運(yùn)輸管理專業(yè)的職業(yè)技能競賽研究范文

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1構(gòu)建運(yùn)管專業(yè)技能競賽體系的必要性

（1）有助于推動運(yùn)管專業(yè)教學(xué)改革。職業(yè)技能比賽是依據(jù)國家職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合生產(chǎn)和經(jīng)營工作實(shí)際開展的以突出操作技能和解決實(shí)際問題能力為重點(diǎn)而設(shè)置的，所以專業(yè)教學(xué)的課程設(shè)置必須深入企業(yè)實(shí)際，校企結(jié)合，教師在教學(xué)中以項(xiàng)目或任務(wù)為載體，以學(xué)生為主體，強(qiáng)化實(shí)踐技能，培養(yǎng)積極探究的科學(xué)精神，理論聯(lián)系實(shí)際，不斷提高學(xué)生的職業(yè)能力水平。職業(yè)技能比賽如同風(fēng)向標(biāo)，比賽對選手能力和素質(zhì)的要求可以進(jìn)一步引導(dǎo)教師的教育教學(xué)改革。

（2）有助于提升教師的教學(xué)能力和教學(xué)水平。職業(yè)技能比賽的成績不僅能體現(xiàn)參賽學(xué)生的職業(yè)能力，更能反映出學(xué)校的專業(yè)教學(xué)水平。比賽成績與教師的教學(xué)理念、自身的技能水平與指導(dǎo)方法緊密相關(guān)。實(shí)踐表明，由于職業(yè)技能比賽具有很強(qiáng)的操作性和實(shí)踐性，學(xué)生如果要在比賽中脫穎而出，就必須具備一定的創(chuàng)新精神，因此對教師教學(xué)提出了更高的要求，即不斷更新教育理念，提升自身的技能水平和綜合素質(zhì)，改進(jìn)教學(xué)方法，強(qiáng)化學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

（3）有助于提升學(xué)生的職業(yè)能力。目前，運(yùn)管專業(yè)部分學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)不夠明確、自主學(xué)習(xí)能力較差，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)能力就顯得尤為重要。組織學(xué)生職業(yè)技能競賽，可以使學(xué)生更加明確自己的學(xué)習(xí)目的和學(xué)習(xí)任務(wù)，促使學(xué)生把主要精力最大限度地集中并應(yīng)用于競賽作業(yè)的完成。當(dāng)學(xué)生意識到通過自己的努力學(xué)習(xí)可以更快地完成競賽任務(wù)、取得更好的競賽成績，從而促進(jìn)快速就業(yè)時，就會提高學(xué)習(xí)的效率，增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)的動力。競賽作業(yè)得到認(rèn)可，又會進(jìn)一步激勵學(xué)生參與到下一次更難的任務(wù)中，這樣不斷循環(huán)，達(dá)到提高學(xué)生職業(yè)能力的目的。

（4）有助于增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)競爭力。在運(yùn)輸企業(yè)中，從事運(yùn)輸?shù)娜藛T雖多，但是具有一定專業(yè)技能的人才如鳳毛麟角，尤其是掌握運(yùn)輸企業(yè)技能的人才更是如此。構(gòu)建運(yùn)輸職業(yè)技能競賽體系有利于彌補(bǔ)這一缺陷。提高學(xué)生的職業(yè)技能，使其更具競爭力，降低了企業(yè)的人力培訓(xùn)資本，縮短了新員工的適應(yīng)期。

（5）有助于促進(jìn)學(xué)生管理，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)生上課及業(yè)余時間緊緊圍繞職業(yè)技能比賽這個載體進(jìn)行學(xué)習(xí)和生活，大學(xué)生涯將過得充實(shí)而有意義，那些無事生非、無所事事的學(xué)生就沒有了混日子的土壤。職業(yè)技能比賽使全體學(xué)生在良好的學(xué)習(xí)環(huán)境中努力學(xué)習(xí)，有利于輔導(dǎo)員開展學(xué)生管理工作。

2科學(xué)構(gòu)建運(yùn)管專業(yè)系統(tǒng)化、規(guī)范化的競賽體系

競賽體系的構(gòu)建必須結(jié)合運(yùn)輸企業(yè)、市場需求、專業(yè)現(xiàn)狀、學(xué)生發(fā)展做深入分析，充分考慮專業(yè)招生和學(xué)生就業(yè)，認(rèn)真探究學(xué)生必備的職業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)，歸納總結(jié)技能比賽中存在問題和對策，建立規(guī)范的職業(yè)技能評價機(jī)制、考核機(jī)制，并把構(gòu)建系統(tǒng)化、規(guī)范化運(yùn)輸類專業(yè)職業(yè)技能比賽體系作為專業(yè)發(fā)展的重要內(nèi)容。運(yùn)管專業(yè)行業(yè)特征明顯，技能比賽的內(nèi)容必須由淺入深，結(jié)合行業(yè)特色由簡單操作到綜合訓(xùn)練，有層次地設(shè)置技能比賽，形成系統(tǒng)化、層次化的技能培訓(xùn)，最大化地實(shí)現(xiàn)職業(yè)技能培養(yǎng)的目標(biāo)，使學(xué)生在從理論知識的掌握到實(shí)踐技能的教學(xué)工作中充分體會到快樂學(xué)習(xí)的真諦。競賽體系基本特點(diǎn)：以賽促學(xué)、以賽促教、賽學(xué)結(jié)合、學(xué)練一體，與國家、省及地區(qū)職業(yè)技能比賽相銜接，與職業(yè)技能鑒定相銜接。競賽體系基本內(nèi)容見表1。

3構(gòu)建高職運(yùn)輸技能競賽體系的基本措施

3.1合理組織與管理在職業(yè)技能競賽活動中，首先成立由領(lǐng)導(dǎo)、專家相關(guān)人員組成的職業(yè)技能競賽組織委員會。賽前制訂詳細(xì)的工作計劃和實(shí)施方案，從競賽形式、時間設(shè)計等方面進(jìn)行合理的分工和安排。認(rèn)真做好競賽指導(dǎo)教師隊伍的建設(shè)工作，參賽學(xué)生隊伍的選拔和培訓(xùn)工作，技能練習(xí)場地、儀器設(shè)備的準(zhǔn)備工作，圍繞技能競賽積極開展教學(xué)改革及課程建設(shè)工作，及時對相關(guān)資料進(jìn)行匯總和整理。

3.2科學(xué)制定競賽項(xiàng)目和級別學(xué)生技能競賽項(xiàng)目由校內(nèi)和校外兩部分組成。校內(nèi)技能競賽項(xiàng)目主要依托系部每年舉辦的學(xué)生技能大賽（技能競賽周）開展，按照專業(yè)覆蓋面廣、學(xué)生參與度高的原則，積極貫徹“以賽促學(xué)、以賽促練、以賽促教”的方針，密切聯(lián)系學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)和單項(xiàng)技能的訓(xùn)練，同時為專業(yè)社團(tuán)和校外技能競賽項(xiàng)目選拔人才。校外技能競賽分為國家、省、市三個級別，校外技能競賽項(xiàng)目應(yīng)關(guān)注針對性和影響力，通過優(yōu)選參賽項(xiàng)目、指導(dǎo)教師和參賽學(xué)生，展現(xiàn)教學(xué)改革成果，提升學(xué)校品牌形象，為學(xué)校贏得聲譽(yù)。

3.3合理使用競賽經(jīng)費(fèi)設(shè)立學(xué)生技能競賽專項(xiàng)資金，廣泛用于各類競賽的經(jīng)費(fèi)開支、師生獎勵等。經(jīng)費(fèi)重點(diǎn)向校外一類競賽和校內(nèi)重點(diǎn)競賽傾斜。競賽經(jīng)費(fèi)使用開支為參賽報名費(fèi)、參賽差旅費(fèi)、比賽期間教師指導(dǎo)津貼、比賽期間學(xué)生競賽津貼、比賽輔導(dǎo)所必須的圖書資料費(fèi)、參賽作品耗材費(fèi)等。

3.4科學(xué)制定獎勵等級和人數(shù)認(rèn)真做好競賽的表彰和獎勵工作，科學(xué)制定獎勵等級和人數(shù)。鼓勵師生積極參賽，制定一系列激勵政策，如教師輔導(dǎo)培訓(xùn)津貼發(fā)放辦法、學(xué)生技術(shù)能手榮譽(yù)稱號評選辦法、評選優(yōu)秀輔導(dǎo)教師辦法等。在技能競賽的項(xiàng)目和內(nèi)容設(shè)置中，尤其注意競賽活動與職業(yè)技能鑒定接軌，與國家職業(yè)資格證書鑒定相結(jié)合，在內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)、方式及評委方面均嚴(yán)格按照國家職業(yè)技能鑒定的有關(guān)規(guī)定和程序?qū)嵤傎愋问健①愘Y格、賽前練、評比獎勵等必須符合相關(guān)規(guī)定，為學(xué)生順利獲得職業(yè)資格證書奠定基礎(chǔ)。

作者：劉春秀齊曉東單位：河北交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院運(yùn)輸管理系河北交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院教務(wù)處