高校工程地質實驗革新綜述范文

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作者：唐良琴單位：重慶交通大學河海學院

建立多媒體顯示實驗教學

不良地質現象形成過程及地質作用過程比較抽象，學生從課本中很難獲得感性認識。若采用大量的動畫來模擬地質現象和地質作用的實際發生過程，讓學生了解其發生的原理及本質，使其成為一種既經濟又省時的快餐型實驗項目，這樣既提高了教學效率，也增加了學生獲得的信息量。有關多媒體顯示實驗教學項目和內容，應由課堂教學教師和實驗指導教師根據不同學科專業的要求，共同討論來決定，然后進行資料收集，制作。

增加綜合性、研究性實驗項目，培養學生的綜合能力以及創新思維能力

根據各專業對工程地質課程內容的不同要求，結合實驗設備儀器及實物。事先由工程地質課堂教學教師和實驗指導教師共同設計好不同的實驗項目，學生可以根據自己的興趣自行選擇一個或幾個題目進行實驗。在試驗過程中教師只能參與討論，進行引導，不能包辦代替。讓學生積極思考，調動他們的自主學習積極性，激發他們的創新思維，培養他們解決問題的能力，從而達到學生對科學研究方法進行一定的訓練目的，同時也達到了對基本技能的訓練。

建立開放性實驗室

優秀學生不僅具有自主學習的動力和能力，而且具有很強的動手能力和創新思維潛力，如何充分發揮這一層次學生的積極性，實驗教學比課堂教學具有得天獨厚的優勢。因此實驗室要提供一種全開放式的實驗條件,為他們提供一個能夠充分施展才華的平臺，給他們創造一個較好的外部環境,使他們成為開放實驗室中實驗教學的主體。

在實驗過程中鼓勵學生盡可能獨立實驗操作,學會思考,學會分析實驗現象,鼓勵他們把勇于探索、富于想象的精神與嚴謹務實、鍥而不舍的工作作風有機地結合起來,幫助他們逐步建立處理和獲得資料的能力與信心。

完成自主設計項目的學生，將經歷資料收集、查閱，項目研究技術路線確定，試驗方法、方案確定，實驗結果整理，實驗報告以及學術小論文撰寫的全過程。經過這一過程的訓練，學生得到了科學研究中的探索、研究、發現、歸納提升等方面的嘗試，培養了綜合能力和創新意識。

結論

工程地質實驗教學是課堂講授與野外實習不可缺少的聯系紐帶。實驗室既是培養學生創新能力，獨立工作能力和實踐能力的主要基地，能發揮課堂教學不可替代的作用；也是教學、科研學科建設的結合點。

在培養學生的創新能力、實踐能力方面起著不可替代的作用。工程地質實驗教學改革是一個復雜的系統工程，只有堅持改革，充分發掘實驗教學的創造性，使實驗教學跟上教學改革的步伐，才能培養出更多適合社會需要的高素質創新人才。