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摘要
建設馬克思主義學習型政黨，是黨提出的一項重大戰略任務。創建目的就是為了提高人的素質，促進人的全面發展。通過提高黨員干部的素質，影響、帶動全社會公民素質的發展與提升。規律是事物內在的、本質的、必然的聯系。學習型黨組織的創建規律包括引導律、效果律、反思律、實踐律，其實質是與時俱進。探索學習型黨組織建設的規律，使學習型黨組織建設更具科學性和普遍性，堅持與時俱進。
關鍵詞
規律；學習型黨組織；與時俱進
作為社會主義事業的堅強領導核心，自建黨以來，中國共產黨通過不斷的學習實現了革命與建設的一系列偉大勝利。在社會主義建設新時期，黨依然需要新的學習來持續提高自己的執政能力與水平。適應時展要求，我們黨將現代組織理論與黨的建設結合起來，提出這項任務，其實質是現代化建設體現在人的發展方面的發展模式。規律是事物內在的、本質的、必然的聯系，也是科學的內在特質。習指出，我們所要建設的馬克思主義學習型政黨，應該具備學習意識、學習能力和學習成效，能夠在這個基礎上引領全社會。應該用科學理論武裝、善于把握規律，富有創新精神，具有世界眼光。在這里就提出了把握規律性的要求。探索學習型黨組織建設的規律，就是將感性認識理性化、實際經驗規范化，不斷從個性中找到共性，從現象中把握本質，從歷史預見未來，使學習型黨組織建設具有科學性和普遍性。
1規律與學習
規律是一種客觀的關系體，這個關系體是不同事物之間的相互作用。規律描述一事物在一定的條件或環境中未來的發展趨勢，這個發展趨勢體現出的是一種輪廓和可能性。事物具體怎樣發展，采取哪種路徑是不確定的。在社會歷史領域，規律是由自主的、自覺的、有著各種利益要求和目的的人體現出來的。因此，它的結果往往以一種超乎個體愿望和行動，又由這些不同愿望和行動形成的合力來完成。對事物規律性的探尋既是人對事物存在的真理性不斷探究的過程，也是對人自身的認識和行為不斷自我校正的過程；既是對環境的認識，也是對環境的改造；既是人對世界的適應，也是人對世界的超越。以規律性作為行動指南的組織，是一個具有包容性、開放性、批判性和自我超越性的組織。學習是人們為了獲得生存與意義而對知識系統、基本技能的掌握以及對理想或信念的追求。學習既是人們面對不斷變化的事態和環境采取的一種適應行為，又是一種主動地對事物規律的探索，是人對各種復雜關系和共同命運的自覺意識以及自覺承擔。學習的特征是開放的、交互的、批判的、創新的。學習擁有自己的規律性，它既證實一種知識，同時也不斷地證偽一種知識，從而使知識不斷地獲得完善。學習是一種對人與物、人與世界、人與宇宙之間內在聯系的認識和覺悟。因此，學習始終伴隨著人的活動，它既是對知識的把握又是對知識的創造。所以，學習一定是終身的學習、全面的學習。學習在今天已經成為人的生活的主導。
2學習型黨組織及其創建規律
在當代，學習僅僅以個人的方式來進行已經逐漸被團體學習和組織學習所取代，學習型組織和學習型團體成為學習的核心。當前，一方面，知識的生產和創新日益加速，知識總量非個進行，每個人都屬于一定的組織，組織生存成為個人生存的前提。因此，組織如何在學習中成長成為關鍵的環節。學習型組織遵循一般的學習規律，同時它也有自己的特殊性。一是，它的學習不但是開放的，而且是辯論式的交互式的；二是，它使組織本身的惰性、異化具有足夠的敏感性和批判性；三是，它不僅追求效率和成績，而且重視共同愿景和共同信仰的建立；四是，它使學習不僅追求創新而且追求系統；五是，它學習不僅是為了修煉，而且是為了一種引領和主導。對于學習型組織來說，作為一種本質需要，它必須保持與時俱進的精神。學習型黨組織是學習型組織中一個較特殊類型。它不以追求經濟效益為直接目標，而是探索如何在學習中鞏固自身的執政地位，增強執政能力，提高執政水平，以自身的學習更好地引導全民族增強學習意識、培養學習習慣、建立學習目標。因此，學習型黨組織的學習任務就是探索全民族在革命、建設中的規律。學習型黨組織有如下特點：其一，政治性。與一般性的學習型組織不同，堅持馬克思主義的指導地位是政治前提。學習的核心內容是馬克思主義理論及其中國化的最新成果；學習的基本內容是社會主義核心價值理論體系；學習的重要內容是中央的文件精神及要求。其二，創新性。創造力是黨組織發揮政治核心作用的重要前提，創建就是要革新傳統的學習模式，進行創造式學習、反思式學習，在交流碰撞中集思廣益。其三，實踐性。學習型黨組織的實踐性表現為強調理論聯系實際，切實解決問題，學以致用，這是學習型黨組織的價值取向。
根據以上特點，可以得出學習型黨組織在建設中體現為以下規律：
（1）引導律。研究表明，如果學習者在學習之前對所要進行的學習有一定期待，并做好準備時，就會獲得積極的情境，有利于學習的開展。但如果學習者事先沒有進入學習的準備狀態，是被動進入學習的時候，就會感到煩惱，對學習抵觸、不接受。因此，事前的組織準備工作至關重要。學習對于一個組織而言是一項長期、系統的工程，這里面有幾個基本要求：一是組織成員要通過學習，超越自我；二是組織成員把自己的目標與組織目標融為一體。三是組織成員共同討論問題，共同解決問題。學習型黨組織在創建過程中，就要通過良好的學習引導，確立共同目標，營造良好的氛圍，激發成員的學習潛能與熱情，使組織充滿生機和活力。
（2）效果律。學習不是短期的、私利的，難以很快實現，成果也不容易衡量，因此容易出現走過場、流于形式等弊端。為避免學習異化，必須建立完善的體制機制，如監督機制、激勵機制、競爭機制等等。在學習過程中，獎勵和懲罰都能提高學習者的學習效果。監督機制用來監督組織成員的學習，確保成員按照計劃完成學習任務；激勵機制利用各種形式刺激成員的學習熱情，使組織學習更有活力；競爭機制保持組織血液新鮮流通，以競爭促進步。通過一系列機制的設定，可以把學習型黨組織的學習引入科學化、規范化的軌道。
（3）反思律。學習型黨組織鮮明的政治性決定了它的學習必然是審慎的，其探索規律的道路是盡可能要規避風險的，它需要在學習中不斷地反思學習、校正學習、對自身的僵化與固化傾向進行不斷反省。反思即反過來思考，是不同于直接認識的間接認識，它包括對現有學習的認知評價及對以后學習的修正。對現有學習的評價目的是為了發現問題、思考問題，啟發組織成員圍繞核心問題進行學習調研，使學習成為黨員干部找問題、理思路、促發展的有效形式。學習型黨組織利用多種方式提高學習認知，查找問題，檢視自身，聽取意見，廣泛論辯，及時發現問題、及時解決問題，通過系統思考、檢視反省，達到組織的創新，實現自我超越。
（4）實踐律。學習與實踐密不可分。從學習的規律角度來說，知行合一是非常重要的一項內容。知行合一是中國古代哲學中認識論和實踐論的命題，認為只有把“知”和“行”統一起來，才能稱得上“善”。強調要知，更要行，知中有行、行中有知，二者互為表里，不可分割。學習型黨組織的學習內容，馬克思主義理論中國化的成果、社會主義核心價值體系、各階段實踐的成功經驗等等，都與革命與建設各時期的具體實踐密切相關，應加強調查研究，不斷總結新做法新經驗，聯系自身實際，應用到實際工作中去，在推動實際問題的解決中深化規律性認識。知與行相輔相成，相互促進，不斷推進學習型黨組織學習成果的轉化。總體來說，學習型黨組織建設規律的本質要求就是與時俱進。在漫長的革命和建設道路上，中國共產黨始終重視學習，整個學習過程所體現的規律性要求多是為了能學習好、運用好馬克思主義及科學知識。我們需要在學習過程中不斷學習新知識、發現新問題、解決新矛盾，不斷的堅持與時俱進。通過學習，使黨員干部更好地樹立起理想信念，在與時俱進中不斷發展。
自開展學習型黨組織創建工作以來，我們認真組織，深入推進，各地積極實踐，積累了豐富的建設經驗，創新了許多新模式、新方法，從中也在不斷探索自身的特點與組織創建的規律。建設學習型政黨是新時期黨的建設、提高黨的執政能力的基礎工程，探索學習型黨組織建設的規律，努力把握未來的發展趨勢與方向是黨的建設的應有命題。以規律性為指南，認真學習、扎實工作，推動學習型黨組織的與時俱進，將為經濟社會又好又快發展提供有力的思想保證和實踐支持。
參考文獻
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作者：趙潔祎 單位：內蒙古財經大學