職業(yè)素養(yǎng)制度的建構(gòu)范文

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作者：張雷單位：渤海船舶職業(yè)學(xué)院遼寧葫蘆島

能力提升計劃

（一）人文素質(zhì)提升

1.思想品德教育。以和職業(yè)道德、企業(yè)精神、社會公德、法律規(guī)范等為主要學(xué)習(xí)、研討、交流內(nèi)容，組織開展專題論壇、生產(chǎn)見習(xí)、素質(zhì)拓展、愛國主義教育基地參觀、社會實踐等素質(zhì)教育活動。

2.職業(yè)大講堂。依托合作企業(yè)，融通企業(yè)文化和校園育人文化精髓，開設(shè)人文講堂、企業(yè)家講堂、名師講堂、成功論壇等各種專題講座，構(gòu)建人文精神、企業(yè)文化、創(chuàng)新意識等為基本內(nèi)涵的講堂體系。

3.加強心理健康教育，滿足職業(yè)崗位心理需求的準備。建立新生入學(xué)心理狀況普查制度、建立重點對象心理檔案；結(jié)合學(xué)生崗位特點開展自信心輔導(dǎo)、學(xué)生與員工身份轉(zhuǎn)換期間的心理輔導(dǎo)等心理干預(yù)活動；完善大學(xué)生心理教育網(wǎng)站建設(shè)，實現(xiàn)自助式心理教育。

（二）職業(yè)素質(zhì)拓展

1.溝通技能教育。通過開設(shè)職業(yè)溝通技能課，提高學(xué)生溝通技巧；通過社團活動、辯論比賽、演講比賽、溝通能力訓(xùn)練等活動，培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息能力、聽說寫能力、與人合作和社會活動的能力。

2.執(zhí)行力提高訓(xùn)練。以“能夠按質(zhì)按量完成任務(wù)”作為學(xué)生執(zhí)行力培養(yǎng)的目標，將執(zhí)行力培養(yǎng)貫穿課堂教學(xué)、實踐教學(xué)、頂崗實習(xí)等過程。

3.建成大學(xué)生素質(zhì)拓展網(wǎng)站及網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)。搭建以素質(zhì)教育為核心的網(wǎng)絡(luò)平臺，將心理健康服務(wù)、文化素質(zhì)教育服務(wù)、學(xué)術(shù)講堂、就業(yè)創(chuàng)業(yè)、學(xué)生社團、青年志愿者、科技賽事等內(nèi)容納入到素質(zhì)教育網(wǎng)絡(luò)資源平臺，與教育活動、教育課程、職業(yè)能力訓(xùn)練相呼應(yīng)。

（三）專業(yè)素質(zhì)訓(xùn)練

1.專業(yè)技能訓(xùn)練。結(jié)合學(xué)科或?qū)I(yè)特點開展專業(yè)技能訓(xùn)練工程。以專業(yè)課程或相關(guān)課程為基礎(chǔ)，面向?qū)I(yè)或?qū)W科的全體學(xué)生，分層次、分年級組織開展專題講座、專業(yè)實踐、現(xiàn)場調(diào)研、課題研究等多種形式訓(xùn)練項目。第二學(xué)期側(cè)重專業(yè)認知，舉辦相關(guān)的專業(yè)見習(xí)、參觀、講座等活動，第三、四、五學(xué)期側(cè)重與崗位工作情境緊密相連的專業(yè)實習(xí)、實訓(xùn)、專業(yè)技能鑒定。

2.以各類競賽項目為載體，針對專業(yè)能力和職業(yè)發(fā)展設(shè)立各種以賽促學(xué)項目，舉辦與學(xué)科或?qū)I(yè)相結(jié)合的科技競賽、技能大賽等賽事，為學(xué)生專業(yè)技能提升

提供平臺。積極收集行業(yè)內(nèi)、相關(guān)專業(yè)賽事信息，指導(dǎo)和鼓勵學(xué)生參加校外的各項專業(yè)比賽。

（四）就業(yè)創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練

1.職業(yè)生涯導(dǎo)航。組織人力開發(fā)建設(shè)較為完備、緊跟時展、適合畢業(yè)生特點的以課堂教學(xué)為主、第二課堂和講座為輔的貫穿各年級的就業(yè)指導(dǎo)課程體系。開設(shè)職業(yè)生涯規(guī)劃教育課程，創(chuàng)新職業(yè)生涯規(guī)劃、就業(yè)指導(dǎo)、創(chuàng)業(yè)計劃等課程教學(xué)模式。

2.創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練。立足職業(yè)技能強化訓(xùn)練，延伸職業(yè)張力，做好創(chuàng)業(yè)基本知識普及、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)政策咨詢，法律咨詢服務(wù)；定期開展企業(yè)策劃仿真訓(xùn)練、企業(yè)登記與注冊仿真訓(xùn)練、企業(yè)經(jīng)營管理仿真訓(xùn)練項目；舉辦創(chuàng)業(yè)計劃大賽、職業(yè)生涯規(guī)則設(shè)計大賽使學(xué)生體驗創(chuàng)業(yè)過程，提高創(chuàng)業(yè)和職業(yè)能力。

保障機制

健全黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、黨政工團齊抓共管、有關(guān)部門各負其責(zé)、企業(yè)相關(guān)人士參與、全校大力支持的組織保障體系。制定《大學(xué)生綜合素質(zhì)測評辦法》，以學(xué)生參與素質(zhì)教育活動的頻次、質(zhì)量、成果等為考核指標，對學(xué)生“自主學(xué)習(xí)、專業(yè)實踐、團隊合作、創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新”能力進行考評，并將考核結(jié)果納入學(xué)生積分體系，發(fā)揮素質(zhì)測評的導(dǎo)向作用、激勵作用和約束作用。