解剖學教學虛擬實驗室的運用范文

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摘要：本文主要以斷層解剖學教學與虛擬實驗室運用為重點闡述，結合當下對虛擬實驗室的認識、虛擬實驗室的創建和虛擬實驗室在斷層解剖學應用的優缺點為主要依據，從節省費用，提高教學質量；應用方便，增強教學效率；全方位進行觀察，提升學生自主學習能力；虛擬實驗室局限性這幾方面進行深入探索與研究，旨意為相關研究提供參考資料。

關鍵詞：虛擬實驗室；斷層解剖學；實驗教學

斷層解剖學是研究和表達正常人體器官結構形態、基本功能、器官之間相互關系的一門學科。這項學科可以在保證器官在人身體的原位置不動，可以用斷層來重新組合成整體，與現代臨床醫學相關聯。斷層解剖學的標本制作起來非常困難，很多需要掌握和研究的部位無法直觀顯示出來，導致傳統教學方法不在適合斷層解剖學。然而虛擬實驗室的引入更好的解決了存在的問題，促進斷層解剖學的發展。

1對虛擬實驗室的認識

虛擬實驗室是由美國人研發出來并應用到醫學中的，在國外很多高校設立虛擬式實驗室為學生提供更好的教學方法和直觀感受。中國為使醫學跟得上社會進步的步伐，在跟多高校也逐漸建立起虛擬實驗室。虛擬實驗室是把收集的醫學影像數數據在計算機中建立一個直觀的不存在的虛擬環境[2]。實驗室教學是理論教學的重要保證，當前應用計算機虛擬技術教學逐漸成為實驗教學的發展方向。

2虛擬實驗室的創建

斷層解剖學是一門學習醫學影像學生必須掌握的重要課程，斷層解剖學是一門有觀察辨認三維標本和影像組成的學科，因此，在進行斷層解剖教學時最重要的就是實驗課部分。實驗課是讓學生對斷層標本進行仔細觀察和分析，加深對器官斷面的結構、位置的認知。但是斷層標本的采取難度大、數量少、結構不清晰，而學生的數量相對比較多，導致學生們對器官的記憶不夠清晰，影響實驗課的教學效果。對斷層標本的仔細觀察與相關軟件的知識內容兩者進行融合學習，激發學生對斷層解剖學的興趣，減少教學中的不足和缺陷，從根本上提高了教學效率和教學質量。

3虛擬實驗室在斷層解剖學應用的優點

3.1節省費用，提高教學質量

斷層解剖學實驗課中給學生提供的標本價格昂貴，但是學校的教學費用有限，對實驗室的投入和標本花費有限，無法滿足學生的需求，為斷層解剖學的發展造成了一定的影響。而虛擬實驗室的引入，內部具有大量的解剖系統，為學生提供無窮無盡的三維斷層解剖標本圖片，圖片生動形象還具有文字解釋[3]。學生在實驗和研究過程中可以不用考慮浪費標本反復進行操作，直到完全掌握知識內容為止，為實驗室減少了費用負擔，提高了學生的學習質量。

3.2應用方便，增強教學效率

在以前的傳統的教學中。教師在實驗前要作大量的實驗準備，如：實驗設計、準備器材、實驗步驟等很多繁瑣的工作。而利用虛擬實驗室很好的避開了這些復雜的準備工作，虛擬實驗室可以不受時間地點的限制，隨時隨地都可以運用電腦軟件進行實驗。學生可以利用那個電腦對軟件中的人體進行觀察和分析，對電腦軟件中的斷層標本進行學習和研究，更加直觀和形象。還能有效激發學生的興趣和學習欲望，使學生積極主動加入到教學實驗中，不斷的提高教學效率。

3.3全方位進行觀察，提升學生自主學習能力

應用虛擬實驗室對學生進行實驗來說，操作起來比進行真實實驗更加簡單，學生對電子產品比較感興趣，學起來相對來說比較容易，虛擬實驗室就是通過對電腦軟件的按鈕進行操作就可以完成實驗。而且電腦進行虛擬實驗時有生動的動畫和視頻效果，具有鮮艷的顏色對比，實驗中的器官結構比較清晰，器官各部分的顏色都一樣，便于學生更好的區分。學生對學生產生興趣和動力，提高了學生的自主探究能力和水平。隨著經濟不斷發展，信息技術的廣泛應用，虛擬實驗室在醫學中的應用越來越普遍，彌補了傳統教學的很多不足，達到更好的教學效果。

4虛擬實驗室在斷層解剖學應用的缺點

虛擬實驗室在斷層解剖學中的應用有很多優點，但是也存在著一些局限性，所以，虛擬實驗室不能完全取代真實的實驗。首先是虛擬技術是一項新興起的技術，要求教師具備豐富的計算技術水平，而教師在教學中比較看重理論知識和教學方法額研究，兩者在一定程度是哪個無法統一。怎樣將兩者有機結合在一起，還能不斷的發揮出醫學的專業優勢，是目前需要解決的重要問題[4]。其次傳統教學的實驗是在教師的耐心指導下，對學生采取分組實驗教學，學生可以在實驗中發現問題并及時采取措施進行解決，而且教師在分析斷層標本時可以結合臨床實驗進行講解。

5結束語

綜上所述，虛擬實驗室是在新時代的新型產物，具有傳統實驗室沒有的優勢，現在斷層解剖學中正在大量引用虛擬實驗室，但是虛擬實驗室中仍存在著很多問題。所以，醫學中采用虛擬實驗室要揚長避短，應用虛擬實驗室的優點，完善斷層解剖學教學，為國家培養出更多有用的人才。

參考文獻

[1]姜云傳.虛擬實驗室在斷層解剖學教學中的應用[J].心理醫生,2016,22(31):45-65.

[2]盧巍,楊會營,蘭美兵,等.加強實驗室建設提高斷層解剖學教學效果[J].中國現代醫生,2013,51(22):115-116.

[3]饒利兵,胡祥上,曹述鐵,等.數字化斷層解剖學實驗室的構建[J].解剖學研究,2012,34(3):226-227.

作者：黃微 李媛 李雪雁 單位：昆明醫科大學海源學院