職業素質一體化教育思考范文

本站小編為你精心準備了職業素質一體化教育思考參考范文，愿這些范文能點燃您思維的火花，激發您的寫作靈感。歡迎深入閱讀并收藏。

1.學習內容與就業形勢不符

職業教育不同于一般的教育，它是以就業為導向的，大多數職業教育畢業的學生畢業后會選擇直接就業。職業教育的目的主要是把學生培養成具有某種社會技能的綜合性人才。但是就目前職業教育的現狀來看，大多數職業教育的內容比較死板，很少能夠與時俱進。學生畢業后也只是知道書本上的生硬知識，很難與實際操作結合，因此學生的動手能力較差。大多數的學生畢業就意味著失業，加上自身學習的不完善，整體綜合素質水平較為低下，眼高手低等原因，職業教育的學生面對著更加嚴峻的就業形勢。

2.教與學過程中的主要矛盾

2.1教師與學生的矛盾在教學過程中教師是傳授知識的主體，學生是接收知識的客體。教學過程的主要目標是讓學生學習到真正有用的知識，加強學生的實際操作能力，增強學生的探索能力和創新能力。學生是一個弱勢群體，學生的思想和心理都出于發展階段，很多的思想觀念還不成熟，加上自身性格的原因，家庭教育的原因，有的學生比較的內向，很少與人主動積極的溝通。這就再一定程度上導致了教學進程。學生與老師缺乏基礎的溝通，這將不利于教學效果的提升。我國近年大力發展職業技術教育，很多生源涌入職業技術學校，例如我校班級眾多，教師隊伍建設不完善，大部分班級六七十個學生，老師的精力是有限的，很難顧及到每一個學生的需求。因此在強大的現實面前，教師與學生的矛盾是教學過程中的主要矛盾。

2.2教師與教學內容的矛盾教學過程是由學生、老師、教學手段和教學內容一起構建起來的。很多教學內容離學生的生活和實用相差勝遠，學生對教學內容完全不感興趣。在填鴨式教學模式下，老師的授課水平得到了限制，教學內容變得越來越死板，課堂氛圍也是越來越死氣沉沉，加上有的老師授課水平有限，學生對老師講授的知識難以消化。教學內容的單調使得教師與教學內容之間出現了矛盾，并且亟待解決。對于學生，教師應當要從內心把他們當大人，要有愛心，建立平等的觀念，充分尊重學生。要制定基本課堂規矩，剛柔并濟，老師在課堂上是立法者也是執法者，獎懲并行。教師之間也要經常互相談論交流，實現教學資源共享，提高教學水平。教師要持續地以飽滿的情緒去感染學生，這是一個難點，面對課堂學生出現厭學問題時，教師自己首先要堅持。

3.通用職業素質課程的課程設置和培養目標

3.1課程設置傳統的教育模式只注重課本知識的傳授，學生畢業后很難適應自己的工作崗位，更多的學生無法根據自己的專業選擇合適的就業。通用職業素質課程共有六個能力模塊組成，期中包括“自我學習能力”、“溝通表達能力”、“團隊合作能力”、“解決問題能力”、“外語應用能力”、“數字應用能力”。主要以向學生下達任務書，讓學生自主解讀、分析、完成、歸納任務書為教學手段，注重培養學生實際操作的能力，很大程度上提升了學生職場的處理問題能力。在通用職業素質課程的培訓過程中，注重學生的身體素質的培養，聘用專業的指導老師，根據學生的體質特征進行適當的體育鍛煉，在很大程度上提高了學生的身體素質。通用職業素質課程還加入了學生心理素質課程設置，通過模擬和設立實際求職情況，來鍛煉學生的心理素質，培養學生的綜合應變能力，并且在這過程中注重學生的團隊合作能力。更為重要的是通用職業素質還加強了學生的審美修養的培訓，在審美過程中有助于培養學生高尚的情操，在學生的精神領域構建美的情趣。

3.2培養目標通用職業素質課程是由顯性課程和隱性課程構成。顯性課程指的是能夠在課表和課堂上表現出來的內容；隱性課程指的是培養學生正確的人生觀、價值觀、世界觀以及較高的職業素質，換而言之隱性課程就是通用職業素質課程。通用職業素質課程是要求學生掌握一定的學習方法，主要是培養學生的實際操作能力，它不同于一般職業學校的文化課程，它更加注重的是理論與實際的結合。要求學生學會做事、做人，改變了傳統的教學模式和打破了傳統的教學觀念。通用職業素質課程標準的開發主要是形成學習任務的開發，教師需要完善教學方案的設計，針對教學過程中出現的問題不斷地改進教學方法。要將文化知識和素質教育有機的結合，一方面要提高學生的專業知識，另一方面注重綜合能力的培養，比如動手能力、創新能力、實際解決問題的能力。通用職業素質教育有助于提高學生的綜合素質，形成自己的競爭力，并且解決傳統教育中容易出現的問題。

4.結語

總之，通用職業素質教育的改革道路任重而道遠。它需要老師和學生的積極配合，并且學校和教育體系應該加強該工作任務的指導和規劃，制定合理的教育機制。通用職業素質體系應該適時而變，應該不斷加強師資隊伍的建設，注重學生綜合素質的培養，這其中包括身體素質、道德素質、科學文化素質等多個內容。學校和老師要保證教學質量，不斷地改進教學方法，制定合理的教學任務，因此這是一個長期并且艱巨的教學目標。

作者：李杰 單位：湖南建筑高級技工學校 湖南城建職院