醫學檢驗臨床生物化學實驗課探討范文

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1實驗教學設備與醫院臨床設備差距大

檢測儀器的更新換代快，且生化儀器價格昂貴。大型醫院檢驗科的生化儀器更新周期約在5~8年，且早已擁有了血漿蛋白儀、自動電泳儀、毛細管電泳分析儀、微量元素分析儀等多種現代化儀器設備，而學校在教學設備的投入上受一定的限制，學生大部分生化實驗都是在重復使用分光光度計。學校的教學設備很難跟上醫院檢驗科的發展，使學生對現代化實驗室的技術和裝備發展缺乏感性認識，學生畢業后去醫院面對新儀器無從下手，對儀器設備的性能、使用、保養、維護等缺乏應有的基礎，往往需各用人單位重新全面培訓。

傳統的教學模式是以“以教為主”，這種“灌輸式”、“手把手”、“抱著走”的實驗教學方法多是由實驗課老師預先配制好試劑、準備好實驗用品、調試好儀器，學生到實驗室后先由老師講解實驗方法、原理、操作步驟及注意事項，然后學生機械地按老師的要求進行操作、計算、完成實驗報告。學生對整個實驗存在較大的盲目性和隨意性，遇到實驗結果不符時，不知道如何分析原因，而是隨意更改或抄襲他人實驗結果。學生即使完成整個實驗，對實驗中所用試劑的特性、配制方法、保存等仍不了解，對實驗過程中所遇到的一些問題仍不能系統分析，到實際工作崗位仍不能完成操作前的準備工作、操作中的處理工作和操作后的整理工作。這種傳統的教學模式極不利于對學生動手能力、創新能力和綜合能力的培養。

2醫學檢驗專業臨床生物化學實驗教學改進的措施

2.1優化實驗教材，改進實驗內容

教材是培養人才的知識載體，一本優秀的實驗教材對培養學生的創新能力和實際操作能力，具有不可忽視的作用。實驗教材的編寫應緊密結合臨床和檢驗前沿，在保證掌握基本知識、基本技能和基本實驗方法的前提下，刪掉實驗教材中陳舊、落后的實驗，合并壓縮同類方法學原理的實驗，尤其是使用分光光度計測量吸光度值再計算待測物濃度的終點法、定時法及速率法等實驗只要挑選3~4個有代表性的試驗進行實際操作即可。實驗內容的不斷優化最能體現出實驗教學的真正實力，選擇新穎、適用的實驗內容是提高實驗教學先進性和實用性的前提。在注重學生基本操作技能培養的基礎上，刪減單一臨床檢驗項目測定與傳統測定技術的實驗，增加綜合性強、具有研究性和設計性的實驗，按照少單一、多綜合，少驗證、多設計，少演示、多操作的原則，精選實驗項目，以確保所開實驗既有實用性，又能與臨床實際相結合。

2.2密切聯系臨床，增加臨床見習機會

現代生物化學檢驗操作與醫學檢驗儀器有著緊密聯系。然而，醫院檢驗科的全自動分析儀價格昂貴，且更新速度很快，作為單純的教學單位不可能跟上醫院檢驗科的發展。因此，實驗教學一方面加強手工操作和半自動儀器操作，確保學生將來在基層醫院用得上，另一方面，通過增加學生去醫院檢驗科見習的機會，以彌補實驗室條件和儀器的不足造成的知識欠缺。這樣既達到了所需的實驗教學效果，又減少購置大型全自動分析儀器設備造成的資源浪費。

2.3改革教學模式，變“以教為主”為“以導為主”

在教學過程中應用以問題為基礎的學習方法（PBL），以學生為主體、教師為主導，通過提出問題、解決問題來學習。在夯實基本功的基礎上，讓學生參與實驗的設計、實驗的準備、實驗的操作、實驗過程中問題的探討和解決方案，讓學生學會思考和選擇。如為什么選擇這個實驗方法?還有沒有其他的實驗方法?參考方法是什么?有沒有金標準?臨床上采用什么方法?用什么儀器操作?等等一系列問題，啟發學生去思考、去談論、去動手操作驗證。這種啟發式、探討式的實驗教學方法有利于培養學生獨立思考的能力，發揮學生的主觀能動性和創新意識。

2.4開放實驗室，加強學生操作能力的訓練

實驗室是高校為培養技能型、創新型人才搭建的一個平臺，實驗室開放是對傳統封閉式教學方法的一種改革，意在培養學生的實際動手能力和挖掘學生的創新能力，更好地培養適應市場需求的高素質、全面發展的技能型人才。開放實驗室提供了學生動手訓練的機會，可以加強學生的基本操作技能訓練，提高其動手能力；還可以讓學生參與實驗準備過程，如試劑的配制、保存和擺放，儀器設備的調校和實驗后的整理，以及廢液、污染物的處理工作，增強其獨立工作能力。

2.5加強實驗室師資隊伍建設

加強實驗室人員管理，提高實驗人員的管理水平。一要制定各類實驗人員的培養計劃，如觀摩教學、技能培訓和學術講座等各種形式提升實驗室人員的素質和摘要：臨床生物化學實驗教學是醫學檢驗專業教學的重要組成部分，它在培養學生的動手能力、獨立思考能力和創新能力方面起教學水平，為實驗人員安排外出學習的機會，鼓勵實驗人員提高學歷水平；同時對現有實驗教師進行職業培訓，定期安排實驗教師深人臨床工作，及時掌握專業發展動態，了解新技術在臨床中的應用，保證實驗教學過程的實用性、先進性；二要從臨床一線引進高素質的專業人員，以提高實驗室的管理水平；三要貫徹產學研結合的思想，提高實驗教師科研開發能力和創新能力。實驗教師要不斷提高自己的理論知識和業務水平，學習專業前沿知識，掌握先進的儀器和操作方法，以及了解最新的實驗室管理理念，打造一支高水平的實驗教師隊伍。

總之，臨床生物化學實驗教學是醫學檢驗專業教學的重要組成部分，它在培養學生的動手能力、獨立思考能力和創新能力方面起到重要作用。優化實驗教材，改進實驗內容，改變教學模式，開放實驗室，增加臨床見習機會以及加強實驗室師資隊伍建設，有利于培養出適合21世紀發展需要的應用型檢驗技術人才。但如何使學生成為全方位發展的高素質檢驗人才，更好的適應臨床醫學檢驗工作的需要，仍需不斷的探討。

作者：張慧王曉瑞劉成俠單位：昆明醫學院海源學院