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一、在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中大學(xué)生能夠不斷進(jìn)步,學(xué)生素質(zhì)也得以全面提升
大學(xué)思想政治教學(xué)的核心任務(wù)就是培養(yǎng)思想素質(zhì)過硬、綜合能力突出,具備社會(huì)實(shí)踐能力的合格大學(xué)生,這與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的目標(biāo)不謀而合。所以,將社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)看作是對(duì)大學(xué)生一次很好的歷練與培育,是十分合適的。可以看到,在參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的同時(shí),大學(xué)生已經(jīng)在扮演社會(huì)中的某個(gè)角色,已經(jīng)在或多或少地參與社會(huì)事務(wù),也已經(jīng)真正地開始成為一個(gè)“社會(huì)人”,而這一切恰恰是大學(xué)政治教學(xué)的核心訴求。一方面,大學(xué)生通過參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),能夠提高自己的思想覺悟與實(shí)踐意識(shí),同時(shí)提升自己動(dòng)手、實(shí)踐與團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力;另一方面,在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的歷練下,大學(xué)生的思想道德素質(zhì)、愛國(guó)愛民情操與綜合素養(yǎng),都會(huì)有一個(gè)很大的進(jìn)步。
例如,教師們?cè)诮M織開展以“關(guān)注留守兒童”為主題的政治社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中,可以要求學(xué)生每人著重關(guān)注一名兒童,并且掌握孩子的各類情況。在整個(gè)活動(dòng)中,學(xué)生可以深入了解留守兒童的思想、生活、學(xué)習(xí)與家庭狀況,并且提升自己照料與幫助別人的能力,也在無形中鍛煉了自己的能力。類似的關(guān)愛活動(dòng),無疑可以激發(fā)起大學(xué)生的情感和情緒,讓他們更加珍惜自己的大好時(shí)光,同時(shí)更加充滿對(duì)社會(huì)、民族的熱愛。在活動(dòng)中,大學(xué)生的思想政治素質(zhì)、道德品質(zhì)和個(gè)人修養(yǎng)都會(huì)有一個(gè)質(zhì)的提升,這也是政治教師們所樂見的。
二、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)可以提高教師素質(zhì),促進(jìn)政治教學(xué)的進(jìn)步
教師也是大學(xué)政治教學(xué)的重要參與者,在一定程度上影響了教學(xué)的發(fā)展與方向。因此,開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)離不開教師素質(zhì)的進(jìn)步。具體來說,社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)可以很好地幫助教師再次成長(zhǎng)、不斷進(jìn)步,從而為教學(xué)的發(fā)展提供更大的能量。
一方面,社會(huì)實(shí)踐教學(xué)有助于提高高校思想政治理論課教師的思想政治理論素質(zhì)。另一方面,社會(huì)實(shí)踐教學(xué)有助于提高高校思想政治教師的施教能力。要積累社會(huì)實(shí)踐教學(xué)所需的創(chuàng)造性理論知識(shí),思想政治教師就必須掌握有效指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐的技能和技術(shù),即對(duì)教材和各種教育素材的加工、吸收和精選的能力,組織教學(xué)過程的能力,駕馭課堂教學(xué)的能力,將精選后的知識(shí)直接傳授給學(xué)生的能力等。
因此,必須協(xié)調(diào)好學(xué)生與教師在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中的位置,讓教師緊密地參與到政治實(shí)踐活動(dòng)中來,從而切實(shí)提升業(yè)務(wù)素質(zhì)、教學(xué)能力、思想道德品質(zhì)與全面修養(yǎng),為推進(jìn)大學(xué)政治教學(xué)的全部發(fā)展貢獻(xiàn)力量。
綜上所述,新時(shí)期的大學(xué)思想政治教學(xué)離不開豐富多彩的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),因?yàn)樯鐣?huì)實(shí)踐活動(dòng)對(duì)于提升大學(xué)生、教師的綜合素質(zhì)都大有裨益,也是教學(xué)工作的“催化劑”。
作者:何瀟單位:新鄉(xiāng)學(xué)院社科部