小議控制工程專業(yè)的焊接教學(xué)范文

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一、優(yōu)化焊接方向課程設(shè)置

為了適應(yīng)專業(yè)方向的調(diào)整和專業(yè)范圍的拓寬，滿足對畢業(yè)生知識和結(jié)構(gòu)的總體要求，理論教學(xué)體系按照人才培養(yǎng)目標(biāo)的要求，本著“服務(wù)交通、夠用為度”的原則，對課程結(jié)構(gòu)和體系的進(jìn)行了改革，結(jié)合自身特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化。專業(yè)課程的設(shè)置以重實(shí)用性與實(shí)踐性為首要目標(biāo)。焊接方向的課程設(shè)置包括公共基礎(chǔ)課、學(xué)科基礎(chǔ)課、焊接方向課、專業(yè)任選課等內(nèi)容。學(xué)科基礎(chǔ)課主要有工程力學(xué)、金屬工藝學(xué)、機(jī)械制造技術(shù)、金屬材料學(xué)、互換性原理與技術(shù)測量、機(jī)械制圖與CAD、電工與電子技術(shù)、材料加工與控制、專業(yè)英語等，共545學(xué)時。焊接方向的主要專業(yè)課有原理、方法與設(shè)備、工藝、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)和檢驗(yàn)五大類。在專業(yè)課教學(xué)內(nèi)容上，強(qiáng)調(diào)教學(xué)內(nèi)容為工藝服務(wù)，突出實(shí)踐性與應(yīng)用性。比如:原理類課程《焊接冶金學(xué)》主要講授焊接熱循環(huán)、焊接化學(xué)反應(yīng)、熔池凝固與固態(tài)相變、焊接熱影響區(qū)的組織、焊接裂紋等，原理類課程應(yīng)為后續(xù)工藝課程服務(wù);設(shè)備類課程講授各種焊接設(shè)備的工作原理，重點(diǎn)讓學(xué)生掌握設(shè)備的正確選擇、安裝、調(diào)試與維修;結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)類課程講授焊接結(jié)構(gòu)中的應(yīng)力與變形、焊接結(jié)構(gòu)與接頭的各種斷裂與破壞、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)與制造工藝以及利用專業(yè)軟件進(jìn)行典型焊接結(jié)構(gòu)件的設(shè)計(jì)。工藝類課程是專業(yè)課的重點(diǎn)，對常用焊接方法與工藝要講夠、講清、講透，結(jié)合自身辦學(xué)特點(diǎn)，對汽車車身制造中常用的特種焊接也進(jìn)行了介紹。此外，學(xué)科基礎(chǔ)課是培養(yǎng)應(yīng)用型人才的基礎(chǔ)，也是專業(yè)課的基礎(chǔ)，更是學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)與工作的基礎(chǔ);專業(yè)任選課是對專業(yè)課程教學(xué)的補(bǔ)充和完善，任選課的開設(shè)主要以圖1中的課程為主，但會根據(jù)學(xué)生的選課情況進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整。以上三大類課程中，應(yīng)保持各門課程課時的相對穩(wěn)定，重點(diǎn)服務(wù)于專業(yè)課，不能片面強(qiáng)調(diào)自己的系統(tǒng)性和完整性，都應(yīng)從培養(yǎng)目標(biāo)的業(yè)務(wù)素質(zhì)出發(fā)，相互配合、相互補(bǔ)充，成為培養(yǎng)應(yīng)用型人才服務(wù)的統(tǒng)一整體。

二、重視專業(yè)教材建設(shè)

教材與教學(xué)參考資料的建設(shè)是落實(shí)教學(xué)計(jì)劃、實(shí)現(xiàn)專業(yè)建設(shè)目標(biāo)的基本保證。焊接方向課的教材主要從目前出版的“十一五”和“十二五”規(guī)劃教材中選取適合本專業(yè)辦學(xué)特色的教材。如:《焊接冶金學(xué)》課程選用國外原版教材《Weld-ingMetallurgy》，并采用雙語教學(xué);其余教材均選自國家級規(guī)劃教材。教學(xué)內(nèi)容新穎、理論體系完整的高水平教材為焊接方向?qū)I(yè)課的教學(xué)提供了強(qiáng)有力的保障。與此同時，著力組織有關(guān)教師結(jié)合自身教學(xué)自編教材，目前己經(jīng)出版了《工程材料》和《互換性原理與技術(shù)測量》，并應(yīng)用于焊接方向的教學(xué)。在專業(yè)英語教學(xué)方面，由于目前己經(jīng)出版的教材多數(shù)是根據(jù)相關(guān)院校的特定教學(xué)要求而編寫的，不能很好地體現(xiàn)我校的辦學(xué)思路。2010年我校《工程材料(雙語)》課程被列為山東省第三批雙語教學(xué)示范課程，目前正組織骨干教師開始本課程雙語教學(xué)配套教材的編寫工作。

三、突出實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)

焊接教學(xué)實(shí)踐性強(qiáng)，培養(yǎng)應(yīng)用型焊接工藝及其控制方面的專業(yè)技術(shù)人才，應(yīng)重視和加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。重視創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)業(yè)精神的培養(yǎng)，是高等教育教學(xué)改革的發(fā)展方向。而要培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的人才，必須在教學(xué)環(huán)節(jié)中進(jìn)行大膽改革，一方面要加大實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，按照學(xué)科發(fā)展方向進(jìn)行必需的儀器設(shè)備的投入，建立學(xué)科大試驗(yàn)平臺，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室開放，提高學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新能力。另一方面要積極拓展學(xué)生的校外實(shí)踐教學(xué)，努力為學(xué)生創(chuàng)造良好的校外實(shí)踐基地。在實(shí)驗(yàn)室建設(shè)方面，充分利用我校先進(jìn)制造技術(shù)中心(中央與地方共建)和重點(diǎn)專業(yè)機(jī)械設(shè)計(jì)制造及自動化的現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)和設(shè)備來開展焊接方向的實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作。2007年在中央與地方共建山東交通學(xué)院材料成型及控制工程專業(yè)實(shí)驗(yàn)室項(xiàng)目基金資助下，增加了交流焊機(jī)、脈沖氫弧焊機(jī)、激光焊機(jī)、掃描電鏡、超聲波探傷儀、微束等離子焊等焊割與分析測試設(shè)備。目前焊接方向的實(shí)驗(yàn)設(shè)備為各項(xiàng)試驗(yàn)的順利開展提供了強(qiáng)有力的保證。在實(shí)習(xí)實(shí)踐基地建設(shè)方面，充分利用各種信息渠道，積極聯(lián)系校外社會實(shí)踐基地。目前，山東汽車工業(yè)集團(tuán)明水汽車配件廠、山東通亞科技有限公司等企業(yè)己經(jīng)成為我校焊接方向?qū)W生的實(shí)習(xí)實(shí)踐基地。此外在教學(xué)環(huán)節(jié)中將課堂知識與山東省機(jī)電產(chǎn)品設(shè)計(jì)大賽、全國三維數(shù)值建模大賽結(jié)合起來，取得了良好的效果，己經(jīng)獲得全國和山東省一等獎3項(xiàng)、二等獎4項(xiàng)。豐富的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)鍛煉了學(xué)生分析問題和解決問題的實(shí)際能力，也為學(xué)生畢業(yè)后盡快融入社會奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

四、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

搞好專業(yè)建設(shè)的中心環(huán)節(jié)是加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。近年來，在學(xué)校人才梯隊(duì)建設(shè)政策的支持下，專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)多名教師受到不同程度資助在國內(nèi)外高校進(jìn)行各種形式的進(jìn)修、培訓(xùn)或攻讀博士學(xué)位。其中2人赴澳大利亞和澳大利亞進(jìn)行雙語教學(xué)培訓(xùn)和學(xué)科考察、1人赴江蘇科技大學(xué)進(jìn)修船舶制造專業(yè)。此舉提高了專業(yè)教師的理論水平、教學(xué)水平和科研水平，近年來學(xué)生的評教滿意率均在90cy0以上。此外，我們還有計(jì)劃地邀請或聘請國內(nèi)重點(diǎn)高校的專家來校講學(xué)、指導(dǎo)學(xué)科建設(shè)。目前己初步建立了一支職稱結(jié)構(gòu)、學(xué)歷層次、學(xué)緣和年齡結(jié)構(gòu)合理的師資隊(duì)伍。

五、結(jié)束語

教學(xué)改革的最終目的是培養(yǎng)能夠適應(yīng)社會需求的高層次專業(yè)技術(shù)人才。本文僅僅結(jié)合山東交通學(xué)院的實(shí)際教學(xué)，對材料成型及控制工程專業(yè)焊接方向的相關(guān)內(nèi)容的教學(xué)改革做了探索和實(shí)踐，取得了一定的成績和效果。但新形勢下的焊接教學(xué)過程中需要解決和協(xié)調(diào)的問題太多，更為系統(tǒng)的研究還有待于在今后的教學(xué)與科研過程中進(jìn)行。

作者：趙康培房強(qiáng)漢吳承格單位：山東交通學(xué)院機(jī)械工程學(xué)院