微信公眾平臺(tái)在機(jī)械制造信息化的應(yīng)用范文

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摘要：高職院校專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的比重及地位正日益提升。運(yùn)用微信公眾平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)實(shí)踐教學(xué)資源共享及良好師生互動(dòng)，是一種行之有效的方式。本文從我院機(jī)械制造與自動(dòng)化專業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)信息化教學(xué)改革入手，論證了應(yīng)用微信公眾平臺(tái)實(shí)施信息化教學(xué)的意義及方法，并結(jié)合具體案例進(jìn)行詳細(xì)闡述，為此領(lǐng)域內(nèi)的教改研究提供了有益的借鑒，以促進(jìn)信息化技術(shù)在高職教學(xué)改革中的推廣及應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：微信公眾平臺(tái)；高職；實(shí)踐教學(xué)；教學(xué)信息化；案例

一高職專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革研究及發(fā)展趨勢(shì)

高等職業(yè)院校畢業(yè)生缺乏生產(chǎn)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，到企業(yè)后，仍需一段時(shí)間的適應(yīng)性學(xué)習(xí)，才能真正滿足企業(yè)生產(chǎn)崗位需求。如何更加有效培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐能力，一直是高職教學(xué)改革的焦點(diǎn)問題。同時(shí)，實(shí)踐教學(xué)改革的探究，應(yīng)以如何提高實(shí)施效果、如何更好的運(yùn)用實(shí)訓(xùn)設(shè)備及教學(xué)資源為主要任務(wù)，在教學(xué)組織、日程安排、資源共享、師生互動(dòng)、教學(xué)評(píng)價(jià)等諸多方面實(shí)現(xiàn)信息化，是十分緊迫及必要的。實(shí)踐證明，運(yùn)用微信公眾平臺(tái)是一種很好的手段，本文列舉了一些具體應(yīng)用的案例，希望能給讀者提供一些有益的經(jīng)驗(yàn)參照。

二微信公眾平臺(tái)的特色及教學(xué)應(yīng)用

近年來，以平板電腦和智能手機(jī)為載體的移動(dòng)終端式學(xué)習(xí)，在現(xiàn)代教育領(lǐng)域，尤其是大學(xué)生學(xué)習(xí)群體中，已成為一種主流學(xué)習(xí)方式。教師制作微課程，并通過多種平臺(tái)推送于移動(dòng)終端，方便學(xué)生運(yùn)用瑣碎時(shí)間進(jìn)行移動(dòng)式自主學(xué)習(xí)[1]。經(jīng)過長(zhǎng)期的研究及實(shí)踐應(yīng)用后，我們發(fā)現(xiàn)運(yùn)用微信公眾平臺(tái)對(duì)圖片、影音等信息的傳達(dá)及推廣存在著無可比擬的高效性、安全性，在知識(shí)及信息獲取過程中的地位日益凸顯，正推動(dòng)現(xiàn)代教育、教學(xué)方式產(chǎn)生較大的轉(zhuǎn)變。微信公眾平臺(tái)具備多種媒體功能，適應(yīng)了現(xiàn)代教學(xué)信息化建設(shè)的需求。平臺(tái)個(gè)人注冊(cè)及使用是免費(fèi)的，后臺(tái)管理簡(jiǎn)潔直觀，便于推廣及應(yīng)用。騰訊公司提供技術(shù)支持，對(duì)教學(xué)資源共享及分類管理具有獨(dú)特的高效手段。用戶在后臺(tái)，可用“素材管理”功能去編輯、管理“圖文集”，用于傳播文字、圖片、聲音、視頻等教學(xué)資源，實(shí)現(xiàn)了對(duì)教學(xué)資源的精美編輯、快捷，即便是非專業(yè)的軟件開發(fā)人員，也可快速掌握并使用。平臺(tái)對(duì)資源實(shí)現(xiàn)閃電式審核，后期修改及維護(hù)也非常方便，且具備極高的安全性、穩(wěn)定性。后臺(tái)具備用戶管理及文章閱讀分析功能模塊，可對(duì)全部用戶進(jìn)行訪問情況、文章閱讀次數(shù)等分析，實(shí)現(xiàn)了對(duì)資源使用情況的實(shí)時(shí)匯總監(jiān)控。用戶運(yùn)用微信掃描“二維碼”，可實(shí)現(xiàn)一鍵式關(guān)注。此外，微信媒體技術(shù)支持，流量消耗小，易在大學(xué)生圈內(nèi)進(jìn)行信息資源推廣。平臺(tái)具備消息功能，可實(shí)現(xiàn)對(duì)教學(xué)新聞及重要資源實(shí)時(shí)。平臺(tái)具有“自動(dòng)回復(fù)”功能，可對(duì)知識(shí)及信息“關(guān)鍵字”快速檢索，實(shí)現(xiàn)課程資源及專業(yè)知識(shí)點(diǎn)的智能化回復(fù)，便于學(xué)生“第二課堂”的自主學(xué)習(xí)。例如，學(xué)生可以運(yùn)用平臺(tái)的回復(fù)功能，反饋“文字、圖片及聲音”信息，教師可在后臺(tái)瀏覽并進(jìn)行一對(duì)一回復(fù)，這一功能可實(shí)現(xiàn)教師批改作業(yè)、接收學(xué)生反饋等功能，實(shí)現(xiàn)良好互動(dòng)。

三專業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)案例應(yīng)用及總結(jié)

我們注冊(cè)了微信公眾平臺(tái)——“HT微課”，在專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)領(lǐng)域進(jìn)行了1年多的實(shí)踐應(yīng)用，現(xiàn)今關(guān)注用戶已超過1000人，受到廣大師生好評(píng)。現(xiàn)將典型教學(xué)實(shí)踐案例實(shí)施情況總結(jié)如下：

（一）實(shí)現(xiàn)了“企業(yè)實(shí)踐”實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)教學(xué)的高效實(shí)施專業(yè)2015級(jí)學(xué)生，第2學(xué)年進(jìn)行的“企業(yè)實(shí)踐”環(huán)節(jié)，運(yùn)用了微信公眾平臺(tái)輔助實(shí)施。6個(gè)班250余名學(xué)生對(duì)邢臺(tái)周邊3家高新技術(shù)企業(yè)進(jìn)行了為期1周的“企業(yè)實(shí)踐”教學(xué)。3家企業(yè)分別從事鋰電池極片軋機(jī)、焊接機(jī)器人等專利產(chǎn)品的研發(fā)與制造，其產(chǎn)品技術(shù)水平高，專業(yè)應(yīng)用領(lǐng)域涉及液壓、PLC、單片機(jī)、工業(yè)機(jī)器人、焊接、激光及等離子切割技術(shù)。前期，我們?cè)鴮?duì)企業(yè)進(jìn)行了多次調(diào)研，將相關(guān)技術(shù)資料進(jìn)行收集整合，并結(jié)合企業(yè)生產(chǎn)對(duì)實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)進(jìn)行了周密設(shè)計(jì)。隨后，運(yùn)用公眾平臺(tái)的“素材管理”、“自定義菜單”、“原文鏈接”等功能將這些資源共享。教學(xué)資源包括實(shí)習(xí)指導(dǎo)書、教學(xué)日程安排、企業(yè)網(wǎng)站鏈接、筆記要求、“搜狗百科”專業(yè)知識(shí)查詢等部分。同時(shí)，運(yùn)用平臺(tái)“消息”功能，實(shí)時(shí)單日的教學(xué)任務(wù)、現(xiàn)場(chǎng)圖文及視頻報(bào)道等信息，在后臺(tái)統(tǒng)計(jì)學(xué)生的閱讀數(shù)據(jù)、分析教學(xué)實(shí)施效果。“企業(yè)實(shí)踐”環(huán)節(jié)，信息量大、參與人員多、管理難度大，我們運(yùn)用公眾平臺(tái)實(shí)現(xiàn)了教學(xué)安排的標(biāo)準(zhǔn)化、有序化、高效化，加強(qiáng)了師生交流與互動(dòng)，顯著提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，實(shí)施效果非常好。

（二）典型零件工藝實(shí)訓(xùn)教學(xué)資源的靈活共享專業(yè)核心實(shí)訓(xùn)分布于4個(gè)學(xué)期，分階段提升學(xué)生工藝制訂與實(shí)施能力。4個(gè)階段為：“工藝認(rèn)知”、“工藝實(shí)施”、“工藝制訂”、“綜合應(yīng)用”。4個(gè)項(xiàng)目包括：“制造工藝認(rèn)知實(shí)習(xí)”（1周）配2周機(jī)械加工操作；“軸類件工藝實(shí)施”（2周普車、銑操作，1周數(shù)車操作）；“箱體件工藝實(shí)施”（1周數(shù)銑操作，2周工藝制訂及實(shí)施設(shè)計(jì)）；“異形件工藝實(shí)施”（2周工藝綜合應(yīng)用）。將這4個(gè)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)、零件及任務(wù)要求、工藝知識(shí)講解、工藝卡片、操作要點(diǎn)、加工程序等模塊進(jìn)行分類整理，編輯以典型零件加工項(xiàng)目為核心的文章集。對(duì)零件圖分析、熱處理、螺紋加工、材料、刀具等通用化資料歸類整理，建立了工藝基礎(chǔ)知識(shí)文章集，并編訂了“關(guān)鍵字”查詢規(guī)則，實(shí)現(xiàn)了閃電式檢索。同時(shí)，教師對(duì)學(xué)生提出的常規(guī)問題進(jìn)行集中總結(jié)推送，并將解答任務(wù)交由智能手機(jī)上的微信系統(tǒng)來完成，使教師從重復(fù)性教學(xué)活動(dòng)中解脫出來[2]。例如，在信息框輸入“zy”，系統(tǒng)就回復(fù)查詢說明；輸入“數(shù)控車”，系統(tǒng)就回復(fù)“軸類零件工藝實(shí)施（數(shù)控車）”文章集；輸入“手冊(cè)”，系統(tǒng)就回復(fù)電子手冊(cè)鏈接網(wǎng)頁(yè)。現(xiàn)已設(shè)有“機(jī)械設(shè)計(jì)速查手冊(cè)”（“英科宇”軟件版，實(shí)現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)零件查詢）、“機(jī)械工程師手冊(cè)”（實(shí)現(xiàn)對(duì)制圖標(biāo)準(zhǔn)、公差、材料、液壓、氣動(dòng)、刀具、夾具、量具實(shí)時(shí)查詢）、“切削用量簡(jiǎn)明手冊(cè)”等資源，方便學(xué)生隨時(shí)查找工藝實(shí)訓(xùn)資源。

（三）平臺(tái)與精品課程資源無縫對(duì)接，并實(shí)現(xiàn)高效推廣微信公眾平臺(tái)可以“超級(jí)鏈接”專業(yè)精品課程，大大促進(jìn)教學(xué)資源的共享傳播，其方式的新穎性能激發(fā)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣[3]。微信公眾平臺(tái)的后臺(tái)提供了“自定義菜單”、“開發(fā)者工具”及文章的“原文鏈接”功能，能實(shí)現(xiàn)平臺(tái)與精品課程網(wǎng)站的無縫對(duì)接。我專業(yè)現(xiàn)建有8門精品課程，涉及專業(yè)基礎(chǔ)、專業(yè)課程、核心課程。通過平臺(tái)，建立了與精品課程鏈接，設(shè)置精品課程資源瀏覽及資源下載的快速入口，可大大的提高精品課程資源利用率。例如，我們?cè)O(shè)置了“機(jī)械工藝裝備設(shè)計(jì)”精品課程資源接口，把課程的實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)微課、課程PPT引入鏈接。再如，在平臺(tái)的“極限配合與測(cè)量技術(shù)”實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)文章集中，添加了“極限配合與測(cè)量技術(shù)”精品課程的鏈接入口，學(xué)生在實(shí)訓(xùn)中可隨時(shí)查找課程相關(guān)知識(shí)。實(shí)踐證明，微信平臺(tái)強(qiáng)大的傳播能力，已經(jīng)成為精品課程網(wǎng)站資源的最好推廣方式。

（四）“頂崗實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)”實(shí)踐環(huán)節(jié)的應(yīng)用此環(huán)節(jié)是在校外開展的，教師主要通過網(wǎng)絡(luò)及電話對(duì)學(xué)生進(jìn)行遙控指導(dǎo)，微信平臺(tái)的應(yīng)用更加體現(xiàn)了它的方便性，它可以和微信群、QQ群、電子郵件通信等多種方式協(xié)同應(yīng)用。學(xué)生可以隨時(shí)通過平臺(tái)查詢各課程及實(shí)訓(xùn)資源，平臺(tái)自然成了流動(dòng)式專業(yè)知識(shí)“圖書館”。同時(shí)，教師把典型學(xué)生工作現(xiàn)場(chǎng)情況及企業(yè)崗位需求信息在平臺(tái)進(jìn)行推送，把最好的經(jīng)驗(yàn)及信息隨時(shí)給學(xué)生。它跨越了微信群、QQ群交流的班級(jí)界限，實(shí)現(xiàn)了更加廣泛、便捷的交流及指導(dǎo)[4]。

（五）其它應(yīng)用及創(chuàng)新我們還充分運(yùn)用平臺(tái)強(qiáng)大的信息功能，進(jìn)行優(yōu)秀畢業(yè)生、優(yōu)秀就業(yè)企業(yè)信息、專業(yè)及教學(xué)重大信息、新科技發(fā)展動(dòng)態(tài)的實(shí)時(shí)。平臺(tái)成了一個(gè)新聞臺(tái)，對(duì)專業(yè)不同層次、年級(jí)學(xué)生進(jìn)行正確輿論導(dǎo)向，明確專業(yè)學(xué)習(xí)目標(biāo)及價(jià)值取向，引導(dǎo)并幫助學(xué)生做出科學(xué)的職業(yè)生涯規(guī)劃等諸多方面，都具備很好的指導(dǎo)作用[5]。綜上所述，實(shí)踐教學(xué)效率的提高是高職專業(yè)技能人才培養(yǎng)質(zhì)量提升的重要保證。實(shí)踐證明，運(yùn)用微信公眾平臺(tái)，可以解決高職實(shí)踐教學(xué)過程中的一些棘手問題，是一種很好的教學(xué)方式，此領(lǐng)域內(nèi)的研究與實(shí)踐已經(jīng)成為當(dāng)前高等職業(yè)教學(xué)改革熱點(diǎn)問題，需要去不斷的研究與完善。

參考文獻(xiàn)

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[5]李東煒,蕭仲敏.微信公眾平臺(tái)支持下的機(jī)械類實(shí)踐課程建設(shè)[J].實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理,2014,31(01):197-200.

作者：李海濤 單位：河北機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院