職業(yè)素質(zhì)教育的調(diào)研分析范文

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1高職學(xué)生職業(yè)素質(zhì)調(diào)研分析的具體實(shí)施辦法

本次調(diào)查隨機(jī)抽取30名高職學(xué)生作為研究樣本，對高職學(xué)生的有效溝通能力、團(tuán)隊(duì)合作精神、禮儀禮節(jié)、認(rèn)知自我和職業(yè)生涯規(guī)劃等進(jìn)行全面的調(diào)研，為切實(shí)掌握學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)情況，此次調(diào)研具體設(shè)計(jì)如下：

1.1整體設(shè)計(jì)高職教育學(xué)生職業(yè)素質(zhì)情況分析設(shè)計(jì)圍繞職業(yè)素質(zhì)的目標(biāo)與任務(wù)，從不同的階段和角度認(rèn)識職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的核心問題，進(jìn)行整體設(shè)計(jì)。通過“現(xiàn)狀問卷調(diào)查”、“網(wǎng)絡(luò)調(diào)研”及“教師反饋”等三個單元設(shè)計(jì)真實(shí)反饋學(xué)生職業(yè)素質(zhì)情況。

1.2單元設(shè)計(jì)（1）現(xiàn)狀問卷調(diào)查：以問卷的形式進(jìn)行，集中組織測試調(diào)查，由專職教師負(fù)責(zé)。（2）網(wǎng)絡(luò)調(diào)研：運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)，獲取我校學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)信息。（3）教師反饋：與專業(yè)教師及輔導(dǎo)員溝通進(jìn)行信息反饋，獲取學(xué)生各方面素質(zhì)信息。

2高職學(xué)生職業(yè)素質(zhì)調(diào)研分析的具體情況

2.1職業(yè)素質(zhì)分析根據(jù)本次問卷調(diào)查結(jié)果顯示：職業(yè)素質(zhì)較高的有14%，較好的占全班的49%，一般的30%，有9%的學(xué)生學(xué)生職業(yè)素質(zhì)較低。

2.2具體各項(xiàng)素質(zhì)調(diào)查分析如下

2.2.1關(guān)于高職學(xué)生的思想道德素質(zhì)調(diào)研通過設(shè)計(jì)活動對學(xué)生進(jìn)行考量，結(jié)果表明：高職學(xué)生的思想道德狀況與當(dāng)代大學(xué)生思想道德標(biāo)準(zhǔn)相符合，對尊老愛幼、熱心奉獻(xiàn)、維護(hù)正義等優(yōu)良傳統(tǒng)持肯定態(tài)度。調(diào)查結(jié)果顯示：79.7％的學(xué)生愛護(hù)公物，83.7％的學(xué)生尊敬師長，75.4％的學(xué)生能夠做到隨手關(guān)燈，82.8％的學(xué)生比較講究衛(wèi)生，90％以上的學(xué)生沒有隨地吐痰的習(xí)慣，96.7％的學(xué)生遵守校規(guī)校紀(jì)，98.8％的學(xué)生孝敬父母，91.4％的學(xué)生誠實(shí)守信，93.5％的學(xué)生助人為樂。

2.2.2身體素質(zhì)良好的身體素質(zhì)對學(xué)生成才尤為重要，學(xué)校高度重視學(xué)生的身體健康，通過軍訓(xùn)、出早操等活動以加強(qiáng)學(xué)生身體鍛煉。通過主題班會對學(xué)生的生病情況、體育達(dá)標(biāo)情況、飲食情況、睡眠質(zhì)量等方面的問題調(diào)查學(xué)生的身體狀況。統(tǒng)計(jì)結(jié)果表明，高職學(xué)生的身體素質(zhì)比較好，他們經(jīng)常進(jìn)行體育鍛煉，不易感冒，體育達(dá)標(biāo)較容易，食欲好，睡眠質(zhì)量高。

2.2.3心理素質(zhì)為了解大學(xué)生當(dāng)前的心理素質(zhì)，學(xué)院特設(shè)了大學(xué)生心理輔導(dǎo)中心，安排心理輔導(dǎo)講座并進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)心理測評，調(diào)查結(jié)果表明大多數(shù)高職學(xué)生的心理素質(zhì)良好，能夠正確對待學(xué)習(xí)、生活中遇到的各種問題，但也有部分學(xué)生心理素質(zhì)不夠好，是教育工作的重點(diǎn)。

2.2.4專業(yè)素質(zhì)專業(yè)素質(zhì)是指專業(yè)知識、專業(yè)理論、專業(yè)技能等方面的能力。通過與專業(yè)代課教師座談，了解到多數(shù)學(xué)生在入學(xué)時對本專業(yè)畢業(yè)后的發(fā)展存在一定的迷茫，故學(xué)習(xí)積極性不高，缺乏主觀能動性。

2.2.5社會交往和適應(yīng)素質(zhì)社會交往和適應(yīng)素質(zhì)主要是語言表達(dá)能力、社交活動能力、社會適應(yīng)能力等。社交適應(yīng)是后天培養(yǎng)的個人能力，職業(yè)素質(zhì)的另一核心之一，側(cè)面反應(yīng)個人能力。通過問卷調(diào)查，85.8%的學(xué)生認(rèn)為在入學(xué)以后，個人的溝通能力、與人相處能力及主動適應(yīng)社會、生活能力逐漸改善。

3結(jié)論與建議

高職學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)較高。他們具有較高的思想政治素質(zhì)，能做到尊老愛幼、熱心奉獻(xiàn)、維護(hù)正義、愛護(hù)公物、尊敬師長、遵紀(jì)守法、誠實(shí)守信、孝敬父母、講究衛(wèi)生、助人為樂，具有高尚的道德品質(zhì)。大多數(shù)學(xué)生具有健康的心理素質(zhì)，能夠正確處理發(fā)生在自己身邊的各種事情，能夠處理好各種關(guān)系，具有一定的抗挫能力。但對學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)教育是個長期的問題，以下有四點(diǎn)建議后期需進(jìn)一步完善。

3.1調(diào)動一切積極因素，加強(qiáng)學(xué)生思想政治教育工作，尤其是做好后進(jìn)生的思想教育工作；

3.2定期開展專業(yè)素質(zhì)講座，以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與主觀能動性，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)；

3.3加強(qiáng)學(xué)生心理教育，從新生入學(xué)開始，為每位學(xué)生建立心理檔案，定期為大學(xué)生進(jìn)行心理咨詢，對心理不健康的學(xué)生單獨(dú)輔導(dǎo)，單獨(dú)咨詢，以解決其心理問題；

3.4加強(qiáng)學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作，培養(yǎng)學(xué)生具有較強(qiáng)的社會適應(yīng)能力和與人溝通能力。

作者：何瑛洪云飛單位：西安航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院