建筑工程施工模擬教學法范文
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模擬建筑工程施工投標是教師利用《建筑工程施工招標投標》課程為平臺，將發出投標邀請書、發出招標文件、開標、評標、定標等的招投標程序通過學生扮演投標人的角色模擬再現出來。在這個過程中，學生在一個實際的建筑工程項目中利用建筑工程技術、工程造價、施工組織、項目管理、合同管理等多方面的專業課知識，以團隊的力量從各方面解決實際問題，最后形成一份完整的投標書交由教師評審。實踐證明，模擬建筑工程施工投標在促進學習專業課方面具有良好的效果。通過角色扮演，學生能充分的感受相關工作崗位對員工的技能要求，增強學生在一定環境或條件下的應變能力、組織能力、操作能力，鍛煉學生的團隊合作力，初步培養敬業精神和職業道德。
二、模擬施工投標的準備工作
為了使模擬投標過程更接近實際，應選擇一個已完成施工招投標工作的實際工程項目作為模擬投標的工程項目，其規模和復雜程度應適合學生的實際能力并要有一定的難度。例如我們對高職學生，選擇了一個建筑面積1000平方米左右，二層，框架結構的民用建筑，施工內容包括土建、裝飾、安裝的工程項目。該工程項目必須具備完備的施工圖紙、技術資料、相關信息等資料。根據選定工程項目的特點和要求，編制招標文件。招標文件的編制原則是既要保證招標文件的真實性、完整性、規范性，又要適合學生使用。招標文件中不適于學生使用的內容，應盡量保證招標文件的真實性，可以在正式的招標文件后附補充說明，說明部分條款的具體做法。例如，一般的招標文件中都會要求投標單位在投標文件中提供企業營業執照、資質等級證書復印件等證明資料，而學生公司不能提供這些資料，諸如此類的可以這樣解決，教師提供類似資料給學生使用，也可以讓學生自己設計這一部分內容。這樣既能保證招標文件的規范性，又讓學生可以使用。模擬投標內容設計的重點是評標辦法的設計，評標辦法應能突出活動的目的。在模擬投標過程中，我們的主要目的是增強學生對所學教學內容的掌握和對知識的實際運用能力，其次還應對模擬過程中學生的儀表姿態、語言表達、溝通技巧、應變與解決問題等相關的思想、心理素質、人際關系等的綜合表現，也就是學生的整體素養進行觀察。在評標辦法中，這幾個方面都應當給予考慮。因此評標辦法可以選用綜合計分法，評審因素可以設置投標報價、施工組織設計、工期、信譽和業績（學生團隊組成情況）和其他（團隊協作能力、應變能力等），并按照重要程度給予一定分值。在實際工作中，標底是根據評標辦法的需要編制的。在學生活動中，無論采用哪一種評標辦法，都應當編制標底。編制標底可以對學生的報價部分有一個詳細的了解，是否充分的注意了投標過程中的各個細節，檢驗學生最基本的職業能力和職業素養。
三、模擬施工投標的實施步驟設計
模擬活動能否順利的進行，能否達到預期的目標，關鍵在于計劃工作是否做得面面俱到，因此，一份詳盡的策劃書必不可少。活動過程中，各個環節可能出現的問題都應當盡量給予充分的預期，避免“夾生飯”，任何一點考慮不周都可能導致活動不能順利的進行，以致前功盡棄。策劃書主要內容應安排活動組委會等人員分工、大賽流程、經費控制等。模擬過程完全按照實際的投標程序進行，大致分成招標階段、投標階段和評標階段三個階段。招標階段主要是由專業課教師組成“招標人”，準備上述相關資料，即圖紙、招標書、標底、評標辦法、技術資料、策劃書等。在準備工作進行的同時，負責宣傳的教師對學生進行宣傳動員，鼓勵并指導學生組成團隊報名參加投標。每次模擬過程可允許5-8個小組參加，每組6-8人，各組應給自己的團隊命名，內部成員的職能進行細致的劃分，比如有企業法人、項目經理、技術負責人、施工員、預算員、材料員等等。然后，對參加投標的學生小組進行基礎培訓，培訓以提高學生的興趣和產生自信心為目的，對投標各環節的關鍵工作進行解釋，有助于形成完整的投標文件。培訓一結束即可以發出投標邀請函或張貼招標公告，此后學生從“幕后”走到“前臺”，研究招標文件、編制投標文件進行投標“，就看他們的了”。投標階段，老師要注意調動學生的積極性，要突出學生的主體地位，放手給學生，由學生自己工作，并鼓勵創新。在這個過程中，老師應鼓勵學生，有重點的觀察學生，不能有任何形式的干擾和指導。現在的學生獨立意識較強，培養團隊觀念使學生盡快地適應并融入工作環境就是我們的一個目標，所以老師應觀察學生的團隊組成情況、能力構成情況、工作中的合作情況、以及成果情況。另一方面，學生思想比較單純，為了培養學生的市場意識，讓學生更成熟，老師應該著重觀察學生投標報價的具體編制過程和對一些投標技巧的運用。開標評標時，老師要著重觀察學生的談判能力，包括外在形象、修養素質及解決問題的能力，還可以設計一些實際的問題，觀察在一定的環境壓力下學生的張力。現場決出“中標人”后，組織教師和聘請的專家應作總結，點評各組投標書，讓學生知道“短板”在哪里，促進以后的學習。
四、結語
《建筑工程施工招投標》課程是將建筑工程各個專業聯系在一起的平臺綜合課，是形成建筑工程各專業課程之間有機聯系的紐帶，學好這門課能促進其他相關專業課程的學習。教師利用各種教學條件，改進教學手段，將崗位技能要求融入教學要求中，讓學生提前體會職業角色，對培養職業能力大有裨益，模擬建筑工程施工投標是一種很好的模式，這種教學模式也可以推廣應用到其他專業課程的學習中。
