小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)論文3篇范文

本站小編為你精心準(zhǔn)備了小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)論文3篇參考范文，愿這些范文能點(diǎn)燃您思維的火花，激發(fā)您的寫(xiě)作靈感。歡迎深入閱讀并收藏。

第一篇

一、作文教學(xué)要有目標(biāo)、重步驟

我們都知道，要寫(xiě)好一篇作文、要寫(xiě)活一篇作文，就必須要學(xué)會(huì)細(xì)致地觀察，就必須要學(xué)會(huì)形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S，就必須要學(xué)會(huì)運(yùn)用聯(lián)系緊密的表達(dá)。簡(jiǎn)而言之，作文教學(xué)既要培養(yǎng)學(xué)生用詞造句、連句成段、連段成篇的能力,又要培養(yǎng)學(xué)生觀察事物、分析事物的能力。而要做到著個(gè)方面的內(nèi)容，就要求我們教師在日常作文教學(xué)中要注重有節(jié)奏、有計(jì)劃、有步驟的教學(xué)。在對(duì)小學(xué)生的作文教學(xué)中，教師要按一下步驟去要求學(xué)生:

1.作文寫(xiě)作要腳踏實(shí)地。很多小學(xué)生，在學(xué)習(xí)寫(xiě)作之初，為了獲得同學(xué)的羨慕、家人的鼓勵(lì)、老師的贊美，就愛(ài)拿著一本《小學(xué)生優(yōu)秀作文選集》，將那些范文中大段大段的好詞佳句生硬地照搬到自己的作文中。如此一來(lái)，一篇作文中，三分之一的文字是假話(huà)空話(huà)、套話(huà)，三分之一的是范文中的摘抄，剩下三分之一的就是不知所云的東西。長(zhǎng)此以往，學(xué)生們就只會(huì)摘抄、只會(huì)無(wú)病呻吟。所以，一定要教會(huì)學(xué)生寫(xiě)自己生活中實(shí)實(shí)在在存在的東西。

2.作文要飽含真情實(shí)感。很多文人都極其看重文章中的真情實(shí)感，比如：孫犁《秀露集•歐陽(yáng)修的散文》：“散文如無(wú)具體約束，無(wú)真情實(shí)感，就會(huì)枝蔓無(wú)邊。”；郭小川《昆侖行》詩(shī)：“古老的神話(huà)，未必沒(méi)有真情實(shí)感。”針對(duì)小學(xué)生的作文教學(xué)一定要強(qiáng)調(diào)，作文寫(xiě)作就是要表達(dá)自己的真實(shí)感受,不可以說(shuō)假話(huà)。

3.忌諱散亂，而要中心明確。很多小學(xué)生寫(xiě)東西容易記流水賬，想到哪兒就寫(xiě)到哪兒，一點(diǎn)都看不出來(lái)是經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)的人寫(xiě)的。所以，老師在作文教學(xué)中一定要要要求學(xué)生作文寫(xiě)作要圍繞一個(gè)意思來(lái)寫(xiě)。即是說(shuō)你寫(xiě)的東西不要讓人看得云里霧里，不知道你想表達(dá)什么。

4.講究條理。講究條理就是按一定的順序?qū)?能夠滿(mǎn)足讀者的閱讀習(xí)慣和閱讀心理。比如說(shuō)，在寫(xiě)一篇記敘文時(shí)，學(xué)生就應(yīng)該按照記敘文的六大要素即時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果來(lái)進(jìn)行寫(xiě)作。正常的作文教學(xué)應(yīng)該按照以下步驟進(jìn)行：先說(shuō)后寫(xiě),先易后難,穩(wěn)扎穩(wěn)打，循序漸進(jìn)。低年級(jí)著重練習(xí)寫(xiě)話(huà),要有內(nèi)容,語(yǔ)句要完整、連貫;中年級(jí)著重練習(xí)寫(xiě)片斷,內(nèi)容要真實(shí)具體,語(yǔ)句要通順連貫;高年級(jí)著重練習(xí)寫(xiě)成篇的作文,要有中心,有條理,達(dá)到小學(xué)階段的要求。

二、引導(dǎo)學(xué)生沖日常的學(xué)習(xí)中積累寫(xiě)作知識(shí)

首先，提醒學(xué)生們根據(jù)課文內(nèi)容來(lái)積累優(yōu)美的辭藻和形象生動(dòng)的句子。小學(xué)生語(yǔ)文教學(xué)大綱中明確要求學(xué)生“重視文本”。現(xiàn)在很多課文都要求學(xué)生們背誦文章的全文或文章的部分段落。小學(xué)生好玩耍，時(shí)常十分抵制背誦這些優(yōu)秀篇目，所有，老師要在作文課堂上多引用一些來(lái)自于課本的好的句子好的段落，以讓學(xué)生們自己愿意去從課本內(nèi)積累寫(xiě)作知識(shí)。其次，通過(guò)寫(xiě)日記來(lái)積累。老師可以要求學(xué)生們每天寫(xiě)一篇日記，題材不限、體裁不限、字?jǐn)?shù)不限。一切只以寫(xiě)過(guò)為目的。很多老師都認(rèn)為寫(xiě)日記可以幫助學(xué)生們積累寫(xiě)作材料和提供練筆的機(jī)會(huì)。因?yàn)轭}材不限，學(xué)生們可寫(xiě)聽(tīng)到的、可以寫(xiě)自己看到的、可以寫(xiě)自己想到的，可以些自己聽(tīng)到的。無(wú)論是表達(dá)自己的喜怒哀樂(lè)還是婆婆媽媽咯咯索索都可以。因?yàn)闆](méi)有字?jǐn)?shù)要求，學(xué)生們可以按照自己的意愿來(lái)寫(xiě)作，愛(ài)寫(xiě)的學(xué)生可以寫(xiě)多點(diǎn)，不愛(ài)寫(xiě)的學(xué)生可以寫(xiě)少點(diǎn)。總而言之，日記就是一個(gè)能夠讓學(xué)生開(kāi)開(kāi)心心地積累寫(xiě)作素材的平臺(tái)，教室門(mén)一定要對(duì)其加以利用。小學(xué)生作文教育是一件十分困難的工作，也是一件十分有成就感的工作，老師們要經(jīng)常總結(jié)自己的教學(xué)方法，要經(jīng)常改進(jìn)自己的教學(xué)方法，只有這樣，才能體會(huì)到源自于小學(xué)作文教學(xué)的快樂(lè)和欣喜。

作者：張華鴿單位：新疆喀什地區(qū)英吉沙縣二中

第二篇

興趣是最大的動(dòng)力，因此，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，是擺在我們面前的一個(gè)急需解決的問(wèn)題，下面我就從以下幾個(gè)方面談?wù)勎业目捶ā?/p>

（一）培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作興趣，提高寫(xiě)作能力

前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)：“所有智力方面的工作，都要依賴(lài)于興趣。”如果我們教師能夠巧妙地加以引導(dǎo)和激發(fā)，千方百計(jì)地調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)寫(xiě)作的積極性，這樣學(xué)生才能積極思維，循序漸進(jìn)地提高表達(dá)能力和寫(xiě)作能力。如何才能培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣呢？1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。在作文教學(xué)中，教師要經(jīng)常為學(xué)生創(chuàng)造激發(fā)想象的情境，啟發(fā)學(xué)生寫(xiě)想象作文，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造想象能力。應(yīng)以學(xué)生為主，讓學(xué)生說(shuō)自己想說(shuō)的話(huà)，寫(xiě)自己樂(lè)寫(xiě)的文章，把自己見(jiàn)到的、聽(tīng)到的、想到的，無(wú)所顧忌地用各種寫(xiě)法表達(dá)出來(lái)，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣。2.用美學(xué)觀念來(lái)滲透作文指導(dǎo)。愛(ài)美之心人皆有之。生活中的美無(wú)處不在，作文教學(xué)應(yīng)該滲透著美育的過(guò)程，因?yàn)樽魑氖菍W(xué)生通過(guò)寫(xiě)文章表達(dá)自己對(duì)生活的認(rèn)識(shí)和感受，充分利用美學(xué)教育的原則來(lái)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)寫(xiě)作的興趣，以提高學(xué)生感受美、創(chuàng)造美的能力。3.拓展學(xué)生閱讀面和知識(shí)面。小學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣首先表現(xiàn)在興趣的廣闊性。教師應(yīng)該因勢(shì)利導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生形成以課內(nèi)學(xué)習(xí)興趣為中心的廣闊興趣，使中心興趣和興趣的廣闊性相輔相成。4.激發(fā)寫(xiě)作靈感。學(xué)生通過(guò)閱讀、觀察，積累了大量的寫(xiě)作素材，但由于這樣那樣的原因而不能產(chǎn)生寫(xiě)作靈感，這就需要教師的鼓勵(lì)和引導(dǎo)，從而點(diǎn)燃學(xué)生靈感的火花。

（二）培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，挖掘?qū)懽髟慈?/p>

一些學(xué)生對(duì)作文有畏難的情緒，原因主要是對(duì)生活缺少觀察。要通過(guò)教育使他們知道：大到世界和社會(huì)，小到學(xué)校和家庭，每天都有令人關(guān)注和興奮的事發(fā)生，在這五彩繽紛的生活里，只要觀察，就有許多事情可以作為寫(xiě)作材料。但在觀察中，教師要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察的方法和技巧。

（三）培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，擺脫思維定式

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，就是要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)思考，善于思考，敢于說(shuō)出內(nèi)心真話(huà)，寫(xiě)他們未想、未敢寫(xiě)的東西。要著重培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力，這是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維的必要步驟。要做到這一步，課堂活動(dòng)應(yīng)從單向型的直線(xiàn)往復(fù)轉(zhuǎn)變?yōu)榫W(wǎng)絡(luò)式、輻射型，也就是把教師單向灌輸知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)閹熒g的雙向交流的、開(kāi)發(fā)的、主體的教學(xué)形式。要用科學(xué)的手段去開(kāi)拓和豐富學(xué)生的想象力，出一些典型的題目。

（四）在作文批改上下工夫，增強(qiáng)寫(xiě)作信心

作文評(píng)語(yǔ)是教師與學(xué)生的一種文學(xué)交流方式。學(xué)生的作文是心靈的流露，情感的抒發(fā)。教師批改是思想的啟迪，感情的疏導(dǎo)，是對(duì)學(xué)生作文能力的綜合性評(píng)測(cè)。對(duì)于提高學(xué)生作文水平，增強(qiáng)寫(xiě)作信心，具有舉足輕重的作用。在給學(xué)生寫(xiě)評(píng)語(yǔ)時(shí)要以正面鼓勵(lì)為主，激發(fā)他們的寫(xiě)作欲望。對(duì)于基礎(chǔ)差的學(xué)生應(yīng)側(cè)重于字、詞、句的培養(yǎng)。綜上所述，小學(xué)的作文教學(xué)既要重視激發(fā)興趣，又要培養(yǎng)創(chuàng)新思維，提高人文素養(yǎng)，在作文批改上下工夫，開(kāi)拓寫(xiě)作源泉，要持之以恒、腳踏實(shí)地努力，“渠”成之日，必有活水到來(lái)。

作者：王靜單位：河北省蠡縣大百鎮(zhèn)魏家佐小學(xué)

第三篇

一、走進(jìn)生活，發(fā)現(xiàn)素材

1.走進(jìn)校園小學(xué)生想象力豐富，如稍加引導(dǎo)，鼓勵(lì)他們展開(kāi)想象的翅膀，創(chuàng)造性作文便應(yīng)運(yùn)而生。現(xiàn)行教材里很多課文都是作者細(xì)致觀察的結(jié)果。如，學(xué)了《窮人》后，學(xué)生會(huì)對(duì)沙皇統(tǒng)治下的窮人產(chǎn)生深深的同情。這既深化了學(xué)生對(duì)資本主義社會(huì)的認(rèn)識(shí)，更加珍惜今天的幸福生活，又對(duì)他們進(jìn)行了寫(xiě)作訓(xùn)練，還培養(yǎng)了其創(chuàng)造想象能力。為了滿(mǎn)足孩子好動(dòng)的內(nèi)在需求，以提供豐富的作文素材，除了組織學(xué)生參加學(xué)校的活動(dòng)外，還組織學(xué)生開(kāi)展課間活動(dòng)，以活動(dòng)的趣味喚起學(xué)生表達(dá)的愿望。作為指導(dǎo)課上學(xué)生先回憶，口述活動(dòng)的情景，再寫(xiě)下來(lái)，這樣的習(xí)作必然充滿(mǎn)真情實(shí)感，情趣盎然。

2.走進(jìn)社會(huì)社會(huì)是個(gè)大課堂。為了提高學(xué)生的寫(xiě)作能力，我有意帶領(lǐng)學(xué)生在社會(huì)生活中開(kāi)闊視野，鼓勵(lì)學(xué)生參觀工廠(chǎng)、考察市場(chǎng)、參加公益勞動(dòng)、開(kāi)故事會(huì)、進(jìn)行文藝表演、游覽風(fēng)景區(qū)。如，帶學(xué)生到大自然中進(jìn)行尋找秋天的活動(dòng)，從天空、街道、人們等方面來(lái)描繪秋天的美景。當(dāng)然，走進(jìn)生活，我們重視的是學(xué)生在實(shí)踐中積累素材，這是學(xué)生獲得直接經(jīng)驗(yàn)的重要途徑。我們也應(yīng)充分發(fā)揮間接經(jīng)驗(yàn)的作用，如定期開(kāi)展班級(jí)習(xí)作交流會(huì)，讓學(xué)生欣賞本班佳作，討論分析習(xí)作優(yōu)劣，思考自己可以從中汲取什么方法及內(nèi)容等。這是比較快捷而有效的積累方法。

二、感受生活，學(xué)會(huì)思考

有人提出語(yǔ)文即生活，真是很有道理。縱觀那些千古流芳的文學(xué)作品，詩(shī)歌也好，小說(shuō)也好，散文也好，古人今人外國(guó)人本國(guó)人，他們的作品無(wú)一不是直接或間接反映生活。因?yàn)椋挥腥绱耍拍芤鸫蠹业墓缠Q，才會(huì)感染他人。作為一個(gè)語(yǔ)文教師，既要教會(huì)學(xué)生課堂知識(shí)積累的技巧和方法，更要引起學(xué)生關(guān)注生活，感受生活，做生活的有心人。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，也就是培養(yǎng)其具有一顆敏感的心，做生活的有心人。在家庭生活中，父母一個(gè)關(guān)愛(ài)的眼神，為你遞上一杯清水，離家時(shí)啰嗦的叮嚀等等，都要學(xué)會(huì)體察與感受。其實(shí)善于思考，注意生活細(xì)節(jié)，就蘊(yùn)藏在文中。孩子們往往喜歡小動(dòng)物，引導(dǎo)他們感受動(dòng)物的感情，之所以喜歡，是因?yàn)樗饷财粒且驗(yàn)樗萌说母星椋芘c人交流，觸動(dòng)人的內(nèi)心。孩子們?nèi)绻⒁獾竭@些了，其實(shí)就是在進(jìn)行語(yǔ)文積累。老師要善于創(chuàng)造條件指導(dǎo)學(xué)生關(guān)注這些身邊的瑣事，并啟發(fā)他們用恰當(dāng)?shù)姆椒ū磉_(dá)出來(lái)。語(yǔ)文積累的內(nèi)容很多，但如果我們學(xué)會(huì)關(guān)注生活，教會(huì)學(xué)生做生活的有心人，語(yǔ)文其實(shí)很簡(jiǎn)單，生活處處有語(yǔ)文。

三、記敘生活，勤于練筆

當(dāng)然，學(xué)生寫(xiě)作水平的真正提高，必須依靠寫(xiě)作實(shí)踐活動(dòng)，這其中的關(guān)鍵在于“勤”。要引導(dǎo)學(xué)生勤于練筆，把觀察、感受、思考的結(jié)果用文字的形式變現(xiàn)出來(lái)。長(zhǎng)此以往，相信同學(xué)們的作文能力一定會(huì)有一個(gè)質(zhì)的提升。

1.自由傾吐，記敘生活《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于寫(xiě)作一項(xiàng)中指出：為學(xué)生的自由寫(xiě)作提供有利條件和廣闊空間，減少對(duì)學(xué)生的束縛，鼓勵(lì)自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)，內(nèi)容可自選，做到形式多樣化，取材生活化，語(yǔ)言生動(dòng)幽默化，讓作文成為學(xué)生傳情達(dá)意的工具，讓寫(xiě)作成為學(xué)生生活的需要。做到了這些，相信學(xué)生定能以“生活”為基礎(chǔ)，以“真實(shí)”為準(zhǔn)則，以“新穎”為前提描繪那豐富多彩的校園生活、喜怒哀樂(lè)的家庭生活、五彩繽紛的社區(qū)生活、絢麗多彩的自然生活。

2.發(fā)揮個(gè)性，揚(yáng)長(zhǎng)避短寫(xiě)作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂(lè)于表達(dá)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛(ài)生活，表達(dá)真情實(shí)感，自選角度，自擬標(biāo)題，自選文體，自立文意，自由表述，讓學(xué)生盡情發(fā)揮自己的才華和寫(xiě)作優(yōu)勢(shì)。

3.激發(fā)興趣，大量創(chuàng)作俗話(huà)說(shuō)：樂(lè)此不疲。要學(xué)好一種東西，興趣是至關(guān)重要的，它是獲得知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)造性創(chuàng)作的一種自覺(jué)動(dòng)機(jī)，是鼓舞和推動(dòng)學(xué)生創(chuàng)作的內(nèi)在動(dòng)力，也是提高寫(xiě)作水平的重要途徑。因此，在作文教學(xué)中，必須鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作，激發(fā)他們創(chuàng)作的興趣。每次作文及平時(shí)的隨筆日記，我都要求學(xué)生認(rèn)真對(duì)待，選出一些優(yōu)秀習(xí)作，或在班級(jí)學(xué)習(xí)，或在班級(jí)“學(xué)生作品秀”上貼出來(lái)，或推薦投稿極力表?yè)P(yáng)，以點(diǎn)帶面，讓學(xué)生感受到作文的樂(lè)趣，大大提高他們創(chuàng)作的積極性。

通過(guò)實(shí)踐，我深切地感受到，學(xué)生的作文應(yīng)來(lái)源于生活本身，我們只有引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)，讓他們有雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，他們的作文才會(huì)呈現(xiàn)出百花齊放、精彩紛呈的美好景象。

作者：艾連華單位：吉林省大安市大崗子鎮(zhèn)小學(xué)中心校