大學(xué)生心理健康教育教學(xué)路徑范文
本站小編為你精心準(zhǔn)備了大學(xué)生心理健康教育教學(xué)路徑參考范文，愿這些范文能點(diǎn)燃您思維的火花，激發(fā)您的寫作靈感。歡迎深入閱讀并收藏。
隨著國家相繼出臺(tái)一系列加大力度增進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的文件，全國范圍內(nèi)的各高校積極響應(yīng)并開設(shè)大學(xué)生心理教育課程。但是，要使心理健康教育深入每一位大學(xué)生心中，真正地在內(nèi)心樹立做一個(gè)人格完善、健康快樂、創(chuàng)造生活的大學(xué)生的信念，還需要拓寬大學(xué)生心理健康教育教學(xué)路徑。在融媒體時(shí)代如何以更加多元、有效的形式開展大學(xué)生心理教育，這是值得相關(guān)教育工作者深刻思考的。《大學(xué)生心理健康教育（第三版）》一書，一方面，闡述了大學(xué)生形成自我意識(shí)、完善個(gè)人人格的過程和方法，從大學(xué)生學(xué)習(xí)、戀愛、人際交往、生涯發(fā)展四個(gè)維度入手，綜合分析情緒心理、挫折心理產(chǎn)生的原因及解決的辦法。這些理論相對(duì)全面地概括了大學(xué)生心理發(fā)展，并可以有效指導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地進(jìn)行心理調(diào)節(jié)，由此建立科學(xué)的健康觀。
另一方面，作者根據(jù)環(huán)境變化，發(fā)現(xiàn)融媒體時(shí)代下大學(xué)生心理出現(xiàn)的新問題，通過實(shí)踐積累獲取的一手心理學(xué)研究的新資料，不僅體現(xiàn)了科學(xué)性，還具有時(shí)代的進(jìn)步性。除了講解心理學(xué)理論的精華知識(shí)，還針對(duì)性地提出了便于操作的方法。通過大量引用案例并結(jié)合分析，使理論更加形象化、操作方法可視化。融媒體時(shí)代大學(xué)生心理健康教育教學(xué)路徑應(yīng)順應(yīng)時(shí)展的趨勢(shì)。目前，技術(shù)變革日益強(qiáng)勁，5G和人工智能在加速發(fā)展，人們的生產(chǎn)生活也相應(yīng)發(fā)生了極大改變。融媒體時(shí)代，信息平臺(tái)更多元、更復(fù)雜。在這種新型的信息傳播方式下，大學(xué)生作為推動(dòng)社會(huì)發(fā)展的先鋒，極易受環(huán)境變化的影響，往往會(huì)產(chǎn)生各種不適應(yīng)性的問題，從而引發(fā)一些心理問題。《大學(xué)生心理健康教育（第三版）》一書正是在對(duì)大學(xué)生心理健康問題的共性研究的基礎(chǔ)上，結(jié)合新時(shí)代大學(xué)生的新特點(diǎn)進(jìn)行了補(bǔ)充研究，書中內(nèi)容貫穿了學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的各個(gè)方面，針對(duì)融媒體時(shí)代下學(xué)生最新最易出現(xiàn)的心理問題，闡述了大學(xué)生心理健康教育的必要性。例如，網(wǎng)絡(luò)人際交往的虛擬性，易造成學(xué)生責(zé)任的缺失。
因此，及時(shí)結(jié)合外部環(huán)境變化來對(duì)大學(xué)生心理進(jìn)行教育和疏導(dǎo)是大學(xué)教育中必不可少的一部分。為了能使融媒體時(shí)代下的大學(xué)生養(yǎng)成自我意識(shí)和完善人格，主動(dòng)積極解決生活、學(xué)習(xí)上遇到的困難，不僅需要大學(xué)輔導(dǎo)員和心理咨詢教師的及時(shí)引導(dǎo)，還需要充分利用融媒體平臺(tái)創(chuàng)新大學(xué)生心理健康教育形式。大學(xué)輔導(dǎo)員是與學(xué)生接觸最多的教育者之一，因此要想使大學(xué)生心理健康問題及時(shí)被發(fā)現(xiàn)，就要充分盡到高校輔導(dǎo)員的責(zé)任。首先，具備相應(yīng)的心理健康教育基本知識(shí)和相關(guān)技能應(yīng)是成為高校輔導(dǎo)員的必備條件，提高輔導(dǎo)員的進(jìn)入門檻是加強(qiáng)大學(xué)生心理健康教育的應(yīng)有之義。其次，學(xué)校要形成良好的晉升機(jī)制。將心理健康教育作為一個(gè)重要考核方面，這不僅會(huì)激發(fā)教育者更加關(guān)注學(xué)生發(fā)展，而且還會(huì)激發(fā)他們不斷更新心理健康教育知識(shí)。此外，既然融媒體時(shí)代下，大學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)各方面信息的獲取是來自于各類媒體，那教育者便可以在大學(xué)生常用的平臺(tái)上進(jìn)行相應(yīng)的大學(xué)生心理健康知識(shí)的普及和具有針對(duì)性的交流，如QQ、微信以及公眾號(hào)等。
當(dāng)然，使用融媒體進(jìn)行大學(xué)生心理健康教育的效果可能不及當(dāng)面溝通交流的效果明顯，但教育者要始終牢記融媒體并非唯一的教育方式，它只是輔助性工具，只有將線上宣傳心理健康基礎(chǔ)知識(shí)、及時(shí)了解、初步交流的功能與線下的深入輔導(dǎo)和面對(duì)面溝通的作用相結(jié)合，打好這套“組合拳”，才能更加有效地加深大學(xué)生對(duì)心理健康的認(rèn)識(shí)，助力大學(xué)生的人生發(fā)展。
作者：段鑫星 趙玲
