改良獸醫(yī)藥理學(xué)教學(xué)方式范文
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獸醫(yī)藥理學(xué)是研究藥物與動(dòng)物機(jī)體之間相互作用及其規(guī)律的獸醫(yī)專業(yè)的一門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科，通過(guò)闡明藥物防治畜禽疾病的機(jī)理以及動(dòng)物在藥物的作用下所產(chǎn)生的各種反應(yīng)（預(yù)防與治療作用、毒副作用等），而為獸醫(yī)臨床指導(dǎo)防治動(dòng)物疾病的合理用藥提供依據(jù)。獸醫(yī)臨床用藥包括家畜用藥、家禽用藥以及寵物與特種動(dòng)物類用藥。目前多種正在使用的獸醫(yī)藥理學(xué)教材中內(nèi)容還是以家畜（豬、牛、羊）用藥偏多，家禽用藥及其藥理作用機(jī)制等知識(shí)相對(duì)偏少，尤其是偏重于個(gè)體用藥的功能性藥物還是占有較大篇幅。近十年來(lái)，我國(guó)家禽養(yǎng)殖業(yè)的發(fā)展很快，教學(xué)中讓學(xué)生掌握更多家禽的用藥知識(shí)對(duì)服務(wù)家禽生產(chǎn)實(shí)踐具有重要的意義。獸醫(yī)藥理學(xué)涉及的藥物繁多，藥理作用與不良反應(yīng)復(fù)雜難記，傳統(tǒng)的教學(xué)模式以教師講授為主，忽視了學(xué)生的自主性和思維的激發(fā)。另外，課堂獸醫(yī)藥理學(xué)教學(xué)還是以教材為主，較少結(jié)合臨床病例分析，使學(xué)生對(duì)所學(xué)藥理知識(shí)缺乏感性認(rèn)識(shí)，難以將所學(xué)藥理知識(shí)與臨床實(shí)際病例的用藥較好地結(jié)合，很難達(dá)到預(yù)期的面向生產(chǎn)實(shí)踐“學(xué)以致用”的教學(xué)目的。為了改變這種“教師講得辛苦，學(xué)生學(xué)得模糊，課堂與實(shí)踐脫節(jié)”的教學(xué)模式，在動(dòng)物醫(yī)學(xué)專業(yè)的獸醫(yī)藥理學(xué)的教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)充分了解家禽臨床用藥的特點(diǎn)，改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，理論聯(lián)系實(shí)際，大力提高獸醫(yī)藥理學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。
1把握家禽用藥特征，豐富藥理學(xué)教學(xué)內(nèi)容
隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，國(guó)內(nèi)外新型獸藥與新制劑不斷出現(xiàn)，因此在至少5年修訂一次的《獸醫(yī)藥理學(xué)》教材上的有些內(nèi)容不免有些滯后，部分章節(jié)中提及的藥物在獸醫(yī)臨床上很少或基本沒(méi)有使用過(guò)，但在教材內(nèi)容上仍然占據(jù)較大的篇幅，有些藥物雖然經(jīng)常使用，但其新型制劑和劑型以及僅以商品名形式應(yīng)用于獸醫(yī)臨床的很多藥物使學(xué)生覺(jué)得很陌生，感覺(jué)學(xué)過(guò)獸醫(yī)藥理學(xué)后還是有很多藥物知識(shí)沒(méi)有掌握。此外在防治實(shí)際病例時(shí)，獸醫(yī)用藥的習(xí)慣往往與教材也有所不同[1]。課堂中可能有部分老師對(duì)豬、牛等家畜用藥講解較多而忽略了家禽用藥，致使學(xué)生產(chǎn)生了家禽用藥不重要或者生產(chǎn)中家禽用藥所占比例少的誤解。其實(shí)很多獸藥公司針對(duì)當(dāng)前突飛猛進(jìn)的家禽養(yǎng)殖業(yè)和日益復(fù)雜的家禽疾病開(kāi)發(fā)生產(chǎn)了大量的家禽專用藥物或新型制劑。因此，各類各級(jí)農(nóng)業(yè)院校應(yīng)為藥理學(xué)講課教師提供深入養(yǎng)禽生產(chǎn)一線的機(jī)會(huì)，了解和掌握家禽常用藥物和用藥方法特點(diǎn)，及時(shí)了解最新藥物及其制劑。只有經(jīng)過(guò)這個(gè)實(shí)踐過(guò)程，講課教師才有可能將《獸醫(yī)藥理學(xué)》教材內(nèi)容與家禽疾病防治的實(shí)際用藥相結(jié)合，使學(xué)生掌握實(shí)際又實(shí)用的臨床用藥知識(shí)，同時(shí)又能活躍課堂氣氛，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與學(xué)習(xí)效果。
2重視家禽生理學(xué)知識(shí)的講解
家禽如雞、鴨、鵝等養(yǎng)殖模式一般為集約化、規(guī)模化養(yǎng)殖。近年來(lái)由于養(yǎng)殖環(huán)境的日益惡化和病原體種類繁多且經(jīng)常變異，其感染性疾病常呈大規(guī)模發(fā)生和區(qū)域性流行，決定了家禽用藥不是針對(duì)個(gè)體施藥而是群體性用藥，一旦用藥不慎將會(huì)造成巨大經(jīng)濟(jì)損失。在家禽臨床用藥時(shí)，必須根據(jù)用藥途徑與習(xí)慣，制定家禽正確的給藥方案，包括選擇正確的藥物及其配比、正確給藥途徑、準(zhǔn)確的用藥劑量、必要的療程和可預(yù)見(jiàn)的藥物毒副作用等。為達(dá)到最大化的用藥效果，除了充分掌握有關(guān)藥理知識(shí)與要求外，在獸醫(yī)藥理學(xué)的教學(xué)過(guò)程中還要特別了解家禽的生理學(xué)知識(shí)。家禽有別于家畜等哺乳類動(dòng)物的解剖結(jié)構(gòu)與生理學(xué)特征而具有其特殊的禽類生理特點(diǎn)，這在每位講授老師教學(xué)中應(yīng)特別注意的。例如在講授藥物的給藥方式時(shí)，應(yīng)讓學(xué)生了解到如家禽具有個(gè)體小、消化道短（雞的體長(zhǎng)與消化道長(zhǎng)度比僅為1：6，而牛為1：20，豬為1：14）、初段有嗉囊等結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，因此藥物在消化道內(nèi)停留時(shí)間較短，從雞的口腔進(jìn)入直到從泄殖腔排出大約2～3h，遠(yuǎn)遠(yuǎn)短于牛的3～5d。還有一些藥物雖然對(duì)家畜等的藥理作用呈現(xiàn)長(zhǎng)效或中效效應(yīng)，但在家禽體內(nèi)卻僅為短效。家禽的味覺(jué)與嗅覺(jué)不靈敏，部分藥物因有苦味或其他異味，雖然不宜在家畜經(jīng)口服給藥，但在家禽可采取飲水、拌料等口服給藥方式。家禽具有豐富的氣囊，決定了其呼吸道疾病多發(fā)，但提示我們?cè)谂R床上可采用噴霧給藥以達(dá)到最佳治療效果。家禽的羽毛密集，不宜使用膏、糊劑類藥物驅(qū)蟲(chóng)，但可以采用砂浴給藥治療體外寄生蟲(chóng)病（跳蚤、螨、虱子等）。家禽采食沒(méi)有咀嚼動(dòng)作，食物在口腔中停留時(shí)間短而較多滯留于嗉囊，家畜常用的苦味健胃藥對(duì)禽類無(wú)作用，需使用助消化藥物。家禽無(wú)嘔吐反射中樞，攝入的食物不能逆嘔，當(dāng)家禽誤食毒物時(shí)使用催吐劑無(wú)效。家禽亦無(wú)汗腺，在感染性疾病出現(xiàn)體溫升高、發(fā)熱癥狀時(shí)僅可物理性降溫（環(huán)境降溫），使用解熱鎮(zhèn)痛類藥物無(wú)效。家禽不存在咳嗽反射，使用鎮(zhèn)咳類藥無(wú)效，緩解呼吸道疾病的炎癥反應(yīng)時(shí)可用祛痰藥。
3突出家禽群體用藥給藥方式的講解
如上所述，家禽的解剖結(jié)構(gòu)、生理生化特性和飼養(yǎng)規(guī)模與管理等方面與家畜相差較大，應(yīng)根據(jù)家禽群體性發(fā)病特點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生了解和掌握臨床最佳給藥方式。家禽個(gè)體經(jīng)口投藥物、注射給藥等方式費(fèi)工費(fèi)時(shí)且應(yīng)激大，不適合群體給藥（有些疫苗只能采取注射的方法除外）。一般臨床上家禽用藥的主要方式有：①飲水給藥又稱混飲給藥，為首選用藥方式，尤其適合于大群家禽發(fā)病。一般疾病時(shí)家禽的食欲常減退但仍有飲欲，但應(yīng)注意的是首先要了解使用藥物的溶解度，飲水給藥的藥物必須易溶于水；其次要注意來(lái)源與水質(zhì)，井水的水質(zhì)屬于硬水（Ca2+、Mg2+等金屬離子偏高），會(huì)使某些藥物（如四環(huán)素類藥物易與多價(jià)金屬離子絡(luò)合成螯合物）發(fā)生絡(luò)合沉淀而影響藥效，自來(lái)水中由于氯離子含量高，使用前應(yīng)放置暴氯一段時(shí)間；飲水的pH會(huì)影響對(duì)酸或堿敏感的藥物的使用效果，大多數(shù)抗生素類藥物在偏酸或偏堿的水溶液中穩(wěn)定性較差，如青霉素在水溶液中極易降解失效；應(yīng)掌握飲水給藥的時(shí)間，一般要求盡可能在短時(shí)間內(nèi)用完，必要時(shí)先控水?dāng)囡?～4h后，使家禽產(chǎn)生渴欲時(shí)給藥可提高飲水量；目前多數(shù)雞場(chǎng)采用的是乳頭式供水設(shè)備，有些藥物如紅霉素、復(fù)合維生素B等常造成供水管道設(shè)備等管內(nèi)的阻塞，還應(yīng)注意某些藥物的腐蝕性對(duì)飲水設(shè)備的損害（如硫酸銅）；②拌料給藥又稱混飼給藥，該方法簡(jiǎn)便易行，能大規(guī)模群體給藥，但由于常需在飼料生產(chǎn)時(shí)加入藥物，所以拌料給藥多應(yīng)用于預(yù)防性給藥，如預(yù)防家禽球蟲(chóng)病等。對(duì)于小規(guī)模雞場(chǎng)也可拌料給藥進(jìn)行治療，但往往由于家禽疾病時(shí)食欲減退或喪失，拌料給藥導(dǎo)致治療失敗。拌料給藥時(shí)必須準(zhǔn)確計(jì)算藥物劑量，防止中毒。同時(shí)藥物與飼料必須充分拌勻，避免混合不均導(dǎo)致部分?jǐn)z入過(guò)多引起中毒而有些家禽攝入量又不足；③噴霧給藥：一般藥物霧滴微粒越小，進(jìn)入肺部越深，進(jìn)入肺部微粒以0.5～5μm為宜，要求噴頭高度約高于禽背0.5m，且藥物霧滴應(yīng)保持足夠的懸浮時(shí)間以達(dá)到最大藥物攝入量。這種給藥方式在治療家禽呼吸道疾病時(shí)具有很好的優(yōu)勢(shì)，尤其在家禽食欲、飲欲均減退或廢絕時(shí)，但實(shí)際臨床上噴霧給藥應(yīng)用較少，這與噴霧設(shè)備和相關(guān)藥物制劑的開(kāi)發(fā)難度有關(guān)。
4強(qiáng)調(diào)對(duì)家禽用藥毒副作用的講解
由于家禽特殊的解剖與生理學(xué)特性，家禽對(duì)部分藥物尤其敏感，稍有不慎便可導(dǎo)致家禽中毒或死亡。例如，家禽由于體內(nèi)缺乏膽堿酯酶而對(duì)有機(jī)磷類殺蟲(chóng)劑特別敏感，臨床上要慎用敵百蟲(chóng)、禁用敵敵畏進(jìn)行驅(qū)蟲(chóng)，即使在噴灑或沙浴外用時(shí)也必須控制用量與用藥時(shí)間。由于家禽的尿液中尿酸含量高，其pH一般在5.3～6.4，磺胺類藥物吸收后經(jīng)乙酰化代謝的代謝物在酸性泌尿道中易形成結(jié)晶而損害泌尿系統(tǒng)，對(duì)蛋雞可引起產(chǎn)蛋抑制、產(chǎn)蛋減少、產(chǎn)卵殼變薄或畸形蛋等。因此在課堂教學(xué)中應(yīng)強(qiáng)調(diào)家禽應(yīng)用磺胺類藥物時(shí)，應(yīng)選用乙酰化率低（如SM2）的藥物，配合小蘇打使用以堿化尿液，防止腎臟損害，還要注意不能與酸性藥物如氯化銨等聯(lián)合使用，控制好使用劑量，療程不應(yīng)超過(guò)7d，并供給足夠的飲水。在使用人工鹽、硫酸鎂、硫酸鈉、石膏等礦物質(zhì)藥物時(shí)，由于其中含硫高，硫可加重磺胺類藥物的毒性，引發(fā)硫絡(luò)血紅蛋白癥，強(qiáng)調(diào)礦物質(zhì)藥物與磺胺藥不宜合用[2]。家禽（尤其是水禽）對(duì)食鹽很敏感，飼料中食鹽含量如超過(guò)0.5%且持續(xù)時(shí)間較長(zhǎng)時(shí)，容易出現(xiàn)不良反應(yīng)。如果飼料中食鹽含量在1%～1.5%，大多數(shù)家禽會(huì)出現(xiàn)中毒反應(yīng)。家禽對(duì)纖維素的利用率低，不同動(dòng)物對(duì)纖維素的利用率分別為：豬12%、牛70%、雞2%～3%，故應(yīng)避免對(duì)雞應(yīng)用含纖維素多的中草藥散劑[3]。家禽具有嗉囊結(jié)構(gòu)，藥物在嗉囊內(nèi)幾乎不被吸收或吸收極少，嗉囊內(nèi)正常的pH值約為6，在口服鹽酸四環(huán)素溶液時(shí)，在嗉囊內(nèi)易引起藥物中活性物質(zhì)的沉淀，導(dǎo)致藥物吸收緩慢或不完全吸收。對(duì)禽類有毒副作用的一些常用藥物主要為：氨基苷類抗生素?fù)p害聽(tīng)神經(jīng)和腎臟，當(dāng)應(yīng)用硫酸新霉素防治雛雞白痢時(shí)，稍大劑量很易導(dǎo)致雛雞的急性腎出血死亡；喹惡啉類藥物的安全范圍小，雛雞、雛鴨等很敏感；抗球蟲(chóng)藥物聚醚類離子載體抗生素中馬杜霉素對(duì)家禽較敏感，即使劑量增大一倍或混料不均勻常引起家禽中毒。對(duì)家禽具免疫抑制毒性作用的藥物有：抗菌類藥物有慶大霉素、金霉素、氯霉素、甲砜霉素、痢特靈、敵菌凈（DVD）、頭孢噻呋；驅(qū)蟲(chóng)藥有莫能菌素、鹽霉素、克球粉等；而糖皮質(zhì)甾體激素類藥有地塞米松、氫化可的松、可的松、強(qiáng)的松等[4]。
5采用多種教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量
獸醫(yī)藥理學(xué)涉及的學(xué)科面廣、知識(shí)點(diǎn)多、理論性強(qiáng)，學(xué)生普遍反映難理解、難記憶，另外教師講授起來(lái)有時(shí)也難免感覺(jué)內(nèi)容單調(diào)，學(xué)生聽(tīng)課也覺(jué)得枯燥，教學(xué)與學(xué)習(xí)效果均不佳。要解決這種狀況，除了教師要具有熟練的實(shí)際臨床實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和把握以上家禽用藥特征外，為了增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)效果，在教學(xué)過(guò)程特別要善于采用靈活多樣的教學(xué)方式與技巧，以提高獸醫(yī)藥理學(xué)課程的教學(xué)質(zhì)量，歸納起來(lái)常用的教學(xué)方法有[5]：①講究語(yǔ)言藝術(shù)，喚起學(xué)習(xí)興趣；②結(jié)合臨床用藥實(shí)例并加以討論，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情；③開(kāi)設(shè)結(jié)合實(shí)際的實(shí)用性強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)，提高學(xué)生的專業(yè)技能；④注重資料搜集，善于總結(jié)，加強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)，以培養(yǎng)學(xué)習(xí)樂(lè)趣和發(fā)揮能動(dòng)性。同時(shí)教師要采取多種形式的教學(xué)方法，如課間問(wèn)題導(dǎo)航式教學(xué)法、課堂討論式教學(xué)、同類與異類用藥的比較歸納教學(xué)法、師生易位并由學(xué)生總結(jié)問(wèn)題上講臺(tái)教學(xué)法、實(shí)際病例分析法教學(xué)、反復(fù)強(qiáng)化式教學(xué)法等等[6，7]。
6結(jié)語(yǔ)
總之，動(dòng)物醫(yī)學(xué)專業(yè)的《獸醫(yī)藥理學(xué)》教學(xué)改革應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，緊密結(jié)合家畜與家禽臨床實(shí)踐與實(shí)際，在教學(xué)中真正實(shí)現(xiàn)“學(xué)以致用”。在充分利用各種現(xiàn)代化手段的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)教師和學(xué)生深入臨床生產(chǎn)的第一線，理論聯(lián)系實(shí)際，對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、講課藝術(shù)等方面不斷探索總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生去了解和掌握《獸醫(yī)藥理學(xué)》新成果、新知識(shí)和新技術(shù)，最終目標(biāo)是培養(yǎng)一批合格的“重基礎(chǔ)、強(qiáng)能力、高實(shí)踐、廣適應(yīng)”的動(dòng)物醫(yī)學(xué)類專業(yè)人才。