大學(xué)生心理健康教育教學(xué)路徑范文
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隨著國家相繼出臺一系列加大力度增進大學(xué)生思想政治教育的文件，全國范圍內(nèi)的各高校積極響應(yīng)并開設(shè)大學(xué)生心理教育課程。但是，要使心理健康教育深入每一位大學(xué)生心中，真正地在內(nèi)心樹立做一個人格完善、健康快樂、創(chuàng)造生活的大學(xué)生的信念，還需要拓寬大學(xué)生心理健康教育教學(xué)路徑。在融媒體時代如何以更加多元、有效的形式開展大學(xué)生心理教育，這是值得相關(guān)教育工作者深刻思考的。《大學(xué)生心理健康教育（第三版）》一書，一方面，闡述了大學(xué)生形成自我意識、完善個人人格的過程和方法，從大學(xué)生學(xué)習(xí)、戀愛、人際交往、生涯發(fā)展四個維度入手，綜合分析情緒心理、挫折心理產(chǎn)生的原因及解決的辦法。這些理論相對全面地概括了大學(xué)生心理發(fā)展，并可以有效指導(dǎo)學(xué)生積極主動地進行心理調(diào)節(jié)，由此建立科學(xué)的健康觀。
另一方面，作者根據(jù)環(huán)境變化，發(fā)現(xiàn)融媒體時代下大學(xué)生心理出現(xiàn)的新問題，通過實踐積累獲取的一手心理學(xué)研究的新資料，不僅體現(xiàn)了科學(xué)性，還具有時代的進步性。除了講解心理學(xué)理論的精華知識，還針對性地提出了便于操作的方法。通過大量引用案例并結(jié)合分析，使理論更加形象化、操作方法可視化。融媒體時代大學(xué)生心理健康教育教學(xué)路徑應(yīng)順應(yīng)時展的趨勢。目前，技術(shù)變革日益強勁，5G和人工智能在加速發(fā)展，人們的生產(chǎn)生活也相應(yīng)發(fā)生了極大改變。融媒體時代，信息平臺更多元、更復(fù)雜。在這種新型的信息傳播方式下，大學(xué)生作為推動社會發(fā)展的先鋒，極易受環(huán)境變化的影響，往往會產(chǎn)生各種不適應(yīng)性的問題，從而引發(fā)一些心理問題。《大學(xué)生心理健康教育（第三版）》一書正是在對大學(xué)生心理健康問題的共性研究的基礎(chǔ)上，結(jié)合新時代大學(xué)生的新特點進行了補充研究，書中內(nèi)容貫穿了學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的各個方面，針對融媒體時代下學(xué)生最新最易出現(xiàn)的心理問題，闡述了大學(xué)生心理健康教育的必要性。例如，網(wǎng)絡(luò)人際交往的虛擬性，易造成學(xué)生責(zé)任的缺失。
因此，及時結(jié)合外部環(huán)境變化來對大學(xué)生心理進行教育和疏導(dǎo)是大學(xué)教育中必不可少的一部分。為了能使融媒體時代下的大學(xué)生養(yǎng)成自我意識和完善人格，主動積極解決生活、學(xué)習(xí)上遇到的困難，不僅需要大學(xué)輔導(dǎo)員和心理咨詢教師的及時引導(dǎo)，還需要充分利用融媒體平臺創(chuàng)新大學(xué)生心理健康教育形式。大學(xué)輔導(dǎo)員是與學(xué)生接觸最多的教育者之一，因此要想使大學(xué)生心理健康問題及時被發(fā)現(xiàn)，就要充分盡到高校輔導(dǎo)員的責(zé)任。首先，具備相應(yīng)的心理健康教育基本知識和相關(guān)技能應(yīng)是成為高校輔導(dǎo)員的必備條件，提高輔導(dǎo)員的進入門檻是加強大學(xué)生心理健康教育的應(yīng)有之義。其次，學(xué)校要形成良好的晉升機制。將心理健康教育作為一個重要考核方面，這不僅會激發(fā)教育者更加關(guān)注學(xué)生發(fā)展，而且還會激發(fā)他們不斷更新心理健康教育知識。此外，既然融媒體時代下，大學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)各方面信息的獲取是來自于各類媒體，那教育者便可以在大學(xué)生常用的平臺上進行相應(yīng)的大學(xué)生心理健康知識的普及和具有針對性的交流，如QQ、微信以及公眾號等。
當(dāng)然，使用融媒體進行大學(xué)生心理健康教育的效果可能不及當(dāng)面溝通交流的效果明顯，但教育者要始終牢記融媒體并非唯一的教育方式，它只是輔助性工具，只有將線上宣傳心理健康基礎(chǔ)知識、及時了解、初步交流的功能與線下的深入輔導(dǎo)和面對面溝通的作用相結(jié)合，打好這套“組合拳”，才能更加有效地加深大學(xué)生對心理健康的認識，助力大學(xué)生的人生發(fā)展。
作者：段鑫星 趙玲
