預防醫(yī)學人才培養(yǎng)方案探討范文

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一、預防醫(yī)學學生近4年的就業(yè)單位分布

近4年來，預防醫(yī)學專業(yè)學生的就業(yè)單位主要集中在縣區(qū)級和社區(qū)衛(wèi)生服務機構(gòu)，在省級和地級市衛(wèi)生事業(yè)單位就業(yè)的比例除2011年外基本低于20%(見表2)。由表2可見，越來越多的學生到縣區(qū)級和社區(qū)衛(wèi)生服務機構(gòu)就業(yè)。國家新的醫(yī)療改革政策對基層衛(wèi)生服務機構(gòu)的發(fā)展十分重視和支持(衛(wèi)辦科教發(fā)〔2011〕131號)，隨著基本公共衛(wèi)生服務項目的推進，基層用人單位對預防醫(yī)學學生實施基本公共衛(wèi)生服務項目的能力提出更具體、明確的要求。而我院現(xiàn)有的預防醫(yī)學專業(yè)培養(yǎng)方案中并沒有設置相關(guān)的課程，這導致畢業(yè)生在面對基層衛(wèi)生服務機構(gòu)的應聘時處于非常不利的處境。

二、預防醫(yī)學人才培養(yǎng)方案的調(diào)整

(一)設置“社區(qū)基本公共衛(wèi)生服務”必修課程。由表1、表2的數(shù)據(jù)反饋，近年來去相對較基層的醫(yī)院或社區(qū)衛(wèi)生服務中心就業(yè)人數(shù)逐年增加，根據(jù)衛(wèi)生部的《疾病預防控制中心工作規(guī)范》和《衛(wèi)生監(jiān)督手冊》，基層衛(wèi)生服務機構(gòu)的工作主要是現(xiàn)場工作，這就要求業(yè)務人員除了具備較強的醫(yī)學理論知識外，實踐能力和綜合素質(zhì)也非常重要，結(jié)合近年來我院畢業(yè)生的就業(yè)情況和用人單位的反饋信息，我們在人才培養(yǎng)方案修訂中增設“社區(qū)基本公共衛(wèi)生服務”必修課程。該課程重點培養(yǎng)學生樹立社區(qū)衛(wèi)生服務及全科醫(yī)學的基本理念，熟悉國家基本公共衛(wèi)生服務項目的基本內(nèi)容，掌握基本公共衛(wèi)生服項目操作規(guī)范，具備獨立承擔起社區(qū)基層公共衛(wèi)生服務工作的能力。

(二)增加實踐教學環(huán)節(jié)?！督逃?guī)劃綱要》提出要“強化實踐教學環(huán)節(jié)”，結(jié)合我院的實際情況:越來越多的學生畢業(yè)后要到欠發(fā)達地區(qū)工作，參與到最基層的衛(wèi)生服務工作中去，我們在修訂人才培養(yǎng)方案時對畢業(yè)實習、畢業(yè)論文這個環(huán)節(jié)作了延長學時的調(diào)整，增加學生在實踐環(huán)節(jié)的投入時間，增強實踐操作能力(見表3)。針對實踐環(huán)節(jié)的改革，我們深入到實習基地，就改革后的實踐方案是否可行，改革后的實踐時間長短，實踐時間跨度等細節(jié)問題與接收實習的單位作具體的溝通、商討。大部分的畢業(yè)論文是由我院的專業(yè)教師承擔，對于畢業(yè)論文時間的調(diào)整，我們召開系主任會議、教師座談會，對調(diào)整后實踐環(huán)節(jié)的可操作性收集意見及建議。經(jīng)過反復商討，加上多家實習單位相關(guān)信息的反饋，培養(yǎng)方案幾易其稿，最終確定畢業(yè)實習、畢業(yè)論文的實踐時間由原來的10周增加到12周。實踐，在創(chuàng)新應用型人才的培養(yǎng)過程中是一個非常重要的環(huán)節(jié)，不僅有利于培養(yǎng)學生，而且有利于教師素質(zhì)的提高，有學者曾提出可以在培養(yǎng)方案中設置特色實踐項目，讓學生盡早接觸公共衛(wèi)生的實踐內(nèi)容，強化學生的實踐技能和提升他們的創(chuàng)新能力［5-6］。在新版的人才培養(yǎng)方案中，我們新增了一個內(nèi)容“公共衛(wèi)生創(chuàng)新實踐”，這個環(huán)節(jié)是課堂教育的延伸、拓展，由學生在第三至第十學期的課外時間進行，完成形式多樣。我們增設這一內(nèi)容的目的是希望能提高本專業(yè)學生創(chuàng)新、探索意識和實踐能力，使知識傳授、能力培養(yǎng)和素質(zhì)拓展融為一體。

(三)設置6組特色課程。在人才培養(yǎng)方案修訂的過程中，結(jié)合實習單位和用人單位對預防醫(yī)學專業(yè)人才的評價，以社會需求和服務經(jīng)濟社會發(fā)展為導向，我們在后期對學生進行特色課程培養(yǎng)，設置預防醫(yī)學專業(yè)特色課程體系。預防醫(yī)學專業(yè)特色課程體系包括6組特色課程，每組特色課程9．5學分，計171學時。每組課程都具有鮮明的實際應用特點，特別契合當前公共衛(wèi)生與疾病預防控制工作的現(xiàn)實需求，體現(xiàn)了預防醫(yī)學專業(yè)的現(xiàn)實需求和專業(yè)發(fā)展方向，能較好滿足用人單位對人才的要求。人才培養(yǎng)方案的修訂工作，要體現(xiàn)學校的辦學定位、辦學理念，也反映了社會和經(jīng)濟發(fā)展的要求，是一項需要不斷完善、不斷探索的工作。我們會始終著眼于經(jīng)濟社會發(fā)展對創(chuàng)新應用型人才的需求，以人才培養(yǎng)為根本，提高質(zhì)量為主線，積極穩(wěn)妥地推進人才培養(yǎng)模式改革。

作者：陳敏 陳妙 楊苑芬 余日安 楊翌 單位：廣東藥學院公共衛(wèi)生學院