化工原理教學的改革范文

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1化工原理實驗教學現狀

1．1實驗預習效果不好實驗預習對順利的完成一項實驗有著重要的作用。但部分學生對預習只是走形式，在預習過程中沒有對原理、操作方法或數據處理方法進行應對性思考，只是應付性的完成預習報告的書寫，沒有達到預習實驗的真正目的。

1．2實驗場地、設備套數限制，使部分學生慵懶由于實驗場地有限、設備套數不足，化工原理實驗一般3至5人一組。雖然化工實驗講究團隊合作，但一組人數過多就給了某些同學偷懶的機會，只是旁觀，而不參與操作，對這部分學生就起不到鍛煉動手能力和實踐的作用。

1．3數字化實驗設備有其優越性，但也存在著負面影響近年來，化工原理實驗設備向數字型、在線控制、在線數據采集、實驗軟件進行數據處理等方向發展。這些設備對促進學生掌握先進的測量手段、認識計算機控制技術及計算機在化工操作中的應用等方面有很大幫助，但是它帶來的負面影響也顯而易見。使學生認為化工原理實驗操作簡單，點點鼠標、變變參數即可完成，對實驗過程沒有深入的認識。借助軟件處理數據方便快捷，但造成部分學生只知其然不知其所以然。

1．4考核方法有失公允化工原理實驗考核通常是結合學生實驗出勤、預習報告成績、實驗操作情況、實驗數據及實驗報告等給出。其中實驗操作是一現場成績，但由于實驗人數多，實驗教師很難全面客觀的對每個學生的實驗操作情況進行評定，而實驗報告也很難杜絕抄襲現象。這樣使實驗課程的最終成績在一定程度上有失公允。

2化工原理實驗教學的改革探究

針對實驗教學中存在的各種問題，我們對化工原理實驗從提高學生對實驗課程的認知程度、重視實驗預習、強化數據處理過程及改進考核方法等方面進行了改革探究。

2．1提高學生對實驗課程的認知程度通過專題報告、課下溝通等方式，給學生灌輸化工實驗課程的重要性。化工原理本身就是一門實踐性很強的課程，只有通過實驗中的實際操作才能把理論和實踐很好的結合，鍛煉動手能力和工程觀念，為以后工作奠定良好的基礎。而且化工考研過程中化工原理實驗與理論同等重要，不僅初試要考，很多院校復試中化工實驗設計與操作技能也占很多比重。通過多渠道提高學生對化工原理實驗課程的認知程度。

2．2重視實驗預習為了使實驗預習不再是單純的完成預習報告，在實驗教學計劃中增加實驗現場預習與實驗仿真環節。通過現場預習，使學生認識實驗設備、結合設備來預習實驗操作。通過仿真實驗軟件來模擬實驗操作，熟悉實驗裝置中各閥門、設備等的操作以及在流程中的作用，同時了解實驗操作步驟和注意事項，讓學生做到心中有數。仿真實驗的開設也在一定程度上對實驗設備套數缺乏進行了彌補。通過強化實驗預習，也強化了學生對實驗過程和步驟的掌握，對實驗教學效果提升有很大幫助。

2．3強化數據處理過程化工原理實驗數據多、計算公式多、數據處理過程復雜，往往使學生望而生畏。利用設備連帶的數據處理軟件可使數據處理環節大大簡化，一般打開軟件、導入數據，簡單處理后即可得到實驗結果。但利用軟件處理的后果往往是學生對數據處理過程稀里糊涂。為了避免這種現象繼續發生，我們要求學生除利用軟件處理外，在得到的實驗數據中選一至兩組數據進行手工計算，要有完整的公式、計算過程、計算結果。由此來強化數據處理過程，讓學生即對數據處理方法有了清晰的思路，又為學生節省了大量處理數據占用的時間。

2．4改進考核方法對化工原理實驗考核方法進行改進，為保證學生實驗技能的培養，在最終成績構成中增加期末操作技能考核環節，且使此環節成績在總成績中所占比例為30%～40%。在學期末，每個學生隨機抽取本學期開設的一個實驗項目來進行操作考試，在考核過程中教師還要進行實驗原理、操作方法等相關的提問，結合操作情況和問題回答給定技能考核成績。通過加入技能考核環節，不僅優化了成績構成，增加成績合理性，而且也調動了平時學生實驗過程中的積極性。積極參與，合作完成，用嚴謹的實驗作風來注重實驗過程的每個環節。那些袖手旁觀者在最后的技能考核中是得不到優秀成績的。

3結語

針對化工原理實驗教學的現狀和存在的問題，我們積極進行教改探索。我們的化工原理實驗課程形成了現場預習與仿真實驗相結合的預習過程、注重動手能力培養和嚴謹作風培養的實驗過程、全方位多層面考核的成績評價體系。這些探索為達到化工原理實驗教學目的都起到了積極推進的作用，收到了良好的教學效果。

作者：張杰付慶濤楊蘭單位：臨沂大學化學化工學院