職業(yè)教育下建筑專業(yè)論文范文

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1建筑專業(yè)職業(yè)教育在教學模式上的改革

職業(yè)資格證是學生獲得就業(yè)崗位的敲門磚，職業(yè)教育是基于培養(yǎng)學生某項專業(yè)技能的教育模式，而考察學生是否具備某項職業(yè)技能的形式體現就是查看其是否具有某項職業(yè)資格證書，中職建筑專業(yè)的教育必須要突破傳統的以應試考試為主的模式，必須將國家職業(yè)資格證考試制度納入到中職建筑專業(yè)教學過程中，增強學生的建筑專業(yè)實踐技能，提高他們參加職業(yè)資格證考試的積極性，為學生擴大就業(yè)提供相應的職業(yè)資格證。

2建筑專業(yè)課程改革和教材建設上的改革

課程改革與教材建設是職業(yè)教育改革的核心，中職建筑專業(yè)課程改革與教材建設應該僅僅圍繞職業(yè)教育的最終目的而進行，中職建筑專業(yè)應該按照普通基礎課、專業(yè)基礎課和專業(yè)技能課的授課模式，重新定位中職建筑專業(yè)課程：一是加強理論課程與實踐課程的結合。建筑專業(yè)是一門實踐性很強的專業(yè)學科知識，如果學生具有豐富的理論知識，而沒有相應的實踐能力，這對于以培養(yǎng)學生實踐能力的職業(yè)教育體系而言是沒有任何意義的，因此中職院校要實現理論課程與實踐課程的結合，做到“理中有實、實中有理”。二是合理編制適合中職院校建筑專業(yè)學生的教材。合理編制適合中職院校學生使用的教材主要是從兩方面入手：一方面是中職院校教學所采取的教材要與學生的現階段知識水平相適應，既不能高于中職建筑專業(yè)學生的崗位技能水平，也不能低于企業(yè)相關崗位對人才的要求標準，同時中職建筑專業(yè)教材的編制也要注意與高職職業(yè)教育的課程銜接，為中職學生發(fā)展拓展途徑。另一方面就是要調整課程的內容，合理優(yōu)化建筑專業(yè)課程的內容，比如在“樓地面工程量”學習時，學生應該先學習“地面墊層、找平層、整體面層、塊料面層等的工程量計算規(guī)則”隨后在學習“樓梯面層、臺階面層、踢腳線以及其他等工程量”。三是充實實踐教學的內涵。在創(chuàng)新建筑專業(yè)實踐教學形式時，還要不斷創(chuàng)新與發(fā)展實踐教學的內涵，建筑專業(yè)實踐教學在整個建筑教學體系中占據重要的位置，尤其是近些年，中職院校通過校企合作、校內實訓基地等增加了實踐教學課時，豐富了實踐教學的內容，比如實踐教學不僅局限在對傳統建筑項目的實驗等，還要包括到建筑工地進行實手操作等。

3建筑專業(yè)改革教學方法改革

3.1采取開放式的教學方法

建筑專業(yè)的教學必然不可采取以教師為主體、集中在課堂上教學的傳統模式，而是要充分的發(fā)揮每個學生的個性，根據學生的個性采取針對性的教學策略，比如有的學生對于某個知識點可能會感興趣，對此教師可以借助此問題而開展任務驅動教學，同時教師也要放開對課堂的約束，鼓勵學生經常自我探討與分析，通過同學與同學、同學與教師之間的探討，增加學生的學習興趣。

3.2積極借助先進教學工具

在現代建筑專業(yè)教學過程中，傳統的教學模式可能已經落后于現代教學技術的發(fā)展，因此在職業(yè)教育教學過程中要充分利用現代教學技術，比如《建筑工程制圖與識圖》就可以充分借助計算機媒體技術，提高學生應用現代多媒體技術的水平。總之，在建筑專業(yè)職業(yè)教育的教學改革與實踐必須要課程改革和教材建設為核心。以改革教學方法為必要措施，大力實施素質教育，提升中職建筑專業(yè)學生的社會實踐能力，同時也要增強中職院校教師團隊的教學質量，提高高等職業(yè)教育的教學質量和辦學效益，推動高等職業(yè)教育又好又快發(fā)展，更好地適應全面建設小康社會對高素質勞動者和技能型人才的迫切需求。

作者：楊雪梅單位：重慶市永川職教中心