職業學校爭當學習型黨員方案范文

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各黨支部：

為認真貫徹黨的十七大精神，充分調動廣大黨員和全體教職工的學習積極性，推進“學習型黨組織”的形成，根據市委教育工委的統一部署，學校黨委研究決定2010年全面開展“創建學習型黨組織、爭當學習型黨員”活動（以下簡稱“創、爭”活動）。為確保活動的有效開展，特制定本實施意見。

一、目的意義

“創、爭”活動是實踐“三個代表”重要思想、樹立和落實科學發展觀的必然要求，是加強黨的執政能力建設和先進性建設、提高我校黨組織建設水平和廣大教職工黨員隊伍素質的迫切需要。“創、爭”活動，對于鞏固和擴大先進性教育活動成果，充分發揮黨組織戰斗堡壘作用和黨員的先鋒模范作用，努力實現把我校建設成一流高職院校的目標具有重要意義。

二、指導思想

以黨的十七大精神和中國特色社會主義理論為指導，深入貫徹落實科學發展觀，以建設學習型黨組織和爭當學習型黨員為目標，把學習活動與學校黨的建設、作風建設、精神文明建設和教育教學實際結合起來，通過開展“創、爭”活動，進一步強化終身學習的理念，積極營造樂學、勤學、善學、比學的良好風尚和在工作中學習、在學習中提高的濃厚氛圍，形成有效的學習激勵機制，進一步增強黨組織的創造力、凝聚力和戰斗力，全面提高黨員干部緊密聯系工作實際進行學習、實踐、創新的能力，成為科學發展觀的忠實實踐者、科教興國的有力推動者、社會和諧的積極促進者。

三、活動內容和要求

（一）學習內容

學校黨委圍繞提高黨的執政能力、完成黨的執政使命，結合學校工作和黨員干部和教職工隊伍的實際，選擇確定以下學習內容：

1、馬克思列寧主義、思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發展觀精神，黨的路線、方針、政策及決議，黨章、黨的基本知識及各項規章制度；

2、反映當代中國發展和時代潮流的政治、經濟、文化、法律、教育和管理等知識，；

3、本職崗位所需的業務及技能。

學校黨辦、各支部、黨小組根據上述要求，制定開放式學習菜單，黨小組及黨員個人可以經常性提出建議，推薦好的學習內容或形式。

（二）學習形式

學習形式多樣化、層次化，重在學習有實效，促進教職員工整體水平的提高。

1、堅持個人自學與集中學習輔導相結合，以自學為主。

2、堅持在職學習與脫產學習相結合，以在職學習為主。

3、堅持全面學習與重點（理論、業務）學習相結合，以重點學習為主。

（三）學習要求

1、要以發揚理論聯系實際的學風，運用科學理論解決實際問題為重點

要把學習理論與推進學校服務業人才培養向現代化、國際化方向發展結合起來；與落實學校各項決策、提高部門、個人執行力結合起來；與教職工業務工作、教學工作實際結合起來，積極研究學校改革發展中的重大現實問題，切實增強理論學習的系統性、針對性。

2、要以黨的十七大精神、中國特色社會主義理論和高職教育理論為主要內容

緊密結合改革開放和現代化建設的生動實踐，深刻領會“三個代表”重要思想，學習實踐科學發展觀，堅持用發展著的馬克思主義指導客觀世界和主觀世界的改造。各支部、各部門在抓好黨員干部學習任務的同時，要積極鼓勵和支持他們各項專業及技能的繼續教育、研究生層次的學歷教育，及時更新知識，不斷提高知識層次和業務技能水平，爭當高學歷、高技能、高素質的復合型、實用型人才，不斷推動終身教育理念的貫徹落實。

3、要以認真落實政治理論學習為抓手

結合黨員先進性教育、黨員承諾活動的長效機制，結合黨建課題的開發和黨內各項規章制度的建立和完善，認真落實“”、貫徹黨委中心組理論學習制度、黨員政治學習制度和教職工政治學習制度，逐步建立健全相應的學習、檢查制度。積極組織各級領導干部給學生黨校上黨課，引導黨員和干部職工自覺參加集中學習，讀一本好書，進行一次學習交流，安排一次專題輔導，寫一篇心得體會，切實強化黨組織抓學習的功能，積極推進理論學習的制度化、規范化。

4、要以建立健全活動臺帳，完善考核機制為保障

積極開展形式多樣主題教育活動，逐步完善考核、激勵、約束機制，現代教育技術中心要配合黨辦制作好以支部為單位的電子臺帳平臺，并進行操作培訓；各支部指定專人及時填報“創、爭”活動的電子臺帳，詳細記錄本支部黨員學習情況及成效并公布在校園網上；教師黨員和35周歲以下的青年教師要建立個人博客，記載本人的學習情況。學校黨委將把“創、爭”活動列入對各支部的年度黨建目標管理考核范疇，并將組織評選表彰“學習型黨支部、黨小組、黨員”。

5、要以教職工崗位成才和技能比賽為主要載體

各支部、各部門要根據自身的特點和要求，組織黨員干部和教職工積極開展崗位成才學習競賽、技能競賽，不定期開展各類知識競賽和讀書活動，引導黨員干部和教職工立足本職，學習教育教學相關理論和專業知識，學習經濟、科技、管理等知識，廣泛了解黨建、法律法規、文學藝術、哲學、歷史等知識，轉變工作作風和教學風氣，切實加強師風師德建設。為人師表，教書育人，嚴肅工作紀律，嚴格執行崗位規范。提升高職教學管理理念，關注每一名學生成長。爭當行家里手，增強工作能力，提高工作質量和效率。

6、要以建立黨員干部和教職工全員學習機制、長效學習機制為主要手段

一是強調全員學習。即整個學習型團隊的決策層、管理層、操作層都要堅持學習，并形成制度；二是強調全過程學習。即學習必須貫穿于學校組織運行的整個過程之中，也就是學校教育教學活動的全過程，形成一種工作即學習，學習即工作、教學與研究互動提高的良性機制：三是強調團體學習。即不但重視個人的學習，更強調學校成員的合作學習，強化團隊成員彼此理解支持、協調合作、團體學習、激發集體智慧、共同提高的重要性，使學校成為一個真正的學習共同體。學校黨委成為真正的“學習型黨組織”。

7、要以本職業務工作課題研究成果為主要目標

要立足學校發展、本職業務工作和教育教學確定調研課題，認真開展理論研討和工作調研活動，積極組織理論和調研文章寫作及征文活動，學校黨委將對活動成果擇優給于適當獎勵。

四、活動步驟

（一）認真研究，制定方案

各支部根據自身實際，對“創、爭”活動進行認真研究，及時制訂出切實可行的具體方案，并把活動與黨的建設、作風建設、精神文明建設、教育教學和業務工作結合起來，做到實事求是、步步深入。

（二）深入發動，廣泛宣傳

各支部要及時召開動員會，對整個活動作出部署，使支部黨員、干部職工深刻理解活動的意義，明確活動的內容、步驟和要求，從而提高投身學習活動的積極性和自覺性。

（三）強化措施，提供保障

各部門要健全制度、規范措施、強化考核，積極組織開展部門內部的“學習型小組”、“學習型教研組”、“學習型黨員”等評選表彰活動，樹立身邊的學習典型，同時積極創造條件，為支部黨員、干部職工學習提供必要保障。

五、組織領導

為確保“創、爭”活動精心部署、周密安排、穩步推進，加強對活動的組織領導和研究指導，學校將成立活動領導小組，由臧其林任組長，葉敏任常務副組長，卜福民、張軼群、呂虹任副組長，張曉其、陸永健、謝愛明、束永平、張容、計軍軍、周玲、楊玉立為成員，具體指導和協調各黨支部開展“創、爭”活動的日常工作。各黨組織要按照要求，及時建立支部書記負總責、牽頭抓、支部委員具體抓的領導機制和工作機制，切實加強對活動的領導，不斷把活動引向深入，并抓出成效。

六、評選條件和方法

（一）學習型黨員評選條件

學的政治理論和業務自學計劃，業余學習有日程安排、有學習筆記、有心得體會、有理論或調研文章。

2、學習自覺性高。能積極參加學校和黨內組織的各類理論、業務學習和競賽活動，刻苦鉆研本職工作業務知識和現代科技、經濟等知識，并在學習型黨組織創建活動中發揮表率作用。全年記學習筆記在1萬字以上，寫心得體會4篇以上。教師黨員能夠按要求建立個人博客并經常更新，記載本人的學習情況和心得體會。

3、有理論調研成果。勤于探索和思考本職工作和教育教學乃至我校發展中的重大問題，全年撰寫相關理論或調研文章1篇以上，在省級以上期刊上發表專業論文2篇以上。

4、有明顯學習成效。通過學習，個人理論和業務功底明顯夯實，工作質量和效率明顯提高，開拓創新能力明顯增強，工作實績明顯增多，全年至少有一項本職工作或成果受到校級以上表彰獎勵。參加在職學歷學位進修者，做到工作和學習兩不誤，按時取得了研究生畢業文憑或碩士學位。

（二）學習型黨小組評選條件

1、認真落實黨員理論學習制度和教職工學習制度，黨小組成員全年人均記學習筆記5千字以上，撰寫心得體會3篇以上。

2、有較規范的學習教育陣地，及時總結推廣在“創、爭”活動中涌現出的典型經驗和優秀事跡，積極在校園網電子臺帳上發表理論和業務文章、學習宣傳報道或簡報一年4次以上。

3、積極參加學習培訓和競賽活動。全年黨小組圍繞學校和部門的中心工作和重點工作任務，積極參加理論、業務學習、技能培訓、技能競賽或調研征文活動，全年黨小組成員獲得市級以上各類競賽獎勵1項以上或指導學生獲得市級以上各類競賽獎勵1項以上。

4、有較實用的理論調研成果。黨小組負責人帶頭開展學習調研且成果突出，全年黨小組有成員在省級以上期刊發表理論或調研文章1篇以上，成員中50%以上在省級以上期刊發表專業論文1篇以上。

5、學習成效明顯。通過開展“創、爭”活動，黨小組成員的學習積極性和自覺性得到增強，學習風氣明顯上升，工作質量和效率明顯提高，全年黨小組或者教研室（組）至少有一項受到校級以上黨委或行政集體表彰，成員至少有一項受到局級以上表彰。

（三）學習型黨組織評選條件：

1、有較科學的“創、爭”活動方案。方案中有有創建活動內容，有具體方法步驟，有檢查總結和評比獎勵措施。

2、有較務實的政治和業務學習制度。黨支部認真落實黨員理論學習制度和教職工學習制度，支部領導按時高質量完成學生黨校黨課教學。

3、有較規范的學習教育陣地，及時總結推廣在“創、爭”活動中涌現出的典型經驗和優秀事跡，辦學習宣傳欄、墻報或黑板報一年達到4期以上，積極在校園網上發表理論和業務文章、學習宣傳報道或簡報一年10次以上。所有符合條件的黨員和青年教師都建立了個人博客，并經常增添內容。

4、有較經常的學習、培訓和競賽活動。全年黨支部圍繞學校的中心工作和重點工作任務，開展有特色的理論、業務學習和技能競賽或調研征文活動2次以上，組織黨員干部和教職工開展理論和業務培訓1次以上，完成學校黨委下達的支部委員培訓，積極配合學校黨辦完成入黨積極分子培訓和學生黨校學員選拔和教育等任務。

5、有較實用的理論調研成果。黨支部負責人帶頭開展學習調研且成果突出，全年支部黨員教職工每人撰寫理論或調研文章。有科級及科以上黨員在省級以上期刊發表理論或調研文章，支部黨員50%以上在省級以上期刊發表專業論文，有發表在核心期刊的專業論文；

6、有較可行的激勵保障機制。黨支部鼓勵并支持黨員開展理論和業務學習，有學習獎勵制度和措施。

7、有較明顯的黨建成效，各項工作得到明顯促進。通過開展“創、爭”活動，支部黨員干部和教職工的學習積極性和自覺性得到增強，學習風氣明顯上升，理論和業務素質明顯增強，黨員先鋒模范作用明顯發揮，工作質量和效率明顯提高，全年黨支部或部門至少有一項受到校級以上黨委或行政集體表彰。

（四）評選方法

“學習型黨組織”、“學習型黨小組”和“學習型黨員”的評選，采取自我申報、群眾推薦、組織考察、上級審批的方式自下而上進行，年底前由各黨支部將自薦（推薦）名單及事跡材料報學校黨委。學校黨委將對所推薦對象進行考察、評選，在適當時候擇優表彰一批“學習型黨組織”、“學習型黨小組”、“學習型黨員”，并推薦至市委教育工委進行表彰。新晨：