金融院高數(shù)中網(wǎng)絡(luò)教導(dǎo)資源的應(yīng)用范文

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極大地豐富了教學(xué)資源并且不受地域的限制

數(shù)學(xué)相關(guān)網(wǎng)站上有大量?jī)?yōu)秀的教學(xué)資料，我們提供了大量的教學(xué)素材，給予了我們大量的信息，大大豐富了教學(xué)信息資源，使其在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上具有極大的開(kāi)放性。學(xué)生可以共享所有院校和單位的有關(guān)數(shù)學(xué)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課程和信息資源，可以查閱全國(guó)各大圖書(shū)館的相關(guān)資料，并可隨時(shí)隨地地與教師進(jìn)行遠(yuǎn)距離教學(xué)內(nèi)容方面的交流，極大地豐富了在校學(xué)生進(jìn)行自主式學(xué)習(xí)的資源，促進(jìn)了全國(guó)高校教師與教師、學(xué)生與學(xué)生、教師與學(xué)生之間的技術(shù)和知識(shí)交流，為數(shù)學(xué)知識(shí)的融合、普及和完善提供了極大方便。

改變傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)模式，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性

傳統(tǒng)的教學(xué)模式是灌輸式的集中學(xué)習(xí)，不能發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源可以使教師和學(xué)生在課堂上的角色發(fā)生變化。教師是課堂的組織者，學(xué)生成為信息加工的主體。課堂真正成為學(xué)生的課堂。教師上課前可以安排學(xué)習(xí)目標(biāo)，然后確定任務(wù)，告訴學(xué)生到相關(guān)網(wǎng)站搜索并閱讀相關(guān)資料。學(xué)生可通過(guò)個(gè)體學(xué)習(xí)、小組討論等方式研究學(xué)習(xí)內(nèi)容。學(xué)生在自己的學(xué)習(xí)過(guò)程中，看到了感興趣的知識(shí)，使得他主動(dòng)探索，開(kāi)闊了視野，增強(qiáng)了理解和解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力。

自由選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)深度，有利于因材施教

學(xué)生可以根據(jù)個(gè)人的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和研究解決問(wèn)題的能力、水平及其個(gè)人興趣、愛(ài)好等選擇適合自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容。例如，在金融院校中，學(xué)生如果對(duì)所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)的經(jīng)濟(jì)背景和經(jīng)濟(jì)意義不甚了解，就可以馬上在網(wǎng)絡(luò)上補(bǔ)充相關(guān)知識(shí)，以便于更好的理解所學(xué)數(shù)學(xué)內(nèi)容。還可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)向金融專(zhuān)業(yè)的教師請(qǐng)教。通過(guò)利用網(wǎng)絡(luò)資源和在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教學(xué)實(shí)現(xiàn)了個(gè)別化學(xué)習(xí)和教師進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，因材施教。

金融院校運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源服務(wù)于高數(shù)教學(xué)的措施

在網(wǎng)上能夠搜索大量的有關(guān)數(shù)學(xué)的知識(shí)以及金融類(lèi)相關(guān)學(xué)科的資料，取得這些資料雖然很重要，但是如何開(kāi)發(fā)和有效利用這些資源更具有實(shí)際意義。

1在互聯(lián)網(wǎng)上搜索、獲取課程內(nèi)容需要的資源

我們可以從網(wǎng)上資源中選擇一些免費(fèi)音頻、視頻，也可以自己重新編輯這些音頻、視頻；還可根據(jù)自己課程需要，把這些網(wǎng)絡(luò)資源綜合起來(lái)編譯成多媒體課件，然后運(yùn)用于教學(xué)中。對(duì)于有科研興趣和能力的學(xué)生，教師還可以從網(wǎng)上選出優(yōu)秀文章介紹給他們，或者提供給他們一些研究相關(guān)內(nèi)容的網(wǎng)站作為課外閱讀使用。這樣，可以使學(xué)生了解到他所學(xué)習(xí)和研究的領(lǐng)域的前沿知識(shí)和別人所做過(guò)的工作，以擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，為學(xué)生今后繼續(xù)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

2要善于使用數(shù)學(xué)軟件讓自己的課堂教學(xué)豐富多彩

很多高數(shù)教師根據(jù)自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，制作開(kāi)發(fā)了多媒體教學(xué)軟件，我們可以和有這方面研究興趣的同行多交流，互通有無(wú)，共同在提高數(shù)學(xué)教學(xué)的道路上前行。另外，在國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)上有許多數(shù)學(xué)教學(xué)軟件可以免費(fèi)下載，其中不少軟件活潑有趣。例如，一些制圖軟件和計(jì)算軟件都特別實(shí)用，通過(guò)使用這些軟件，教師可以迅速的求解出一些數(shù)據(jù)較大或方程較多問(wèn)題的解，提高了教師的工作效率；也可以做出美麗的圖形或動(dòng)態(tài)的畫(huà)面，讓學(xué)生瞬間感到生動(dòng)有趣。有一些經(jīng)濟(jì)類(lèi)的數(shù)學(xué)問(wèn)題，通過(guò)使用數(shù)學(xué)軟件大大節(jié)省教師作圖表時(shí)間，加大課堂信息量，學(xué)生也通過(guò)動(dòng)態(tài)的數(shù)學(xué)動(dòng)畫(huà)演示加深對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題的理解。

3利用網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)和備課

利用網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)和課前準(zhǔn)備的一般方法和步驟分為

3.1查找必要的資料。課前要求學(xué)生在網(wǎng)上搜集相關(guān)資料，并且認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)。

3.2學(xué)生之間交流討論。在基本領(lǐng)會(huì)內(nèi)容的前提下，對(duì)于存在的疑問(wèn)，學(xué)生之間先進(jìn)行交流和探討，找出相關(guān)題目練習(xí)。

3.3教師通過(guò)網(wǎng)絡(luò)解答學(xué)生的問(wèn)題。學(xué)生可以根據(jù)自己的實(shí)際情況，有針對(duì)性的提出問(wèn)題，教師可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)解答。

3.4通過(guò)網(wǎng)絡(luò)資資源輔助備課。利用精心編輯的網(wǎng)絡(luò)多媒體課件加深學(xué)生對(duì)于問(wèn)題的理解和加強(qiáng)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。將網(wǎng)絡(luò)資源應(yīng)用于金融院校高數(shù)教學(xué)中取得了比較理想的成績(jī)，但同時(shí)也發(fā)現(xiàn)存在很多的問(wèn)題。探索利用網(wǎng)絡(luò)資源教學(xué)與常規(guī)課合理、有效結(jié)合的道路漫長(zhǎng)而曲折，需要廣大教師不斷探索，與時(shí)俱進(jìn)，提高金融院校高數(shù)教學(xué)效果。

作者：劉桂利單位：哈爾濱金融學(xué)院基礎(chǔ)教研部