聯(lián)合護理教學(xué)在護士專業(yè)素養(yǎng)的影響范文

本站小編為你精心準備了聯(lián)合護理教學(xué)在護士專業(yè)素養(yǎng)的影響參考范文，愿這些范文能點燃您思維的火花，激發(fā)您的寫作靈感。歡迎深入閱讀并收藏。

【摘要】目的探討聯(lián)合護理教學(xué)在提高120、急診與骨科護士專業(yè)素養(yǎng)中的效果。方法通過聯(lián)合120、急診及骨科護士集體教學(xué)，提高三科護士的學(xué)習(xí)積極性及臨床護理知識、技能的全面性。結(jié)果鍛煉了護士授課能力及心理素質(zhì)，學(xué)習(xí)的針對性強，大大提高了學(xué)習(xí)效果。結(jié)論聯(lián)合護理教學(xué)對于提高護士的綜合素質(zhì)及學(xué)習(xí)積極性有較好的效果。

【關(guān)鍵詞】聯(lián)合護理教學(xué)；120急診；骨科；作用探討

隨著護理學(xué)的發(fā)展和人民對健康的需求，對護士的專業(yè)素質(zhì)提出了更高的要求，而專業(yè)素質(zhì)的高低取決于不斷學(xué)習(xí)。臨床教學(xué)是護理教育的重要組成部分，是理論結(jié)合實踐的最佳方式。骨科護士因工作忙碌，學(xué)習(xí)的主動性差，只滿足于完成日常護理工作，對于相關(guān)知識缺乏全面的了[1]。針對這個問題，骨科提出采取聯(lián)合教學(xué)方法，邀請120和急診科護士共同參加，針對各類骨折病人的連續(xù)處置進行教學(xué)，從而達到提高三科護士專業(yè)素質(zhì)的效果。

1資料與方法

1.1教學(xué)方法

由骨科護士長牽頭，有針對性地選擇經(jīng)過120、急診科、最后收住骨科治療的病人作為優(yōu)選對象，各科備課，重點放在本科護理知識上[2]。所有備課內(nèi)容均由參與現(xiàn)場搶救或急救處置的護士及科室責(zé)任護士完成。之后指定時間，三科護士及護士長到場，完成集中聯(lián)合護理教學(xué)。之后各科護士長做總結(jié)，同時提出護理難點或疑問，集體充分互動，加深參會護士積極性，促使護士深入了解疾病的相關(guān)知識，對今后的護理工作具有很強的指導(dǎo)意義。

1.2備課要求

（1）各科均有病歷匯報、急救、處置、護理、結(jié)果。（2）內(nèi)容真實，符合實際。（3）本病的處置及護理涉及相關(guān)內(nèi)容均要有全面的講解。（4）按照患者從受傷入院到出院的過程依次授課。（5）利用多媒體。（6）各科應(yīng)體現(xiàn)專科護理特點。（7）各科可以針對性地提出專科護理知識以外的護理疑問，由合作科室做好相關(guān)資料準備。（8）必須是參與本患者急救護理的各科護士備課。（9）內(nèi)容對臨床實踐具有實際指導(dǎo)意義。

2結(jié)果

通過上述教學(xué)方案實施發(fā)現(xiàn)：（1）將患者作為一個整體來實施無縫隙護理，利于患者的全程救治與護理。（2）有助于三科護士互相彌補知識的空缺，利于護士全面掌握相關(guān)護理知識。（3）增強了各科之間的相互了解，很好地理解彼此工作中的難處，更利于科間協(xié)作。（4）參與科室及護士多，學(xué)習(xí)氛圍更濃，利于調(diào)動備課與學(xué)習(xí)的積極性。（5）鍛煉了護士授課能力及心理素質(zhì)，對日后與患者的溝通也有很大幫助。學(xué)習(xí)的針對性強，大大提高了學(xué)習(xí)的效果。

3討論

護理患者本身即是一個動態(tài)連續(xù)的護理過程，而在實際工作中，各科只注重于自己專業(yè)領(lǐng)域的護理知識與實踐，未把患者看成是一個整體，多因知識的不足導(dǎo)致出現(xiàn)護理脫節(jié)現(xiàn)象，不利于患者的整體康復(fù)。此種聯(lián)合教學(xué)，因病例具體，均由參與處置的人員備課，更易使護士印象深刻[3]。而且參與科室的護士多，大家各自完成自己分管一片的護理備課，重視程度高，對于臨床有很強的指導(dǎo)意義。首先，對120護士作用在于：了解了骨折患者的后續(xù)治療及護理，能夠解決患者因外傷后導(dǎo)致肢體畸形、疼痛、預(yù)后等的擔(dān)憂，可以提前給予合理科學(xué)的心理安慰。對于骨折患者的現(xiàn)場固定、搬運具有指導(dǎo)意義，更利于患者后續(xù)的處理。其次，對急診科護士的作用是：掌握了現(xiàn)場急救護理的相關(guān)知識，同時也學(xué)習(xí)到了骨折患者后續(xù)治療相關(guān)內(nèi)容，也可以有的放矢地給患者做好心理護理，減輕患者的焦慮情緒[4]。最后，對骨科護士的作用在于：清楚了骨折患者院前急救護理知識，及急診科處置骨折危急情況的措施，同時也可以將本專業(yè)知識匯總傳授與其余科室同仁共同學(xué)習(xí)。總之，三科護士均對骨折患者的整體治療處置有了一個整體的概念，更利于骨科護理知識的全面掌握。綜上所述，聯(lián)合護理教學(xué)有助于幫助護士及時更新知識渠道，有助于護理質(zhì)量的極大改善與提高，同時在實踐中不斷的改進與研究聯(lián)合護理教學(xué)，便于促進整體護理的發(fā)展，為患者提供更加優(yōu)質(zhì)的護理服務(wù)，因此值得在提高多科護士專業(yè)素質(zhì)中進行廣泛的推廣。

參考文獻

[1]李海念.案例教學(xué)法聯(lián)合Sandwich教學(xué)法在高職兒科護理學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J].衛(wèi)生職業(yè)教育,2019,37(06):97-98.

[2]吳再國,文世溦.微課聯(lián)合翻轉(zhuǎn)課堂在手術(shù)室護生臨床護理教學(xué)中應(yīng)用及對師生滿意度影響體會[J].世界最新醫(yī)學(xué)信息文摘,2019(21):286-287.

[3]馮華玉.情景教學(xué)聯(lián)合問題導(dǎo)向教學(xué)在手術(shù)室護理帶教中的應(yīng)用[J].中國繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育,2019,11(06):5-6.

[4]唐艷妮,黃柳,梁菁,韋海滔,徐雅玲,阮麗.翻轉(zhuǎn)課堂聯(lián)合支架式教學(xué)模式在內(nèi)科護理學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J].智慧健康,2019,5(06):27-28+35.

作者：卞丹陽 黃漢英 張麗萍 耿麗 單位：武警山西總隊醫(yī)院綜合科