小學(xué)語文中的語言藝術(shù)論文范文

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一、在小學(xué)語文課堂中對(duì)語言藝術(shù)運(yùn)用的方法

(一)規(guī)范地使用教學(xué)語言。有的教師在授課中往往不注意規(guī)范的使用語言，只有在有聽課活動(dòng)時(shí)才用普通話授課，平時(shí)上課多用方言，而且在授課的過程中還會(huì)夾雜很多口頭用語。在這種語言氛圍下，有的學(xué)生會(huì)跟著起哄，有的學(xué)生會(huì)產(chǎn)生厭煩情緒，影響課堂教學(xué)效率。

因此，教師必須要使用規(guī)范的授課語言。在授課過程中和學(xué)生的交流中都要使用普通話，教師要精確的用普通話傳遞課堂內(nèi)容，用生動(dòng)幽默的語言表達(dá)情感，同時(shí)，要注重語言的美感，要給學(xué)生營造一個(gè)語言美的環(huán)境。如在講《白楊樹》的時(shí)候，就要在教同學(xué)們的朗讀的過程中對(duì)文章的每一句話都進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)的示范閱讀，運(yùn)用普通話進(jìn)行講解，同時(shí)，可以讓學(xué)生分組用普通話朗讀，讓小組成員相互監(jiān)督，找到彼此的錯(cuò)誤或者發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)的地方，并加以改正。

(二)老師講課時(shí)運(yùn)用的語言一定要有依據(jù)，避免虛浮的夸夸其談。也就是說老師在授課過程中要言盡于實(shí)，不能空發(fā)議論，不能偏離文章的主題，進(jìn)行不必要的渲染。不能給學(xué)生一種語言的虛浮感，要在語言優(yōu)美的同時(shí)給學(xué)生一種真實(shí)感，感覺到語言的真正藝術(shù)，領(lǐng)悟到語言的真諦。

例如，在講解《為人民服務(wù)》的時(shí)候一定要根據(jù)書本和實(shí)際的內(nèi)容對(duì)為人民服務(wù)的做法和一些相關(guān)的內(nèi)容進(jìn)行解讀，要讓學(xué)生明白“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛”這句話的真正含義，不能言過其實(shí)，讓學(xué)生反感，要讓學(xué)生真實(shí)的體會(huì)到文章的內(nèi)容，一定要注意語言藝術(shù)在課堂中的有效應(yīng)用。在課程講解結(jié)束后，還可以舉行討論會(huì)，討論的內(nèi)容圍繞著在當(dāng)前這個(gè)講究利益的經(jīng)濟(jì)社會(huì)，是否還應(yīng)該堅(jiān)持為人民服務(wù)的思想。通過這個(gè)討論幫助學(xué)生改正錯(cuò)誤的觀念，樹立積極向上的思想。并在討論和交流過程中學(xué)會(huì)如何運(yùn)用語言，表達(dá)自己的想法，讓學(xué)生體會(huì)到語言學(xué)習(xí)的重要性。

(三)在授課時(shí)運(yùn)用具有豐富感情的語言，從而增強(qiáng)語言藝術(shù)性的運(yùn)用。在授課過程中要加強(qiáng)語言的感情，語言的感情是語言藝術(shù)的一種，把有感情的語言融入到課堂之中在一定的程度上也是對(duì)小學(xué)語文教學(xué)中對(duì)語言藝術(shù)的運(yùn)用。例如，在對(duì)《少年閏土》進(jìn)行講解的時(shí)候，可以運(yùn)用豐富優(yōu)美的語言對(duì)閏土進(jìn)行詳盡的介紹，因?yàn)殚c土是一個(gè)小英雄的形象，把這樣的一個(gè)角色用藝術(shù)的語言進(jìn)行描寫，吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生想要去深入的了解閏土這個(gè)人物形象，這樣可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)和閱讀的興趣，使語言藝術(shù)很好的融入到課堂之中。

二、結(jié)束語

語言是人間最美的東西，它加強(qiáng)了人們之間的理解和交流，讓人與人的距離更近。小學(xué)生正處于對(duì)各種能力的培養(yǎng)過程中，在這個(gè)過程中培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語言的運(yùn)用是非常重要的，所以說在小學(xué)語文的課堂教育中一定要充分地運(yùn)用語言藝術(shù)，讓學(xué)生得到更好的發(fā)展。

作者：于輔艷單位：內(nèi)蒙古赤峰市寧城縣大明總校大明小學(xué)