高校大學生英語自主學習論文范文

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1．高校圖書館服務優(yōu)勢

網絡和信息技術的高速發(fā)展給高校圖書館帶來了巨大的挑戰(zhàn)。為了應對挑戰(zhàn)，高校圖書館開始嘗試為讀者提供學科服務，即按照學科、專業(yè)或者項目，而不再是按照文獻工作流程來組織信息資源工作，使信息服務學科化而不是陣地化，使服務內容知識化而不是簡單的文獻檢索與傳遞。學科服務的提出后獲得了非常迅速的發(fā)展，眾多高校紛紛針對本校實際情況，開展專業(yè)化和個性化的資源服務，為其教學及科研水平的提升做出了重要貢獻。

2．如何利用高校圖書館優(yōu)勢助力大學生自主學習

2．1深化服務內容，改善自主學習效果大學生的自主學習具有專業(yè)性、綜合性和應用性相結合的特點，隨著學習的進一步深入，大部分學生已不再滿足于從圖書館獲得文獻資源及一般性的參考咨詢服務，而期待能獲取基于某一內容的更深入和更系統(tǒng)的知識。針對這種需求，圖書館應進一步深化服務內容，改變“以資源為中心”的服務模式，從用戶角度思考問題，改善大學生英語自主學習的效果。

2．1．1專題推薦閱讀根據(jù)用戶階段性學習任務及興趣，為其推薦專題圖書、電子資源、網絡資源，如大學英語四六級或專業(yè)四八級考試之前，為其推薦應試圖書，教給學生如何使用維普或銀符等級考試資源庫進行模擬考試，組織英語備考講座或考試經驗分享等活動等;

2．1．2英語興趣小組由英語專業(yè)學科館員創(chuàng)建英語興趣小組，和學生在課余時間共同探討英語學習中遇到的各種問題;適時地進行英語名著的賞析，提升學生語言和文化素養(yǎng);同時，在各種活動后，對具有共性的問題及學習經驗進行記錄和分析，并以專題的形式做成展板，分享給其他的英語學習者。

2．1．3節(jié)日主題活動主題活動主要目的在于讓學生親身體驗西方節(jié)日。在每個較為重要的西方節(jié)日來臨之前，讓學生對節(jié)日的由來、內涵、意義、舉辦方式及影響范圍等進行調查，并以調查研究結果為基礎，確定主題活動的內容等，發(fā)動學生進行自發(fā)組織。這種主題活動，一方面可以充分發(fā)揮學生自主學習的積極主動性，一方面可以鍛煉學生的調查分析及組織策劃能力。

2．2注重信息素養(yǎng)教育，提升自主學習能力由于各個學科的專業(yè)特點不同，其信息素養(yǎng)教育的側重點也會有所區(qū)別。所以，英語學習者的信息素質教育應由同時具有英語專業(yè)背景和圖書情報背景的老師來擔任，以便更有針對性地提升其學生的專業(yè)信息素養(yǎng)，進而增強其自主學習能力。

2．2．1基礎性講座結合大學英語學習的內容及特點，開展文獻檢索的基礎知識、計算機網絡技術在檢索中的應用、檢得信息的加工與利用等內容，另外，基礎講座中還要有意識地培養(yǎng)學生的信息意識及學生批判性評價信息的能力，使其能夠主動去了解、挖掘和利用周圍信息，并在信息加工處理過程中，主動地、理智地對信息進行判斷、分析，較有效地剔除其中的虛假信息，找到符合要求的有較高參考價值的信息。

2．2．2拓展性講座學生的英語學習中既有其共性問題也有其個性問題，所以針對大學生英語自主學習的信息素養(yǎng)教育還應該有針對少數(shù)學生的個性化問題的拓展性講座。如針對學生英語語言環(huán)境缺乏的問題，開設“英語口語資源獲取與利用的講座”，教給學生通過哪些途徑和英語為母語的人進行便捷的交流，使學生不用出國就可以擁有較自如的語言學習環(huán)境，借助真實語言氛圍和信息，理解和掌握英語。

2．3構筑共建共享平臺，激發(fā)自主學習熱情圖書館利用其人力、文獻及空間等資源優(yōu)勢，建立圖書館的大學生英語自主學習中心。由英語教師、英語學科館員及部分學生共同設計網絡英語學習資源服務平臺，并確定網站的風格、頻道、內容設置等，由英語學科館員及圖書館技術人員具體實施搭建工作。

2．3．1平臺的風格此平臺的用戶主要為學生讀者，所以網站的設計要符合學生讀者的思維方式和使用習慣，盡量生動活潑、簡潔明朗、使用便捷，使學生讀者能夠在第一次使用這個平臺就喜歡上它，并愿意隨時訪問和瀏覽其中的內容。

2．3．2平臺的頻道此平臺應包括資源頻道、培訓頻道、咨詢頻道和交流頻道四個部分。在資源頻道中，學生可以根據(jù)自身不同的學習需求和學習特點對英語學習相關的館藏資源和網絡資源進行獲取利用;在培訓頻道中，學生可以獲取圖書館信息素養(yǎng)方面的培訓信息，及英語學科館員針對專業(yè)資源獲取方面提供講座的視頻;在咨詢頻道中，學生可以通過各種通信手段得到資源及專業(yè)學習方面的幫助;在交流頻道中，學生能夠隨時隨地和大家共享自己找到的好資源，能夠隨時隨地地發(fā)表對資源的看法，及對某段學習過程的心得;

2．3．3平臺的內容平臺內容包括上傳的資源內容及學生在線交流、咨詢的結果內容，它們的科學性及合理性都將極大地影響著學生大學英語自主學習的效果及正確價值觀的建立，所以平臺要有專門的質量監(jiān)督員，對其平臺的內容進行把關和審核。

作者：王芳單位：石家莊學院圖書館