時生活學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)（即學(xué)習(xí)能力、動手能力、團隊合作精神、專業(yè)知識儲備及心理素質(zhì)等方面）綜合考量，初步篩選出參賽學(xué)生。最終選拔是在初始選拔的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生表現(xiàn)及作品情況，通過小組比賽的形式，從若干同類平行組中選出優(yōu)秀的組，一般在暑假末或者開學(xué)初舉行。
1.3專業(yè)知識培訓(xùn)
“紅綠藍”杯中國高校紡織品設(shè)計大賽分組較多，涉及的專業(yè)知識也較多。根據(jù)我院的實驗條件，主要涉及機織、染整和設(shè)計3個方向的專業(yè)知識。一般多鼓勵大三及以上年級的學(xué)生參加，是因為他們已經(jīng)上完了《紡紗學(xué)》《織造學(xué)》《紡織CAD》《紡織化學(xué)》《織物組織與結(jié)構(gòu)》以及《染整概論》的課程學(xué)習(xí)，儲備了一定的專業(yè)知識和技能，上手容易。但是理論學(xué)習(xí)和實踐操作還是有一定差距的，因此在完成參賽選手的初選以后，還要組織學(xué)生分成機織、染整和設(shè)計3個組，分別由不同的老師安排培訓(xùn)時間、培訓(xùn)內(nèi)容，對學(xué)生進行專業(yè)知識的補充及實驗設(shè)備操作的訓(xùn)練。
1.4團隊管理
學(xué)生都各有所長，因此鼓勵學(xué)生以團隊形式參賽，每支參賽隊伍由2~3名學(xué)生組成，選出一名責(zé)任心強的做隊長，負(fù)責(zé)給隊員分工，組織隊員商討設(shè)計思路、制作方式，團結(jié)協(xié)作，以隊為基本單位完成紡織產(chǎn)品設(shè)計開發(fā)任務(wù)。學(xué)生在賽前準(zhǔn)備中要通過分析歷屆獲獎作品、市場調(diào)研、收集網(wǎng)絡(luò)、書籍和文獻等信息來尋找設(shè)計靈感，確定作品主題，選擇材料，最后完成樣品制作、樣品后整理和應(yīng)用效果模擬等步驟。每個團隊配有專業(yè)教師，負(fù)責(zé)督促學(xué)生并解決學(xué)生完成作品過程中的專業(yè)問題，每個組每周給指導(dǎo)老師集中匯報一次作品完成的進程和遇到的問題，直至作品最終完成。
2對實踐教學(xué)改革和課程建設(shè)的促進作用
“紅綠藍”杯中國高校紡織品設(shè)計大賽對目前進行的實踐教學(xué)和課程建設(shè)的促進作用也日漸顯著，主要體現(xiàn)在以下幾個方面。
2.1以競賽調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性
本校已經(jīng)連續(xù)6年參加“紅綠藍”杯中國高校紡織品設(shè)計大賽，并取得了較好的成績，為此，紡織工程、服裝設(shè)計和藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的學(xué)生學(xué)習(xí)積極性大大提高。本院是藝工結(jié)合的學(xué)院，參加此類競賽正好將3個專業(yè)的學(xué)生組成不同的團隊，相互學(xué)習(xí)，也促進了本院的學(xué)風(fēng)建設(shè)。針對此種情況，探索了以競賽為契機，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性的教學(xué)思路。專門組織教師每年進行宣傳活動和競賽講座，使學(xué)生明白專業(yè)知識用在哪、怎么用，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中有的放矢，提高學(xué)習(xí)的主動性和積極性，真正做到以賽促學(xué)。近幾年的授課發(fā)現(xiàn)，學(xué)生學(xué)習(xí)《織造學(xué)》《紡織CAD》和《織物組織與結(jié)構(gòu)》等課程的主動性和積極性大大提高，在織物染色及小樣試織等實踐課程中表現(xiàn)優(yōu)異，創(chuàng)新能力大幅度提升。
2.2以競賽促進實踐教學(xué)改革
“紅綠藍”杯中國高校紡織品設(shè)計大賽每年都有不同的主題，提倡使用新技術(shù)、新方法，而且這些都是行業(yè)發(fā)展的前沿技術(shù)，是行業(yè)最大的需求點，甚至是課本知識落后于實際技術(shù)的內(nèi)容。因此，要求教師在授課和指導(dǎo)學(xué)生的過程中要不斷豐富教學(xué)內(nèi)容，改革教學(xué)方法和教學(xué)模式，增強學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力，真正做到以競賽促進教學(xué)，同時促進本專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高。競賽項目結(jié)合實踐教學(xué)，提高實踐教學(xué)質(zhì)量。實驗、課程設(shè)計和畢業(yè)設(shè)計同屬實踐教學(xué)，嘗試將競賽項目與課程設(shè)計和畢業(yè)設(shè)計結(jié)合后，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性大為提高。指導(dǎo)教師在課程設(shè)計和畢業(yè)設(shè)計題目設(shè)置時，要精心準(zhǔn)備，根據(jù)難易程度、時間長短和現(xiàn)有設(shè)備，將課程設(shè)計、畢業(yè)設(shè)計任務(wù)和競賽項目完美結(jié)合，以達到提高學(xué)生實踐能力的目的。
3結(jié)語
大學(xué)生學(xué)科競賽是提高學(xué)生創(chuàng)新、實踐能力和綜合素質(zhì)的重要載體，縱觀本院紡織工程專業(yè)從競賽選手選拔、競賽訓(xùn)練、參加競賽和團隊管理等方面的實踐過程，要深入探索和實踐基于競賽提高學(xué)生主動性和積極性、促進教學(xué)、提高實踐教學(xué)質(zhì)量等與人才培養(yǎng)密切相關(guān)的活動，以期提高競賽成績、提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量。
參考文獻
[1]栗洪彬,孫穎,孫丹，等.大學(xué)生創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)———基于紡織品設(shè)計大賽的功能效應(yīng)[J].黑龍江紡織,2017(1):19-21.
[2]張艷明.基于紡織品設(shè)計大賽的創(chuàng)新能力培養(yǎng)和課程改革探索與實踐[J].輕工科技,2015(7):191-193.
[3]劉慧娟,蘇玉恒.論基于學(xué)科競賽平臺的創(chuàng)新型工程科技人才培養(yǎng)[J].河南工程學(xué)院學(xué)報(社會科學(xué)版),2013,28(1):92-94.
[4]汪烈軍,賈振紅,地里木拉提•吐爾遜.機器人設(shè)計大賽促進相關(guān)專業(yè)實踐教學(xué)的改革與建設(shè)[J].電氣電子教學(xué)學(xué)報,2009(9):110-112.
作者:肖遠淑 劉金蓮 單位:新疆大學(xué)紡織與服裝學(xué)院
