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1.1人性假設(shè)下的高校人事管理人文關(guān)懷的必要性
人性假設(shè)是任何人事管理的基礎(chǔ),在不同的管理過程中,管理者都需考慮到不同人在不同情況下的不同需求。對于一個教師群體,每個人的生活經(jīng)歷、思想不同,應(yīng)該更合適于“復(fù)雜人”假設(shè)。根據(jù)20世紀六七十年代提出的“復(fù)雜人”假設(shè),人是復(fù)雜的動物,是“經(jīng)濟人”假設(shè)、“社會人”假設(shè)和“自我實現(xiàn)人”假設(shè)的復(fù)合,不僅人與人不同,而且同一個人在不同的時間和地點也會有不同的表現(xiàn)和需求。高校的人事管理應(yīng)關(guān)注管理對象,關(guān)注其權(quán)利與尊嚴。人文關(guān)懷是高校教職工的心理訴求。管理者應(yīng)根據(jù)不同教職工的不同需求,滿足其對自身人生價值的實現(xiàn)的同時,在教師們面對工作壓力、人事改革壓力等時候給予一定的人文關(guān)懷。
1.2人文關(guān)懷是高校人事管理的必然要求
傳統(tǒng)的高校人事管理把人視為機械的個體,沒有思想與主見,管理方式主要以各種約束為主,缺乏對人性的理解,從而不能對人的價值進行很好的開發(fā)。這種缺乏人文關(guān)懷的人事管理的結(jié)果是人浮于事、內(nèi)耗過大、教職工積極性不高、人事管理效能低下,甚至造成人才流失,直接影響到學(xué)校的長遠發(fā)展。因此,高校人事管理應(yīng)返璞歸真到人的本性上,承認人的主觀能動性,回到現(xiàn)代化的人事管理道路上,注重人文關(guān)懷,激發(fā)每位教職工的潛能。
1.3具備人文關(guān)懷的人事管理是高校管理的必然選擇
高校的各項管理工作中,人事管理是舉足輕重的部分。高校人事管理的重要對象是高校的各部門教職工,因此在高校人事管理過程中滲透人文關(guān)懷是高校管理的必然選擇。在人事管理中滲透人文關(guān)懷,才能激發(fā)教師的潛能,提高學(xué)校的整體教學(xué)水平,從而促進學(xué)校的教務(wù)工作;在人事管理中滲透人文關(guān)懷,才能激發(fā)教師的創(chuàng)新能力,提高科研水平,促進學(xué)校科研工作的開展;在人事管理中滲透人文關(guān)懷,教職工就可以實現(xiàn)自我價值,每位教職工都實現(xiàn)自我價值,學(xué)校才能實現(xiàn)總體管理目標,實現(xiàn)高等教育的發(fā)展。
二、在高校人事管理中實現(xiàn)人文關(guān)懷的基本原則
2.1以人為本的原則
“以人為本”是人文關(guān)懷的核心。而以人為本的教育觀念,不僅要體現(xiàn)在學(xué)校辦學(xué)理念、教育方法中,更要體現(xiàn)在學(xué)校的管理理念與管理方式中,體現(xiàn)在學(xué)校建設(shè)的整體氛圍和校園文化中。以人為本的高校現(xiàn)代化人事管理思想的主要內(nèi)容有以下幾方面:1.人是高校管理的主體,人是高校發(fā)展的主體;2.教職工的個人發(fā)展是高校重要的發(fā)展目標之一;3.人事管理要注重民主思想;4.人事管理應(yīng)滲透到各個部門,同時也是各個部門協(xié)同人事管理的過程;5.人事管理改革應(yīng)朝著解脫教職工束縛,激發(fā)教職工潛能,有利于教職工個人發(fā)展的方向進行。
2.2公平公正原則
高校人事管理應(yīng)該注意公平公正,應(yīng)做到:1、人事相宜。做到崗位設(shè)置于人才能力相適宜,避免人浮于事。2、平衡利益分配。應(yīng)該按多勞多得、少勞少得、不勞動不得的原則給予相應(yīng)的酬勞。3、公平競爭。建立一定的公平競爭環(huán)境,區(qū)分人才優(yōu)劣,擇優(yōu)提拔人才。
2.3公開原則
高校人事管理的公開原則包含以下三方面的內(nèi)容:一是各項規(guī)章制度的制定應(yīng)公開透明。各個管理部門在制定規(guī)章制度時均應(yīng)充分聽取并充分考慮教職工的意見;二是規(guī)章制度內(nèi)容應(yīng)公開。所有的規(guī)章制度內(nèi)容應(yīng)該是公開透明的,允許被管理者隨時查閱得到,否則不應(yīng)該賦予任何效力;三是除了需要保密的過程之外,所有管理的主體、過程、結(jié)果等均應(yīng)公開。
2.4民主原則
民主管理是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)制度的根本原則之一,也是教職工依法參與行政管理、進行行政監(jiān)督的的途徑。民主原則應(yīng)該深植每位高校管理者的思想中,承認每位教職工都是平等獨立的個體的基礎(chǔ)上,承認其參與各項管理工作的權(quán)利,允許每位教職工都有參與到高校各項管理工作的機會。
2.5激勵原則
激勵的意思是激發(fā)、鼓勵,它是調(diào)動教職工積極性、主動性的一種非常有效的方法。提高教職工的積極性,也是高校人事管理的重要內(nèi)容。高校的主要目標是實現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的提高,為社會提供高素質(zhì)的人才,以及進行科研活動,為社會提供科技支持,產(chǎn)生社會效益。而執(zhí)行此項功能的主體主要是高校的教職工,為了能促進其更好的完成教學(xué)與科研活動,高校管理者應(yīng)制定合理的激勵機制,包括物質(zhì)激勵與精神激勵。四、總結(jié)人事管理是現(xiàn)代高校管理不可或缺的重要組成部分,從某種程度上,對高等教育起到?jīng)Q定成敗的作用。要很好的進行高校人事管理,必須承認管理對象教職工的人的屬性,在管理過程中注意人文關(guān)懷,注意把握人事管理中人文關(guān)懷的原則,尊重教職工,努力激發(fā)每位教職工的潛能,幫助每位教職工實現(xiàn)人生自我價值,才能更好的實現(xiàn)人事管理目標,實現(xiàn)高校的總體社會目標。
作者:戴沅均單位:廣州民航職業(yè)技術(shù)學(xué)院