本科教學評估形勢下的精細化管理范文

本站小編為你精心準備了本科教學評估形勢下的精細化管理參考范文，愿這些范文能點燃您思維的火花，激發(fā)您的寫作靈感。歡迎深入閱讀并收藏。

摘要:

本科教學工作合格評估能夠推動學校的改革與創(chuàng)新，對廣大師生的成才和我校的發(fā)展和建設都有很大幫助。作為一名基層輔導員，也要在新形勢下，不斷提高服務、管理學生的水平和質(zhì)量，努力實現(xiàn)思想政治教育工作精細化、日常管理工作精細化、教育方式精細化，不斷推動自身及學校各項工作邁上新臺階。

關鍵詞:

本科評估;精細化;輔導員

本科教學工作合格評估能夠推動學校和學院的改革與創(chuàng)新，更新學校管理觀念，提高管理水平，對廣大師生的成長成才和我校的發(fā)展和建設都有很大幫助。近期，全校上下更是掀起了新一輪的備戰(zhàn)熱潮，這充分展現(xiàn)了我校師生“人人了解評估、人人參與評估”的高昂士氣和“校興我榮、校衰我恥”的崇高使命感。爭先為“迎評促建”貢獻一份自己的力量，也已成為我院各項工作的新常態(tài)。作為一名基層輔導員，在迎評工作期間，也要在新形勢下，不斷提高服務、管理學生的水平和質(zhì)量，努力實現(xiàn)思想政治教育工作精細化、日常管理工作精細化、教育方式精細化。

一、思想政治教育工作精細化，輔導員首先應當是理想信念的播種者。

作為最基層的學生管理人員，要做好學生工作，必須教育、引導學生矢志不渝為中國特色社會主義共同理想而奮斗。理想指引人生方向，信念決定事業(yè)成敗。輔導員工作的出發(fā)點和落腳點，始終都要以正確的政治方向為前提，這也是輔導員工作的中心和重點，理想信仰教育必須始終貫徹在整個思想政治教育當中。2013年5月2日，在給北京大學考古文博學院2009級本科團支部全體同學的回信中指出:“得其大者可以兼其小”。鼓勵廣大青年學生把個人的進步和國家、民族和集體的發(fā)展結合起來，把自己的夢想積極主動的融入國家、民族和集體的“中國夢”，一滴水只有在大海中才永遠不會干涸，一個懷揣夢想的人只有在集體中才會擁有無窮盡的力量。高校輔導員是大學生學習、生活的直接管理者、引導者，也是和學生最密切的接觸者。高校輔導員自身的政治方向，必須和黨中央保持高度一致，思政理論水平也要努力達到最前沿。具體到實際工作中，就體現(xiàn)在所帶班級學生對評建知識的了解和認識，“學生日常文明行為養(yǎng)成”及“三早一晚”活動實施的效果。所以，思想政治教育工作不僅要以課堂教育為主陣地、主渠道開展，更要細化到課外校園文化、文明行為養(yǎng)成等為主陣地的實踐教育。思想教育是實踐教育的理論基礎和精神動力，迎評促建等實踐教育是思政教育的反饋和檢驗，只有將思想理論教育與思想行為培養(yǎng)教育并重，才能從整體上推進大學生的身心發(fā)展。

二、日常管理工作精細化，輔導員必須是仁愛的踐行者。

蘇聯(lián)馬卡連柯說:“愛是教育的基礎，沒有愛就沒有教育。”作為輔導員，要自覺踐行社會主義核心價值觀，首先必須是仁愛的踐行者。要做好學生日常管理精細化，重點是用“仁愛”之心做好“線下”學生工作，這一點對特殊群體學生來說尤為重要。自2013年10月學校全面啟動迎接教育部本科教學工作合格評估評工作以來，我們按照學校、學生處的相關要求，對特殊群體學生進行了逐一分類，根據(jù)經(jīng)濟困難、學業(yè)困難、心理障礙、身體殘疾(患病)這四類群體不同的情況，實行個性化“一對一”幫扶。一個學生對于學校來說可能只是萬分之一，但對于他的家庭而言則意味著百分之百。作為和學生朝夕相處的輔導員，我們就是他們在校的“父母”，對學生的愛要內(nèi)化于心，外化于行。學生日常管理工作的精細化，僅僅局限于上班時間是遠遠不夠甚至是失職的。學生管理者的愛心和責任感，主要體現(xiàn)在“線下”工作的水平和成效上。這就要求我們必須做好學生假期、離校、實習等非工作日期間的管理工作，以“仁愛”之心去了解、關心和幫助他們，積極主動聯(lián)系學生家長，全方位了解和掌握學生課余時間的活動軌跡，對情況復雜的特殊學生，要對極有可能出現(xiàn)的異常情況作出充分的預測，提前介入、掌控，以保學生安全無虞。對于經(jīng)濟困難和患病的學生，我們更要加照顧，既要注意保護學生的隱私，又要千方百計的幫助他們渡過難關。

三、教育方式精細化，輔導員必須不斷創(chuàng)新教育方法。

“茍日新，日日新，又日新。”創(chuàng)新精神是中華民族最鮮明的稟賦。生活從不眷顧因循守舊、滿足現(xiàn)狀者，從不等待不思進取、坐享其成者，而是將更多的機遇留給善于和勇于創(chuàng)新的人。教育部副部長杜玉波指出:“面對最富活力、最具創(chuàng)造性的大學生群體開展思想政治教育，必須要解放思想、與時俱進、不斷創(chuàng)新，勤于和善于思考，努力研究和解決新情況、新問題。”我校的學生，大多數(shù)都是90后，除了具有依賴思想嚴重、吃苦耐勞能力差及心里承受能力弱的通病之外，根據(jù)生源、地域、專業(yè)的不同，還具有一些異于重點院校學生群體的其他特征。為了提高工作效率，我們必須結合學生實際不斷創(chuàng)新教育方法，以大學生最喜聞樂見的新思路、新形式、新途徑進行工作。首先，教育方式要體現(xiàn)人性化，對學生要注重人文關懷和心理疏導，努力成為學生的人生導師和健康成長的知心朋友;其次，教育方式要體現(xiàn)平等性，要學會蹲下來和學生講話，以平等的心態(tài)和學生交流，構建和諧融洽的教育環(huán)境。關注學生的情感體驗，與學生共享成長歷程中的酸甜苦辣;再者，教育方式要體現(xiàn)針對性，要把握時代脈搏，順應現(xiàn)代信息技術迅猛發(fā)展的形式，搶占新興媒體輿論陣地，對于新興媒體既要善于管理，又要善于運用。在學生日常管理中，要仔細觀察變化，善于捕捉動態(tài)，突出洞察力和反應力，體現(xiàn)前瞻性和預見性。

道德當身，不以物惑;重任在肩，誰敢旁騖。學生日常管理是一項繁瑣、細致、長期、持久的基礎性工作，本科教學工作合格評估在即，作為一名崗位平凡、使命光榮的輔導員，我們身負著為師之責的萬鈞重擔。輔導員工作容不得偷懶、容不得突擊，只有把功夫下在日常、把工作做到精細，我們才能做到享受迎評、自信迎評、快樂迎評，也才能以評估為契機，推動學校各項工作邁上新臺階。

作者：劉麗娜 單位：商洛學院