大學生社會實踐的缺陷與建議范文

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一、實踐時間短，內容單一，針對性不強

目前高校大規模開展的有組織的社會實踐主要有兩種形式。一種為相應專業的認識實習、生產實習等教學實習。就目前的開展情況來看，大部分高校的教學實習主要為參觀實習，對于基礎相對較差的三本學生來說，很難在有限的實習過程中將所學知識與現場實際情況融會貫通。另一種就是利用寒暑假要求學生返鄉進行社會實踐或者學校組織團隊進行三下鄉社會實踐，開展以走訪、調查、宣講等為內容的實踐活動。三下鄉服務隊參與人數有限，內容局限于社會調查、參觀訪問、文藝演出、支教等方面，帶有參觀游玩的性質，很難為大批量的學生提供真正有深度的實踐機會。三本學生返鄉自行進行社會實踐時，多利用家長的關系，象征性進行如辦公室整理文件等形式單一的實踐活動，實踐內容與大學生的專業特點結合不緊密，也沒有針對社會實際的需求，沒有真正為社會，特別是農村的發展提供幫助。

二、組織管理不善，評價機制不健全

有效的社會實踐需要充分的準備、完善的管理和及時的實踐總結評價，才能達到豐富學生知識、改善學生能力的目的。目前，大部分高校并沒有意識到社會實踐對于三本學生成長成才的教育意義，三本教學方案與二本并無很大差別，沒有突出三本學生的實踐教學環節。另一方面，雖然很多高校已經把大學生社會實踐活動納入學校教育管理體系中，但在實際管理過程中并沒有明確的執行計劃和完善的考核手段。對實踐目的、意義、要求等工作局限在文件上，忽略了實際指導學生進行實踐，造成許多學生對社會實踐如何聯系和開展十分茫然，甚至有的學生完成學業前還不會撰寫實踐報告。對社會實踐的考核方式則是對“社會實踐登記表”進行考核，學生只要加蓋單位公章，上交實踐報告就視為合格。這樣一來，實踐的過程和考核等，成了走過場，難以調動大學生參加社會實踐的積極性。

三、加強和改進三本大學生社會實踐工作的對策

社會實踐是大學生學習階段的重要環節，對大學生的成長成才起著至關重要的作用。想要把三本學生培養成才，應當因材施教，根據這部分學生的特點，積極為他們創造條件，引導學生把握實踐機會，提升動手能力和綜合素質。

1.加強社會對大學生實踐的認識。充分利用各種渠道，加強社會實踐的宣傳工作，提高社會各方面對大學生特別是三本學生社會實踐活動重要性的認識，明確大學生在校的成長是家庭、就業單位和學校共同的責任。三本是我國當今教育改革的先行者，充分利用各方優勢資源，根據三本學生自身優勢，努力建立學校和社會雙贏的運行機制，為三本學生提供更多的工作實習機會，推動學生成才和社會實踐、經濟建設的緊密結合，這樣才能夠更好地調動學校、家長、學生和社會對大學生社會實踐活動的積極性。其次，三本學校要建立起比較完備的管理機構和保障機制，將最優勢的教育教學資源投入到學生當中，在組織、經費、目標等方面確定明確的制度，有專人負責指導大學生社會實踐活動，做到實踐活動有目標，時間有安排，經費有保證，實踐有基地。

2.建立相對穩定的社會實踐基地，豐富實踐內容。缺少穩定、專業對口的實踐環境是社會實踐活動流于形式的一個重要原因。以往社會實踐基地的建設過多依賴于大型國有企業，這與社會的發展是相脫節的。實踐基地的建設應當順應經濟的發展，化整為零，充分調動學校、社會、家庭和學生多方面的力量，把社會實踐活動與發展地方經濟緊密結合起來，建立形式多樣的社會實踐基地，鼓勵三本學生走出校門，走進工作單位，在實踐當中提升自身能力。創造條件提高學生實踐的廣度和深度，使實踐不再局限于做調查，搞活動。除此之外，高校應當在課程實踐、專業實習、社會調查、志愿服務、文體活動和勤工助學等內容的基礎上，不斷探索新形勢下社會實踐的特征，拓展創新的活動項目，豐富社會實踐的內涵，為學生提供更豐富的實踐內容和空間。以學生社團的形式，引導更多的學生進行社會實踐。通過兩課的深入開展，規范學生參加有意義的社會實踐。積極樹立社會實踐先進典型，引導學生變“要我實踐”為“我要實踐”。

3.完善科學的管理制度。高校應當進一步完善大學生社會實踐管理辦法，加強對實踐活動的領導和管理，從端正三本學生思想入手，真正把社會實踐活動視為培養人才的重要途徑之一。加強對社會實踐活動的統一領導，設立專門機構，統籌規劃，全面安排。做到既有學校的統一管理，又有教師的具體指導。對指導學生進行社會實踐活動的教師，應制定鼓勵政策，把社會實踐工作與教師的教學、科研活動同等看待，并與教師職稱評定、先進評選相掛鉤。

此外，還應當將三本大學生社會實踐活動放到專業課程等同等重要的位置，根據實際制定活動大綱和相應管理制度，嚴格按照課程管理辦法考核。將社會實踐活動中的成績記入學籍檔案，作為學生德、智、體綜合測評，升留級及畢業的依據之一。社會實踐的組織形式以專業學科、學生班級年級建制為基本單位組織實施。社會實踐活動是大學生進入社會前非常重要的環節，是大學教育必不可少的一部分，對于三本學生尤為重要。切實提高三本學生社會實踐的質量，引導學生注重培養自身綜合素質，提高自身適應社會的能力，才能使學生適應未來的社會競爭。

作者：康恩勝龐文娟單位：內蒙古科技大學國際學院內蒙古包頭市包鋼集團公司焦化廠