解剖學(xué)教學(xué)虛擬實(shí)驗(yàn)室的運(yùn)用范文

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摘要：本文主要以斷層解剖學(xué)教學(xué)與虛擬實(shí)驗(yàn)室運(yùn)用為重點(diǎn)闡述，結(jié)合當(dāng)下對(duì)虛擬實(shí)驗(yàn)室的認(rèn)識(shí)、虛擬實(shí)驗(yàn)室的創(chuàng)建和虛擬實(shí)驗(yàn)室在斷層解剖學(xué)應(yīng)用的優(yōu)缺點(diǎn)為主要依據(jù)，從節(jié)省費(fèi)用，提高教學(xué)質(zhì)量；應(yīng)用方便，增強(qiáng)教學(xué)效率；全方位進(jìn)行觀察，提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力；虛擬實(shí)驗(yàn)室局限性這幾方面進(jìn)行深入探索與研究，旨意為相關(guān)研究提供參考資料。

關(guān)鍵詞：虛擬實(shí)驗(yàn)室；斷層解剖學(xué)；實(shí)驗(yàn)教學(xué)

斷層解剖學(xué)是研究和表達(dá)正常人體器官結(jié)構(gòu)形態(tài)、基本功能、器官之間相互關(guān)系的一門學(xué)科。這項(xiàng)學(xué)科可以在保證器官在人身體的原位置不動(dòng)，可以用斷層來重新組合成整體，與現(xiàn)代臨床醫(yī)學(xué)相關(guān)聯(lián)。斷層解剖學(xué)的標(biāo)本制作起來非常困難，很多需要掌握和研究的部位無法直觀顯示出來，導(dǎo)致傳統(tǒng)教學(xué)方法不在適合斷層解剖學(xué)。然而虛擬實(shí)驗(yàn)室的引入更好的解決了存在的問題，促進(jìn)斷層解剖學(xué)的發(fā)展。

1對(duì)虛擬實(shí)驗(yàn)室的認(rèn)識(shí)

虛擬實(shí)驗(yàn)室是由美國(guó)人研發(fā)出來并應(yīng)用到醫(yī)學(xué)中的，在國(guó)外很多高校設(shè)立虛擬式實(shí)驗(yàn)室為學(xué)生提供更好的教學(xué)方法和直觀感受。中國(guó)為使醫(yī)學(xué)跟得上社會(huì)進(jìn)步的步伐，在跟多高校也逐漸建立起虛擬實(shí)驗(yàn)室。虛擬實(shí)驗(yàn)室是把收集的醫(yī)學(xué)影像數(shù)數(shù)據(jù)在計(jì)算機(jī)中建立一個(gè)直觀的不存在的虛擬環(huán)境[2]。實(shí)驗(yàn)室教學(xué)是理論教學(xué)的重要保證，當(dāng)前應(yīng)用計(jì)算機(jī)虛擬技術(shù)教學(xué)逐漸成為實(shí)驗(yàn)教學(xué)的發(fā)展方向。

2虛擬實(shí)驗(yàn)室的創(chuàng)建

斷層解剖學(xué)是一門學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)影像學(xué)生必須掌握的重要課程，斷層解剖學(xué)是一門有觀察辨認(rèn)三維標(biāo)本和影像組成的學(xué)科，因此，在進(jìn)行斷層解剖教學(xué)時(shí)最重要的就是實(shí)驗(yàn)課部分。實(shí)驗(yàn)課是讓學(xué)生對(duì)斷層標(biāo)本進(jìn)行仔細(xì)觀察和分析，加深對(duì)器官斷面的結(jié)構(gòu)、位置的認(rèn)知。但是斷層標(biāo)本的采取難度大、數(shù)量少、結(jié)構(gòu)不清晰，而學(xué)生的數(shù)量相對(duì)比較多，導(dǎo)致學(xué)生們對(duì)器官的記憶不夠清晰，影響實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)效果。對(duì)斷層標(biāo)本的仔細(xì)觀察與相關(guān)軟件的知識(shí)內(nèi)容兩者進(jìn)行融合學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)斷層解剖學(xué)的興趣，減少教學(xué)中的不足和缺陷，從根本上提高了教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。

3虛擬實(shí)驗(yàn)室在斷層解剖學(xué)應(yīng)用的優(yōu)點(diǎn)

3.1節(jié)省費(fèi)用，提高教學(xué)質(zhì)量

斷層解剖學(xué)實(shí)驗(yàn)課中給學(xué)生提供的標(biāo)本價(jià)格昂貴，但是學(xué)校的教學(xué)費(fèi)用有限，對(duì)實(shí)驗(yàn)室的投入和標(biāo)本花費(fèi)有限，無法滿足學(xué)生的需求，為斷層解剖學(xué)的發(fā)展造成了一定的影響。而虛擬實(shí)驗(yàn)室的引入，內(nèi)部具有大量的解剖系統(tǒng)，為學(xué)生提供無窮無盡的三維斷層解剖標(biāo)本圖片，圖片生動(dòng)形象還具有文字解釋[3]。學(xué)生在實(shí)驗(yàn)和研究過程中可以不用考慮浪費(fèi)標(biāo)本反復(fù)進(jìn)行操作，直到完全掌握知識(shí)內(nèi)容為止，為實(shí)驗(yàn)室減少了費(fèi)用負(fù)擔(dān)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

3.2應(yīng)用方便，增強(qiáng)教學(xué)效率

在以前的傳統(tǒng)的教學(xué)中。教師在實(shí)驗(yàn)前要作大量的實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備，如：實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、準(zhǔn)備器材、實(shí)驗(yàn)步驟等很多繁瑣的工作。而利用虛擬實(shí)驗(yàn)室很好的避開了這些復(fù)雜的準(zhǔn)備工作，虛擬實(shí)驗(yàn)室可以不受時(shí)間地點(diǎn)的限制，隨時(shí)隨地都可以運(yùn)用電腦軟件進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。學(xué)生可以利用那個(gè)電腦對(duì)軟件中的人體進(jìn)行觀察和分析，對(duì)電腦軟件中的斷層標(biāo)本進(jìn)行學(xué)習(xí)和研究，更加直觀和形象。還能有效激發(fā)學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)欲望，使學(xué)生積極主動(dòng)加入到教學(xué)實(shí)驗(yàn)中，不斷的提高教學(xué)效率。

3.3全方位進(jìn)行觀察，提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

應(yīng)用虛擬實(shí)驗(yàn)室對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)來說，操作起來比進(jìn)行真實(shí)實(shí)驗(yàn)更加簡(jiǎn)單，學(xué)生對(duì)電子產(chǎn)品比較感興趣，學(xué)起來相對(duì)來說比較容易，虛擬實(shí)驗(yàn)室就是通過對(duì)電腦軟件的按鈕進(jìn)行操作就可以完成實(shí)驗(yàn)。而且電腦進(jìn)行虛擬實(shí)驗(yàn)時(shí)有生動(dòng)的動(dòng)畫和視頻效果，具有鮮艷的顏色對(duì)比，實(shí)驗(yàn)中的器官結(jié)構(gòu)比較清晰，器官各部分的顏色都一樣，便于學(xué)生更好的區(qū)分。學(xué)生對(duì)學(xué)生產(chǎn)生興趣和動(dòng)力，提高了學(xué)生的自主探究能力和水平。隨著經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展，信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用，虛擬實(shí)驗(yàn)室在醫(yī)學(xué)中的應(yīng)用越來越普遍，彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)的很多不足，達(dá)到更好的教學(xué)效果。

4虛擬實(shí)驗(yàn)室在斷層解剖學(xué)應(yīng)用的缺點(diǎn)

虛擬實(shí)驗(yàn)室在斷層解剖學(xué)中的應(yīng)用有很多優(yōu)點(diǎn)，但是也存在著一些局限性，所以，虛擬實(shí)驗(yàn)室不能完全取代真實(shí)的實(shí)驗(yàn)。首先是虛擬技術(shù)是一項(xiàng)新興起的技術(shù)，要求教師具備豐富的計(jì)算技術(shù)水平，而教師在教學(xué)中比較看重理論知識(shí)和教學(xué)方法額研究，兩者在一定程度是哪個(gè)無法統(tǒng)一。怎樣將兩者有機(jī)結(jié)合在一起，還能不斷的發(fā)揮出醫(yī)學(xué)的專業(yè)優(yōu)勢(shì)，是目前需要解決的重要問題[4]。其次傳統(tǒng)教學(xué)的實(shí)驗(yàn)是在教師的耐心指導(dǎo)下，對(duì)學(xué)生采取分組實(shí)驗(yàn)教學(xué)，學(xué)生可以在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)問題并及時(shí)采取措施進(jìn)行解決，而且教師在分析斷層標(biāo)本時(shí)可以結(jié)合臨床實(shí)驗(yàn)進(jìn)行講解。

5結(jié)束語

綜上所述，虛擬實(shí)驗(yàn)室是在新時(shí)代的新型產(chǎn)物，具有傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)室沒有的優(yōu)勢(shì)，現(xiàn)在斷層解剖學(xué)中正在大量引用虛擬實(shí)驗(yàn)室，但是虛擬實(shí)驗(yàn)室中仍存在著很多問題。所以，醫(yī)學(xué)中采用虛擬實(shí)驗(yàn)室要揚(yáng)長(zhǎng)避短，應(yīng)用虛擬實(shí)驗(yàn)室的優(yōu)點(diǎn)，完善斷層解剖學(xué)教學(xué)，為國(guó)家培養(yǎng)出更多有用的人才。

參考文獻(xiàn)

[1]姜云傳.虛擬實(shí)驗(yàn)室在斷層解剖學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J].心理醫(yī)生,2016,22(31):45-65.

[2]盧巍,楊會(huì)營(yíng),蘭美兵,等.加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)提高斷層解剖學(xué)教學(xué)效果[J].中國(guó)現(xiàn)代醫(yī)生,2013,51(22):115-116.

[3]饒利兵,胡祥上,曹述鐵,等.數(shù)字化斷層解剖學(xué)實(shí)驗(yàn)室的構(gòu)建[J].解剖學(xué)研究,2012,34(3):226-227.

作者：黃微 李媛 李雪雁 單位：昆明醫(yī)科大學(xué)海源學(xué)院