略談BIM技術(shù)在建筑工程中的應(yīng)用范文

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1bim技術(shù)在國(guó)內(nèi)外運(yùn)用現(xiàn)狀

發(fā)達(dá)國(guó)家高等院校正積極的將BIM理念融入建筑與工程類(lèi)專(zhuān)業(yè)中，并進(jìn)行了一系列的課程研究和改革。如奧本大學(xué)（AuburnUniversity）在本科生課程中開(kāi)設(shè)面向施工專(zhuān)業(yè)學(xué)生的BIM軟件課程，通過(guò)實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)與相鄰建筑院系學(xué)生相比，它們的學(xué)生具有更強(qiáng)的能力；加利福尼亞州立大學(xué)（CaliforniaStateUniversity）奇科分校在成本估算課程中引入BIM技術(shù)，提高了學(xué)生完成作業(yè)的整體速度和效率；科羅拉多州立大學(xué)（CSU）施工管理系，在大一時(shí)，以BIM課程替換計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)課程（CAD），培養(yǎng)學(xué)生基本的BIM建模能力；將BIM教學(xué)單元整合到專(zhuān)業(yè)知識(shí)中，比如結(jié)構(gòu)、造價(jià)、進(jìn)度控制等等。與發(fā)達(dá)國(guó)家相比，我國(guó)BIM技術(shù)的運(yùn)用起步較晚，BIM理念還沒(méi)有貫穿到高等院校建筑與工程專(zhuān)業(yè)中。

隨著B(niǎo)IM技術(shù)應(yīng)用的深入，越來(lái)越多的建筑類(lèi)院校意識(shí)到BIM的重要性，并進(jìn)行了各種嘗試。深圳大學(xué)土木工程學(xué)院與清華斯維爾公司建立了長(zhǎng)期合作關(guān)系，并在該公司內(nèi)部設(shè)立了學(xué)生實(shí)習(xí)基地，培養(yǎng)學(xué)生BIM軟件的運(yùn)用能力，連續(xù)兩屆在“全國(guó)高校大學(xué)生斯維爾杯BIM軟件建模大賽總決賽”中獲得本科組全能冠軍、三維算量與清單計(jì)價(jià)單項(xiàng)比賽冠軍等榮譽(yù)；2010年9月，廣東番禹職業(yè)技術(shù)學(xué)院與北京互聯(lián)立方技術(shù)服務(wù)有限公司聯(lián)合，進(jìn)行校企合作，設(shè)立BIM項(xiàng)目工作組，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握BIM技術(shù)；2011年，中南大學(xué)建筑與藝術(shù)學(xué)院在建筑學(xué)本科生中，挑選3年級(jí)作為教學(xué)改革試驗(yàn)?zāi)昙?jí)，在教學(xué)團(tuán)隊(duì)、教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容上進(jìn)行了一系列改革與創(chuàng)新，通過(guò)一年的教學(xué)改革試驗(yàn)，獲得了良好的效果；2012年，華中科技大學(xué)土木工程與力學(xué)學(xué)院與廣州優(yōu)比建筑咨詢(xún)有限公司合作，率先開(kāi)設(shè)國(guó)內(nèi)首個(gè)BIM方向工程碩士課程，培養(yǎng)BIM綜合管理人才。

2基于BIM技術(shù)的工程管理專(zhuān)業(yè)課程改革

技術(shù)的變革對(duì)未來(lái)建筑與工程專(zhuān)業(yè)類(lèi)人才提出了更高的要求，作為向企業(yè)輸送人才的高校，如何培養(yǎng)滿(mǎn)足企業(yè)需求的人才就變得分外重要。對(duì)工程管理專(zhuān)業(yè)而言，如何將BIM融入到現(xiàn)有的工程管理專(zhuān)業(yè)課程中，培養(yǎng)企業(yè)需要的工程管理類(lèi)人才，是高校目前亟需解決的問(wèn)題。

工程管理專(zhuān)業(yè)是一個(gè)交叉學(xué)科，綜合了土木工程類(lèi)知識(shí)和管理類(lèi)知識(shí)，同時(shí)作為一個(gè)應(yīng)用型學(xué)科，其實(shí)踐性要求較強(qiáng)。工程管理專(zhuān)業(yè)傳統(tǒng)的教學(xué)方法采用課堂講授為主，輔以認(rèn)知實(shí)習(xí)和專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)（或者沒(méi)有）。目前，工程管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生在大二時(shí)開(kāi)始學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課，如工程制圖、房屋建筑學(xué)，土木工程材料，工程測(cè)量等；在大三開(kāi)始接觸專(zhuān)業(yè)課，如土木工程施工技術(shù)、工程經(jīng)濟(jì)學(xué)、工程造價(jià)、工程項(xiàng)目管理、工程合同法律制度、建設(shè)法規(guī)等。學(xué)生真正接觸專(zhuān)業(yè)知識(shí)的時(shí)間不長(zhǎng)，并且主要集中在課堂理論知識(shí)的學(xué)習(xí)上，對(duì)工程實(shí)際情況沒(méi)有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)；同時(shí)，工程管理專(zhuān)業(yè)所涉及的專(zhuān)業(yè)知識(shí)面非常廣泛，在知識(shí)的講解上，傳統(tǒng)的教學(xué)方法將系統(tǒng)的知識(shí)面以不同課程的形式人為的分解開(kāi)來(lái)，傳授給學(xué)生；除此之外，專(zhuān)業(yè)課程內(nèi)容中知識(shí)點(diǎn)的重復(fù)現(xiàn)象非常多，比如工程經(jīng)濟(jì)學(xué)和工程造價(jià)、工程監(jiān)理和工程項(xiàng)目管理等等，由于多個(gè)教師共同教學(xué)，知識(shí)點(diǎn)重復(fù)講授的情況更加頻繁。因此，整體來(lái)看，傳統(tǒng)的工程管理專(zhuān)業(yè)課講授系統(tǒng)性不強(qiáng)，學(xué)生對(duì)于專(zhuān)業(yè)知識(shí)沒(méi)有一個(gè)整體而直觀的印象，不容易形成系統(tǒng)、清晰的專(zhuān)業(yè)知識(shí)體系，更不用說(shuō)實(shí)踐動(dòng)手能力的培養(yǎng)。由上文分析可知，工程管理專(zhuān)業(yè)具有知識(shí)面廣、實(shí)踐性強(qiáng)、專(zhuān)業(yè)知識(shí)系統(tǒng)、有層次等特點(diǎn)，在專(zhuān)業(yè)知識(shí)的傳授上應(yīng)在理論與實(shí)踐相結(jié)合的基礎(chǔ)上，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐動(dòng)手能力的培養(yǎng)。

BIM的產(chǎn)生，給工程管理專(zhuān)業(yè)課程改革提供了一個(gè)很好的平臺(tái)。在真實(shí)案例實(shí)踐教學(xué)的基礎(chǔ)上，通過(guò)BIM相關(guān)技術(shù)，將工程管理專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課和專(zhuān)業(yè)課有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，形成一個(gè)系統(tǒng)、有層次的知識(shí)體系，學(xué)生掌握系統(tǒng)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的同時(shí)，也優(yōu)化教學(xué)工程流程，提高了整體工作效率。借助BIM技術(shù)平臺(tái)，以一個(gè)完整工程的真實(shí)案例為核心，通過(guò)建筑制圖、工程結(jié)構(gòu)、工程材料、工程施工技術(shù)、工程造價(jià)、項(xiàng)目管理、建設(shè)法規(guī)等課程講授案例中與本課程相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，以面到點(diǎn)，從實(shí)踐到理論，通過(guò)案例將知識(shí)點(diǎn)串接起來(lái)，進(jìn)而由點(diǎn)到深化，在BIM平臺(tái)上，讓學(xué)生系統(tǒng)、全面、可視化的了解工程設(shè)計(jì)、工程造價(jià)管理、工程招投標(biāo)、施工管理、合同管理、運(yùn)營(yíng)管理等一。

3結(jié)語(yǔ)

隨著B(niǎo)IM技術(shù)在建筑行業(yè)的廣泛和深入，建筑行業(yè)對(duì)所需人才的標(biāo)準(zhǔn)也發(fā)生了變化，為了培養(yǎng)出社會(huì)所需要的人才，增加學(xué)生的就業(yè)率，工程管理專(zhuān)業(yè)有必要進(jìn)行課程改革，將BIM技術(shù)融入到現(xiàn)有的課程中，讓學(xué)生在原有專(zhuān)業(yè)課程基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)新的知識(shí)；同時(shí)，借助于BIM技術(shù)平臺(tái)，工程管理專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)比傳統(tǒng)授課更具系統(tǒng)性和層次性，從實(shí)際真實(shí)案例中學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)，再?gòu)睦碚撝R(shí)的學(xué)習(xí)到實(shí)踐動(dòng)手能力的培養(yǎng)。作為一門(mén)應(yīng)用型、交叉性學(xué)科，工程管理專(zhuān)業(yè)應(yīng)時(shí)刻與行業(yè)需求保持一致，培養(yǎng)出符合行業(yè)需求的綜合型人才。

作者：張雪陳三波單位：江蘇科技大學(xué)華潤(rùn)建筑有限公司