儀器分析教課組織與策劃研討范文

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在實施教學前，我們根據(jù)化工類專業(yè)特點、學生的知識結(jié)構(gòu)現(xiàn)狀，對現(xiàn)有、非獨立學院專用的教材做出適當?shù)娜∩幔?jié)選出與專業(yè)密切相關(guān)的基本理論、基本方法作為重點教學內(nèi)容，進行重點講解。同時，將最新發(fā)展的儀器、儀器分析方法及新觀點融入教學，已跟上時展的步伐。就我系采用的教材(劉志廣主編的《儀器分析》)而言，總共有13章，必須在有限的32學時內(nèi)，有質(zhì)量地完成教學任務。我們把13。章節(jié)分成了三大模塊：光分析法、電分析法和色譜分析法。每個模塊又由不同的章節(jié)內(nèi)容構(gòu)成，具體的分布如圖1。由于我院作為建校不久的獨立院校，教學條件與設施、設備配置與資源相對緊張，導致上述好多分析方法中涉及的設備都尚未配置，因此在教學過程中就不可能像重點院校一樣講述所有的分析方法，我們只能結(jié)合現(xiàn)有的學院教學條件，按照已購買的分析設備種類，將教學重點放在光分析法(紫外、紅外)、電化學分析法(伏安法、極譜法、電位分析法)、色譜法(氣相色譜法)等，而沒有相應設備的其他內(nèi)容，由于不能開設相應的實驗項目，單憑課堂上授課教師講授的知識相對過于抽象，因此只能將三大模塊中其他的內(nèi)容作為自學內(nèi)容，這樣一來，不僅可以使本課程在有效的教學時間內(nèi)順利完成、重點突出，還能鍛煉學生的自學能力。

1根據(jù)課程特點，改革教學模式

1.1教學要有坡度，積極突破教學難點

“儀器分析”課程本身內(nèi)容繁多，知識面廣，學科跨度大，學習難度大。授課教師在上課過程中淡化了學術(shù)研究成分，在章節(jié)安排上采取先易后難，有起點低，又有坡度、上水平，且能進一步強化對學生應用能力的培養(yǎng)。

1.2充分運用多媒體教學方法，提高教學效果

“儀器分析”中涉及的原理抽象，儀器結(jié)構(gòu)復雜，傳統(tǒng)的教學手段已經(jīng)不能適應現(xiàn)代教學的需要。多媒體技術(shù)是以計算機技術(shù)為核心，集文字、圖形、數(shù)據(jù)、音頻、視頻以及三維動畫等于一體的綜合性技術(shù)。可充分利用計算機多媒體技術(shù)將期刊上相應最新儀器廣告掃描到課件中，同時將實驗室的儀器各部件以及整體結(jié)構(gòu)通過數(shù)碼相機轉(zhuǎn)為立體圖形。在講新的儀器分析方法時，把學生最感興趣的儀器及運用該儀器分析的過程展示給學生看，讓學生對所學的分析方法有一定的感性認識，活躍學生的思維，使學生處于積極主動的學習狀態(tài)，逐漸由易到難進行學習，化抽象為具體，使學生易于接受。

1.3重視實驗教學，合理設計教學環(huán)節(jié)

本門課程的教學非常依賴于儀器設備，也是特別重視實際操作訓練的一門課程。其實驗教學的特點是全部實驗都是采用精密儀器，如果缺少實踐性環(huán)節(jié)，要想學好儀器分析是不可能的。為了提高教學質(zhì)量，也為了使學生在將來的工作中具有強的競爭力，我們必須利用學校有限的儀器設備，盡量為學生多開設實驗課，培養(yǎng)學生的動手、獨立實驗的能力。在實驗教學中我們采取了現(xiàn)場預習制度，即在實驗前讓學生進入實驗室，對著儀器將實驗的具體內(nèi)容進行預習，使學生對儀器的原理、構(gòu)造及操作步驟有初步的了解，建立感性認識，為順利完成實驗奠定基礎。同時，也拍攝了實驗室現(xiàn)有儀器設備的操作視頻，實驗前由學生自己進行觀看、預習，實驗時由老師進行講解后，再按6人一組進行操作講解，逐個進行操作，以此加深學生對分析方法的認識，掌握對儀器的使用步驟，同時提高學生的實際動手能力。

另外在安排實驗內(nèi)容時，也應注重應用，除了保留一些經(jīng)典的實驗項目(如紅外、紫外、電化學等)外，還安排了一些有實際意義的實驗項目，如白酒中乙醇的測定、食品中亞硝酸鹽或甲醛的測定，這些項目貼近生活，與健康、環(huán)境有關(guān)，學生學習興趣濃厚，在分析能力方面有了較大的提高，也取得了較大的成果。在2012年第四屆湖北省大學生化學實驗技能競賽中，我院化工學子獲得2項一等獎和1項三等獎，進入全省高校先進行列。

1.4注重自學能力培養(yǎng)，拓寬學生知識面

授課過程中，把通過自己努力能看懂的知識性內(nèi)容留給學生閱讀，培養(yǎng)他們的自學能力，這樣既節(jié)約了課時，又使教師有充分的實踐用于重點和難點知識的講授。對于自學部分的內(nèi)容，教師不能聽之任之，也明確提出了任務和要求，布置思考題，讓學生在規(guī)定的時間內(nèi)完成自學的內(nèi)容，然后通過提問的方式讓學生解答，以檢查學生的自學效果。另外，在教學過程中，不能拘泥于現(xiàn)有教材，應注重更新和補充，適時引入儀器分析發(fā)展的前沿知識，開拓學生的實驗，激發(fā)學生的求知欲。授課時按章節(jié)向?qū)W生推薦參考資料，并布置學生查閱分析儀器最新的發(fā)展動態(tài)，將查閱的文獻資料進行交流，便于新知識、新技術(shù)的滲透。

2結(jié)論

我校的化工類專業(yè)方向人才培養(yǎng)已初具特色，與其他學校的同類專業(yè)相比有自身的優(yōu)勢和特點，怎樣培養(yǎng)學生既具備件事的化學基礎知識和較強的實驗技能，又具有扎實的分析測試能力，使學生畢業(yè)后既能到化學、化工、生物與制藥、環(huán)境監(jiān)測等生產(chǎn)部門進行科研、開發(fā)和管理工作，又能從事電化學分析測量、新型功能材料開發(fā)等工作的復合型引用人才，這是作為教師在教學過程中常常要思考的問題。因而，應該結(jié)合獨立學院的特點，通過選擇合適教材、不斷優(yōu)化教學內(nèi)容、改進教學方法，同時加強實踐教學和師生間的情感交流，使學生更好地掌握儀器分析的基礎知識，提高學生的學習興趣，培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力，從而提高該課程的教學質(zhì)量。

獨立院校“儀器分析”課程教學體系的深化改革是一項長期而艱巨的任務，隨著儀器分析課程所涉及的儀器分析方法種類增多，新儀器、新技術(shù)的不斷涌現(xiàn)，在今后的教學組織與設計中，要更加重視實踐、更新教學內(nèi)容，拓展學生思維空間，在探索和實踐中不斷進步和完善，力爭尋找出適合獨立院校自身的教學內(nèi)容和教學方法，切實提高學生的實踐動手能力和創(chuàng)新意識。

作者：鄧仕英李克華郭靈芳蘇鐵軍李愛華單位：長江大學工程技術(shù)學院