金融工程專業人才培養研究范文

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摘要：

文章先對應用型高校金融工程專業人才培養現狀進行分析，然后根據金融工程發展特點和學科特性，從人才培養目標定位、課程體系設置等方面對金融工程專業人才培養進行探討，提出了實際有效的改革舉措。

關鍵詞：

應用型高校；金融工程；人才培養；目標體系

金融工程學自產生以來，迅速應用到金融市場的各個領域[1-2]。但金融工程學科建設不完善，人才培養缺乏成功模式和經驗，國內迫切找到適合的人才培養模式，提高人才培養的質量與效率。

1金融工程專業人才培養現狀

自2002年教育部批準部分高校設立金融工程學科以來，一批高校被獲批設置金融工程本科專業。但是國內開設金融工程學專業的院校仍不足百所，依然處于起步階段。不同類型的高校把金融工程專業設置在不同院系，大多高校設置在金融學院或者管理學院，也有的設在數學學院、工程管理學院等。金融工程專業課程設置、人才培養理念和模式沒有統一標準，主要更具學校自身情況而定。目前金融工程人才培養沒有標準模式，很多學校就照搬國外培養模式，即采用金融應用型模式、工程研發型模式或數理研究型模式[3]。

2金融工程專業人才培養存在的問題

應用型本科高校是人才培養的前沿陣地，它培養出的金融工程人才必須具備全面的理論功底、極強的實踐操作能力、活躍的創新思維和快速學習能力。實踐中金融工程專業人才培養取得了一些成果，但仍有很多問題亟待解決與完善。

2.1人才培養目標體系不完整，定位不清晰目前應用型高校對人才培養目標沒有形成體系，只是按專業單獨設立培養目標，很少考慮學校自身特點和理念，沒有融合市場經濟對金融工程專業需求。對專業人才定位層次不清，人才知識結構不完善，多數院校本科階段人才培養目標把握不準，脫離學生條件和市場需求的實際狀況。忽略了不同層次和類型的學校應該有不同的金融工程人才培養目標，但實際培養中落實較難。

2.2學校人才培養特色不突出應用型高校金融工程專業人才培養通常要求過高，脫離學校自身實際情況，片面的最求學生的綜合素質培養，往往失去了學校自身特色和地方經濟特點，培養出來的人才理論知識廣而不精，實踐動手能力差，金融事務工作經驗不足，缺乏預測與把握市場經濟變化能力、創新思維能力和社會適應能力。學生基本上處于知其然而不能用的尷尬境地。

2.3專業課程體系設置缺乏系統性和靈活性國內金融工程專業的課程設置多數是參考國外學校課程模式，對相關課程進行適當的取舍和添加，但是金工程專業發展經驗少，應用型高校自身的師資不足，致使金融工程專業課程設置缺乏系統性，課程設置形式單一、種類少且范圍比較狹窄，課程之間銜接性不足。另外，部分應用型高校在金融工程專業課程設置上缺少靈活性，沒有結合學生培養去向去適當調整課程，進行統一標準。

2.4金融工程專業教材建設落后優秀的人才培養受很多因素決定，其中優秀教材使用是重要因素。金融工程剛引入國內之初，適合教學的教材很少，除了引進國外優秀教材外，很多有能力的高校都自編教材。但總體看來，優秀教材偏少，教材存在重復抄襲現象或簡單雷同的問題。

2.5教師隊伍建設跟不上，教學實踐形式化金融工程專業教學內容廣泛且學科交叉較多，客觀上要求教師具有多學科教育背景和很強的綜合知識體系。然而目前應用型高校金融工程專業教學人員急缺。同時我國高校金融工程專業大都設在文科類學院，而文科類學院的教師大多是數理基礎欠缺；也有部分高校理科類學院開設金融工程專業，它們的教師數理基礎好，可經濟金融知識卻沒有一點基礎，很難勝任金融工程專業教學。

3金融工程專業人才培養對策

市場的發展離不開人才培養，人才是搞好金融市場的之源，金融工程人才培養決定了我國金融市場發展的長期穩定。應用型高校肩負著金融工程專業人才培養重要使命，但其培養過程中出現的問題，需要從以下方面進行解決。

3.1構建總分-階段式培養目標體系，明確金融工程人才培養目標定位金融工程是作為一個應用性、創造性很強的專業，其專業人才培養目標必須體現縱向層次性，同時注重橫向全面性[4]。首先，建立總分式人才培養目標架構，總的目標必須符合社會主義經濟發展建設對金融工程人才的需要，為地方經濟發展的服務；分目標要體現不同層次與類型的學校對金融工程專業人才培養的要求，注重形成各校人才培養目標特色。其次，建立階段式人才培養目標定位，對于本碩博不同階段金融工程人才培養要有層次性，同時注重目標的連續性。讓學生在本科四年形成相對完整知識體系架構，扎實的專業基礎理論知識，培養通才型應用型人才；同時，本科階段的培養目標也要有階段性，通過目標階段化，是學生能夠更清楚自己每個學段的任務。

3.2加強金融工程專業人才培養特色應用型高校在金融工程專業人才培養上要注重共性原則，夯實學生金融工程專業基本知識與加強技能訓練。同時要結合學校自身的特色和地方經濟需求，根據學生自己興趣，導向性地培養學生在理論研究、金融事務服務、投資理財規劃、風險管理技術，產品設計研發、數據收集處理及模型構建等方面，選擇其一或二方面重點培養，做好做精，培養出服務于地方經濟發展的專才。

3.3完善金融工程專業課程設置體系，強化課程設置的系統性和靈活性應用型院校金融工程課程體系設置，要以培養服務型與應用型人才目標為前提，逐步分層設計和制定課程體系。課程體系設置應滿足系統性和靈活性，注重公共必修、專業必修和專業輔修及其他素質教育相結合。在專業課程設置保持較高的系統性前提下，要與地方經濟發展需求保持一致，結合學校自身特點，適當刪減課程或增減課時或增加新的課程，以適應金融工程人才培養目標要求，課程設置體現服務社會經濟功效。但是必須注意不能隨意改變課程，要有一定的調查研究和專家評估，更不能依據教師而改變課程設置。另外，課程設置的靈活性還體現在培養目標階段性上，對于不同階段要合理調配不同課程組合，以供不同程度的和要求的學生選擇，根據導向性就業去向去自主學習必要課程。

3.4加快建設金融工程專業教材體系，打造適合課程教學的精品教材金融工程學科專業人才培養，要求學生懂得多專業的基礎課程，需要精心挑選適當教材。首先，要建立應用型本科高校金融工程專業教材體系，建立不同專業課程的教材庫，提供適合教學的公共基礎課教材、專業課教材、專業選修教材等，并經常性更新教材庫。其次，要加快引進國外優秀教材速度，注重原版教材使用，同時組織精通外文的金融專家翻譯高質量的國外金融工程專業教材；另一方面，鼓勵國內專家編寫適合于國內金融工程專業教學的精品教材，使教材更加貼近專業培養目標及學校特色。最后，要學會充分高效利用教材，組織教研活動進行教材篩選與教學內容取舍，經過不斷地研討，最終根據自己學校專業特點編寫相關教材。

3.5加強人才培養的師資隊伍建設，注重院系聯合培養金融工程學科的交叉性特點決定了其教學的難度，不僅對學習的素質提出要求，更是對教師自身綜合素質的一種挑戰，要培養出高水平的金融工程人才需要高質量的教學與實踐，更需要高水平的教師團隊。加強應用型高校教師隊伍建設：首先，需要充分調動本校師資力量，采取各院系聯合培養，強調各學科教師之間的配合，一門課程配備多名教師進行綜合教學，解決暫時性的師資短缺問題；其次，要加強學校中青年教師的培養，鼓勵教師外出專業進修、讀博及參與企業的培訓等，建立起適合于本校學科專業教學的教師隊伍；最后，要力所能及的引進金融工程專業海外人才，提升教師隊伍總體水平。

參考文獻：

[1]葛和平,李曉慶等.高等院校金融工程人才培養方案探討[J].經濟研究導刊,2014(31):182-184.

[2]孫茂輝.國內金融工程發展現狀與專業人才培養[J].當代經濟,2012(3):96-98.

[3]譚春枝,龔雪.科學構建地方高校金融工程人才培養目標體系[J].南寧職業技術學院學報,2010(5):66-68.

[4]郭敏,劉立新,余湄.財經類院校金融工程人才培養目標與模式[J].財經科學,2004(6):8-11.

作者：何靜 單位：安徽銅陵學院