臨床醫學性格類型職業指導范文

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一、研究方法

本研究采用的樣本都來自某醫學院校臨床醫學專業大二學生。測量工具采用中文95題版MBTI性格類型量表，本量表適用于14歲以上正常人。問卷來自該校二年級學生職前教育網絡必修課程中的心理測評部分。雖然，這些MBTI問卷是由學生在課余時間自主完成，但考慮到課程與學分掛鉤，且大學生都有較強的自我探索精神，我們假定學生會認真作答，問卷能反應學生真實情況。通過量表篩查，我們最后共獲得無缺失值問卷198份。問卷答案先被錄入EXCELL表中，再導入SPSS文件中，使用SPSS11.5對數據進行描述性統計、二項分布檢驗和卡方檢驗，其中卡方檢驗α系數選用0.05。

二、結果

（一）一般情況本研究的樣本共有198人，均來自某醫科大學2009級和2010級臨床醫學專業學生，其中，男生61人，占樣本的30.8%，女生137人，占樣本的69.2%；漢族90人，占樣本的45.5%，少數民族108人，占樣本的54.5%。少數民族學生包括維吾爾族、哈薩克族、柯爾克孜族等，其中以維吾爾族居多。

（二）臨床醫學專業學生MBTI類型分布本研究獲得的所有198個測試者的人格分布情況。最典型的性格類型是ESTJ，占到整個樣本類型的41.4%，第二至第四位的性格類型分別為ISTJ(12.1%)、ESFJ（7.1%）、ISFJ（6.6%）。前四種性格類型占整個樣本量的67.2%。其他人格類型所占比例分別是：INFJ（2.5%）、INFP（2.05%）、ENFJ（1.5%）、ENFP（3%）、ISTP（3.5%）、ISFP（1%）、ESTP（6.1%）、ESFP（2.5%）、INTJ（2.5%）、INTP（0.5%）、ENTJ（4.5%）ENTP（2.5%）。由16種性格類型歸納的四個類型的含義分別是，忠實的監護人（SJ型）其共性是有很強的責任心與事業心，忠誠，按時完成任務、推崇安全、禮儀、規則和服從，他們被一種服務于社會需要的強烈動機所驅使?？沙洚敱Ｗo者、管理者、監護人的角色。天才的藝術家（SP型）此類人有冒險精神，反應靈敏，善于技巧性強的活動，喜歡尋求刺激?？茖W家、思想家的搖籃（NT型）此種類型天生好奇心重，喜歡夢想，觀察和創造力強，分析問題和解決問題的能力都比較強。大多喜歡理論性和技術性強的工作。本研究中四個性格類型分布情況是合法主義者SJ比例最大，占受測人數的67.2%，見表1中左上角的四種性格類型總和。理想主義者NF占9.5%，見表1中右上角的四種性格類型總和?，F實主義者SP占13.1%，見表1中左下角四種性格類型總和。理性主義者NT占10%，見表1中右下角四種性格類型總和。MBTI中四個維度上八個方向的含義分別指，外傾的個體其注意力和能量主要指向外部世界的人和事，從與人交往和行動中獲得活力。內傾的個體其注意力和能量主要指向內心世界，從對思想、回憶和情感的反思中獲得活力。感覺型個體用自己的五官來獲得信息。直覺型個體通過想象、無意識等超感覺的方式來獲取信息。思考性個體通過分析某一行動或選擇的邏輯后果來做決定。情感型個體喜歡考慮對自己和他人來說什么是重要的。判斷型個體喜歡井井有條，喜歡有機會和有序的生活。知覺型個體喜歡以一種靈活、自發的方式生活。本研究測量結果在量表的所有四個維度八個方向上都存在顯著差異。也就是說，樣本在這四個維度上有明顯偏好，在外傾(E)和內傾(I)、判斷(J)和知覺(P)、思考(T)和情感(F)三個維度上，樣本總體上偏外傾型、思考型、判斷型，這與普通大眾偏好不同；在感覺(S)和直覺(I)上，樣本總體上偏感覺型，這與普通大眾偏好相似。

三、臨床專業學生MBTI類型及職業指導

每種職業都有其獨特的行為要求，而這種行為要求與個體的性格行為方式是否一致，影響著個體的職業發展。如果從事著適合自己性格的工作，個體更能夠發揮自己的優勢和特長，工作效率也隨之提高，工作成就感和職業穩定性也會提高。相反，如果從事著完全不適合自己性格的工作，個體的工作積極性、熱情都不會很高，也不能發揮自己所長，工作的滿意度和穩定性也會降低。因此，性格與職業之間適合或匹配，可以讓我們成為更有效的工作者。不同職業群體都有各自典型MBTI性格類型，如領導干部中以ESFJ類最多，企業管理中者ESTJ是其典型性格類型，圖書管理員中以ISTJ和ISTJ居多，輔導員中比例最高的性格類型是ISFJ，吸毒群體中具有代表性的性格類型是ESFP，普通大眾中ISFJ類比例最高。雖然很難找到臨床專業學生MBTI類型分布資料，但本研究中臨床醫學專業學生的常見性格類型與國外學者StephenA.Jessee對口腔專業MBTI性格類型分析結果較一致，根據其研究，口腔醫學生的最常見的四種人格分別是ISTJ、ESFJ、ESTJ、ISFJ。不同之處在于四種人格所占樣本比例不同。這可能表明具有相似職業的臨床方向醫學生或許有相似的性格類型。

（一）臨床專業學生典型人格及職業匹配性本研究中，臨床醫學專業中最常見的四種性格類型都可歸為SJ型，這類人格具有的共性是有很強的責任心與事業心，他們忠誠、按時完成任務，推崇安全、禮議、規則和服從，他們被一種服務于社會需要的強烈動機所驅使，他們堅定、尊重權威、等級制度，持保守的價值觀。與SJ型匹配度高的職業有經理人員、會計、警察、醫生、公務員等。從調查結果看，被調查的大多數學生（67.2%）在性格與未來職業——醫生上有較好的匹配性。至于，是由于性格因素影響學生大學專業和未來職業的選擇，還是大學專業教育塑造了相應性格類型？由于性格是由先天和后天兩種因素共同影響，筆者認為這是一個相互作用的過程，即學生本身的性格偏好讓其更可能選擇醫學專業，同時，專業教育又進一步塑造出與其職業更匹配的性格特征。臨床專業學生典型人格分析ISTJ的個體，沉靜，認真。講究實際，行事務實、有序，邏輯性強。能合情合理地去決定應該做的事，并能堅定不移地將其完成。適合從事能夠讓他們可以利用自己經驗和對細節的注意完成任務的職業，相關的醫學職業有臨床醫療、醫藥管理、醫學檢驗和醫學文秘等。ESFJ的個體，有愛心，盡責，合作。渴望和諧的環境，并喜歡營造這樣的工作環境。喜歡與人共事，能注意到他人生活上的的需要并愿意提供幫助?？释麆e人贊賞他們和欣賞他們所做作的貢獻。適合從事能夠讓他們運用個人關懷他人提供服務的職業，相關的醫學職業有醫學教育、護理、醫藥咨詢、衛生保健等。ISFJ的個體，沉靜，友善，有責任感和謹慎。能鑒定不移地承擔責任。做事貫徹始終、不辭辛勞和準確無誤。關心別人的感受，替人著想，努力創造一個有序、和諧的工作環境。適合從事能夠讓他們運用自己的經驗親力親為地協助或輔助別人的職業，相關的醫學職業有醫學教育、健康護理、醫學服務、醫療保健等。

（二）基于性格類型上的職業指導1.性格的多樣性性格的測評是讓個體更好地了解自己，了解自己的行為特點，并根據自己的特點學習、工作和生活。而每個人的性格都是豐富和多面的，單一性格或典型性格的人很少，大部分人都是混合型性格，只是存在程度上的差異，測試得出的性格類型只是被測試者大多數情況下表現出來的性格特征罷了。比如ESTJ的個體可能在某些情況下還會表現出ESFJ或ISFJ的性格特征。而即使已經標準化的量表也存在一定的誤差，因此，個體應該結合自我評價更全面地看待MBTI測評結果。2.性格與職業的彈性匹配性格與職業的匹配也不是絕對的，具有一定的彈性，世界上沒有完全適合某種性格的職業，也沒有完全不適合某種性格的職業，人有很強的適應環境的能力，性格也是終身發展的，具有可塑性。因此，即使人格上與職業匹配性不高，也可以通過后天的學習得以改善。醫學專業學生要懂得用己所長，完善性格中的不足。性格與職業的匹配，只能提供一個大概的方向，在實際的職業選擇和定位過程中，我們還應該考慮個人的具體情況，比如興趣、能力、價值觀等等。醫學生就業時專業對口率在各專業上最高。一般來說，老師應該建議學生首先選擇與專業對口的工作以及醫學相關的、具有良好發展前景的相關領域工作,如醫藥營銷、醫療保健、社區醫療服務等。除此之外，學生還可以選擇與專業完全不相關的職業。這都要綜合的考慮自身因素和工作世界兩個方面后作出的職業選擇。3.職業指導方向作為職業指導教師，我們認為可根據學生的特點，調整職業指導工作的內容和重點。以本研究結果為例，針對那些性格類型與醫生職業匹配度高的學生，教師可將職業指導的重點放在認識自身性格優勢、堅定職業理想、了解工作世界、職業素質和能力的提升上。針對那些性格類型與醫生職業匹配度不高的學生，在職業指導中，重點可放在學生自我探索、確定職業目標、完善自我管理和個性發展上。

四、結束語

當性格與職業相匹配時，個體往往能較快、較好地適應職業，且能最大限度地發揮主觀能動性和自身優勢，但不能說與職位匹配度不高的性格就不能從事相關職業。有關性格與職業關系的研究很多，但目前還沒有研究表明MBTI性格類型與在某一職位上取得成功正相關，這可以作為我們今后研究的方向之一?；谂R床醫學學生MBTI類型的職業指導相關研究在國內也很少，希望我們的研究能給志趣相投的研究者提供參考。職業指導性格探索與職業定位是個不斷探索和實踐的過程，臨床專業學生應不斷分析、評價自己的性格，找看到自己性格優點的同時，也應該完善性格上的不足，從而揚長避短，不斷完善自己自我，找到自己的職業發展方向。

作者：張茜艾買提江·偉力單位：新疆醫科大學