文言文教學(xué)論文：初中文言文教導(dǎo)重點(diǎn)論述范文

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作者：張成華單位：高郵市送橋高級(jí)中學(xué)

教學(xué)方法的革新

要想學(xué)好文言文，離不開(kāi)好的教學(xué)方法。因?yàn)橹挥性趦?yōu)秀的教學(xué)方案的指導(dǎo)下教師和學(xué)生才能積極配合，提高學(xué)習(xí)效率，學(xué)有所得。

1、可采取合作式學(xué)習(xí)方式

根據(jù)學(xué)生不同的性格特點(diǎn)，學(xué)習(xí)成績(jī)水平，把學(xué)生分成幾個(gè)小組，選出一個(gè)成績(jī)比較好的學(xué)生作為組長(zhǎng)，教師布置統(tǒng)一教學(xué)任務(wù)，通過(guò)小組間組員合作討論的方式學(xué)習(xí)文言文，例如:“鄒忌諷齊王納諫”這一課，教師可以事先把教學(xué)任務(wù)分配給學(xué)生，比如:作者的生平簡(jiǎn)介，重點(diǎn)詞匯的意思以及課文翻譯等，組長(zhǎng)負(fù)責(zé)把這些任務(wù)分配給組員，組員內(nèi)部做好分工合作，完成各自的任務(wù)，在教學(xué)任務(wù)結(jié)束后，教師讓組內(nèi)展開(kāi)討論，發(fā)表對(duì)文章主旨的理解，中心意思的理解，然后鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表各自看法。通過(guò)這樣合作的學(xué)習(xí)方式，不僅動(dòng)員了每一名學(xué)生積極參與其中，提高了學(xué)習(xí)積極性，也使課堂變得生動(dòng)，活潑。

2、通過(guò)表演的方式增添課堂學(xué)習(xí)氣氛

文學(xué)本身就屬于藝術(shù)范疇，用生動(dòng)的表演再結(jié)合現(xiàn)成的臺(tái)詞，把文章內(nèi)容生動(dòng)地展現(xiàn)在眼前，寓教于樂(lè)，是一種很有效的教學(xué)方法。

例如:《鴻門(mén)宴》這一課就是一個(gè)很好的劇本，教師可以分配幾個(gè)學(xué)生分別扮演劉邦、項(xiàng)羽、張良等，鼓勵(lì)學(xué)生自己查閱資料，深入理解資料后，背好自己的臺(tái)詞，在臺(tái)上結(jié)合自身動(dòng)作生動(dòng)地為大家展示鴻門(mén)宴的場(chǎng)景，在這樣的學(xué)習(xí)氛圍中，學(xué)生不僅可以掌握最基本的語(yǔ)文文言知識(shí)，還能再現(xiàn)歷史畫(huà)面，真實(shí)地感受到歷史文化。

讓學(xué)生有感情地朗讀或背誦文章，來(lái)加深學(xué)生對(duì)文章的記憶

俗話(huà)說(shuō):“書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)”教師可以讓學(xué)生有感情地朗讀或背誦文章，來(lái)加深學(xué)生對(duì)文章的記憶，特別選取優(yōu)美或者富有哲理性的段落讓學(xué)生背誦或者有感情地朗讀，學(xué)生讀的次數(shù)多了，自然而然就能領(lǐng)會(huì)其中的意思，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的文言文鑒賞能力。

例如:《歸去來(lái)兮辭》就是很優(yōu)美的、極富哲理的文章，教師可以讓學(xué)生反復(fù)朗讀，加深學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解，學(xué)生一旦領(lǐng)悟了其中的意思，就會(huì)非常喜歡這篇文章，希望把文章融入自身的骨髓里，并把其中的名句名篇利用在生活中，提高個(gè)人的文學(xué)素養(yǎng)，起到了一舉多得的效果。

總結(jié)

文言文記載著中國(guó)幾千年來(lái)最真實(shí)的歷史，反映中華民族優(yōu)秀歷史文化的博大精深，學(xué)習(xí)好文言文是每一個(gè)中華兒女的責(zé)任和義務(wù)，因?yàn)橹挥羞@樣才能使民族文化得到最大限度的傳承，作為一名中學(xué)生要想提高自身的文學(xué)水平和文學(xué)素養(yǎng)，學(xué)好文言文是十分必要的，教師要積極重視文言文教學(xué)工作，擔(dān)負(fù)起作為一名教師的責(zé)任心與責(zé)任感，結(jié)合以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)出更多更好的教學(xué)方法，使中學(xué)文言文教學(xué)積極有效地進(jìn)行。