土木工程專業實踐教學探索范文

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1制定以突出實踐性教學內容為主的人才培養方案

在現有的本科培養計劃的基礎上，修訂后的培養計劃課程體系更加科學合理，并符合現階段我國對土木工程人才的實際需求。課程體系的設置分為第一課堂課程結構和第二課堂素質學分，第一課堂結構包括通識教育課程，學科基礎課程必修課，專業課程，實踐教學環節。將課內實驗、上機、軍訓和第二課堂素質學分總共20學分計入后，總實踐教學學分為55學分，占總學分比例為28．3%。此次人才培養方案針對我院2012級土木工程專業實施，效果很好，由于理論學時減少了，同學們更珍惜課堂上聽講的時間，同時同學們自己也意識到了實踐的重要性而積極的投身到實踐中去。隨著教學理念的改變和教學手段的提高，針對此次培養方案所暴露的問題，將在下次人才培養方案的修訂時繼續改進。

2改革教學方法、教學內容和教學手段

由于工程類專業課程特點是理論課時較多，基本一大半的課程是以理論教學為主，缺少推理，這一點對于理工類學生而言，無疑是枯燥、乏味無趣的。特別是對于很多學理科的同學來說，更加擅長推理而非理論，因此，在教學過程中很容易失去學習的興趣。為此，調動學生學習的主動性和積極性，使學生成為真正的學習主體，是教學方法、內容以及手段改革的主要目標，具體的主要有:

1)課堂上介紹大量工程實例和學科前沿進展，通過工程案例讓學生體會到所學理論與工程實踐的結合，讓學生認識到理論是未來參加工作的墊腳石，同時也讓學生有了參與感，從而使學生對理論知識產生興趣。

2)借助新型教學手段及實踐實驗等教學方法，讓學生親身體驗所學知識點在實驗操作過程中的應用，以此來加強學生對理論知識的進一步掌握和理解;同時，還可采用多媒體在課堂上通過動畫演示、播放錄像等方法讓學生充分了解一些難以操作的實驗過程，也可以將科研錄像或照片在課堂上展示。

3)每一節課或每章節結束提出思考題，布置靈活的課后習題或小論文，從多方面培養學生的實踐能力和創新能力。

4)開展實踐性教學模式，讓學生通過自身的實踐體驗，來討論理論學習的重要性，發揮學生的積極能動性，使學生體現教學的主人翁精神，從而使被動學習轉化為主動學習，然后結合學生對理論知識的認知，結合實驗教學，培養學生的動手動腦能力，同時可以強化學生對實驗原理及理論依據的進一步掌握和鞏固，從而達到理論聯系實際的培養目的。

3高素質師資隊伍的建設

由于高校擴招導致師資力量嚴重不足，主要表現在:

1)師資隊伍人數不足;

2)教師缺乏再教育及相關的專業培訓;

3)缺乏實踐經驗。因此，實綱里要求的新技術、新理念的實習內容，往往缺乏相關經驗而導致實習效果與教學計劃的要求相距甚遠，目前負責實驗教學的教師都是非本專業的非專職實驗師。為此，我們應該采取必要的措施加強實踐性、高素質教學師資隊伍建設，具體如下:1)建立有效的教師實踐基地。隨著建筑行業的不斷發展，不斷有新技術、新理念、新材料出現，作為教師要及時向學生傳達最新的信息和知識。目前，工程類專業的教師由于較重的教學任務，使得沒有太多的精力去發展工程實踐，鑒于此，相關高校應積極建立一些固定的工程實踐基地，使教師在某一時間段內接受實踐訓練，積累第一手的實踐經驗，從而可以更好的使教學聯系實踐，提升學生的學習興趣以及積極性。2)教師的再教育、再培訓是當務之急。隨著社會需求的不斷變化，為適應社會，高校也在適時調整專業培養計劃，同時變動的是教學計劃的調整和變動，因此，教師要適應這種雙向的變動，就需要不斷提升自身的專業素養，不斷拓展知識面，提高自身的專業知識水平。接受再教育、再培訓是提升師資力量的有效途徑。3)健全激勵機制，調動教師參與教改的積極性。為此，應改革目前高校工程類教師教學任務重，設備、經費投入少等問題。4)教師教學理念的轉變。社會變化要求我們的教育理念不斷更新升級，教師要跳出傳統的“教”的理念，轉變為“引”的教學理念，在教學的過程中，要盡量發揮學生的積極能動性，起到拋磚引玉的作用，讓學生更多的參與進來，而不是只聽，這樣在教學的過程中，師生之間才能夠形成共識。

4加強設備、經費投入，確保實踐教學環節

主要體現在實驗和實習經費不足，加之實驗室設備不能及時更換和添加，嚴重影響了學生的培養質量。為此，我院再次加大實驗室建設，包括實驗條件的改善和實驗設備投入，尤其是消耗性材料經費的連續投入，新增設建筑材料實驗室和土力學實驗室，新增添實驗器材、設備等固定資產共計100余萬元，購買教學軟件PKPM，宏業計價軟件。同時，為教研室增添電腦、打印機、復印機、空調等設備。以及加強與企業合作創建實踐教學實習基地。這些措施確保了培養方案中各個實踐環節的完成。

5加強實踐教學成果的考核

實踐教學是工程類專業重要的教學手段之一，在認真實施實踐教學的同時，還要充分調動學生參與實踐的積極性，因此，要加強實踐教學成果的考核，客觀的給予學生實踐成績能有效調動學生的參與性和積極性，也是將應試型教育轉變為能力型教育的有效措施。故加強實踐教學成果考核對提高教學質量，提升學生動手動腦能力具有非常重要的意義。

6建立相對穩定的實習基地

工程類專業的學生走入社會，就要接觸到實際的工程項目，如果缺乏一定的實踐經驗，就會造成企業業務上的損失，也會使學生產生所學無用論，因此，在校期間一定要有適當的實踐過程。穩定的實習基地能夠讓學生在規定的時間段完成理論到實踐的過渡，積累一定的實踐經驗，從而使學生能夠更加自信的走向社會。

7結語

工程類專業實踐教學改革之路任重道遠，如何加強土木工程專業實踐性教學環節，如何保證土木工程專業的教學目標達到要求，如何讓學生更好地適應行業的快速發展變化，是我們從事工程類專業的每個人都應該積極思考的問題，雖然土木工程專業實踐性教學的改革才處于嘗試階段，但只要廣大同行積極參與，不斷探索實踐，學生能積極主動配合，最終將會收到較好的效果。（本文來自于《山西建筑》雜志。《山西建筑》雜志簡介詳見.）

作者：謝建波王炳英單位：內江師范學院工程技術學院