小學(xué)音樂教學(xué)中的創(chuàng)新教育范文

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摘要：當(dāng)前，我國對小學(xué)基礎(chǔ)教育的重視度不斷提高，社會對高素質(zhì)全能人才的需求量也逐年增多，所以在小學(xué)教育中一定要注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。小學(xué)音樂課程是素質(zhì)教育下小學(xué)教育的重要組成部分，小學(xué)階段的音樂教學(xué)能夠陶冶學(xué)生情操，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。而且在小學(xué)音樂教學(xué)中開展創(chuàng)新教育，不僅有利于小學(xué)生的身心發(fā)展，而且對于學(xué)生音樂學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)以及音樂創(chuàng)新能力的提升都具有潛移默化的作用。下面，本文結(jié)合我國小學(xué)音樂教學(xué)現(xiàn)狀，對小學(xué)音樂教學(xué)中的創(chuàng)新教育展開探討。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂；創(chuàng)新教育；作用分析

進(jìn)入21世紀(jì)以來，隨著社會的進(jìn)步，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，創(chuàng)新已經(jīng)成為當(dāng)今社會發(fā)展的主體之一。而且創(chuàng)新教育也是素質(zhì)教育的重要體現(xiàn)；從某種意義上來講，創(chuàng)新教育是一種主體性教育；在小學(xué)階段開展創(chuàng)新教育，不僅能夠?qū)W(xué)生的發(fā)展、學(xué)生利益以及學(xué)生學(xué)習(xí)潛能都放在核心位置。而且創(chuàng)新教育最大的作用就是能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性和主動(dòng)性，讓學(xué)生更富有個(gè)性和風(fēng)采。創(chuàng)新教育還能夠徹底改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生能夠積極主動(dòng)的參與到課堂教學(xué)中去。那么在小學(xué)音樂教學(xué)中應(yīng)如何實(shí)施創(chuàng)新教育，下面筆者對其進(jìn)行具體探索。

1在小學(xué)音樂教學(xué)中實(shí)施創(chuàng)新教育要營造良好的教學(xué)情境

小學(xué)音樂教學(xué)的重要目的就是培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，所以小學(xué)音樂教育中，向?qū)W生傳授音樂知識的過程也是對學(xué)生進(jìn)行審美教育的過程，而為學(xué)生營造良好的音樂教學(xué)情境對于學(xué)生音樂學(xué)習(xí)效果的提高具有顯著意義，沒畫音樂教師其實(shí)就是為學(xué)生營造良好學(xué)習(xí)情境的有效方式，如此，才能夠讓學(xué)生眼前一亮，產(chǎn)生一種心曠神怡的感覺，在這樣的情境下，學(xué)生才會更加快速的投入到音樂世界中去，進(jìn)而優(yōu)化小學(xué)音樂教學(xué)的效果。其次，在教學(xué)情境的設(shè)置過程中，老師還應(yīng)該勤于動(dòng)手和動(dòng)腦，要充分結(jié)合教學(xué)需求要有目的的布置小學(xué)音樂教室。例如，老師可以有創(chuàng)意的安排學(xué)生座次，改變傳統(tǒng)成排成列的坐法，設(shè)計(jì)出更富有藝術(shù)性的坐法，如半圓形、橢圓形、三角形等，如此，才能夠增加教室的美感；在教室的墻壁上可以張貼一些山水畫已經(jīng)音樂家的畫像，讓學(xué)生在潛移默化中接受音樂的熏陶和感染。

2在小學(xué)音樂課堂上要確定學(xué)生的主體地位

當(dāng)前小學(xué)教育最受爭議的一個(gè)問題就是教學(xué)過程中究竟誰才是教學(xué)的中心；盡管素質(zhì)教育要求老師應(yīng)該把時(shí)間歸還為學(xué)生，但是由于受傳統(tǒng)思想的束縛，許多老師仍然保守其教學(xué)理念，認(rèn)為小學(xué)生自我控制能力不強(qiáng)，不應(yīng)該把時(shí)間還給學(xué)生，教師才是教學(xué)活動(dòng)中的權(quán)威人士，具有不可動(dòng)搖的地位。在小學(xué)音樂課堂上，即使老師唱錯(cuò)了音，學(xué)生也不敢指出來，這樣一來很容易讓學(xué)生產(chǎn)生抵觸心理，進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)生失去對音樂學(xué)習(xí)的興趣。而要想真正解決這一問題，老師就必須認(rèn)識到音樂教學(xué)是一項(xiàng)藝術(shù)課程，所以要想取得較好的教學(xué)效果，老師就應(yīng)該確定學(xué)生在課堂上的主體性地位，把課堂時(shí)間和權(quán)利都?xì)w還給學(xué)生，并且鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新，追求開放的學(xué)習(xí)方式，進(jìn)而在課堂上營造自由、和諧、民主的音樂教學(xué)氛圍，建立起一種平等互助的師生關(guān)系，讓學(xué)生從內(nèi)心感受到小學(xué)音樂課上沒有強(qiáng)迫性和權(quán)威性，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)真正意義上的師生平等，為學(xué)生營造出更加寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境。

3在小學(xué)音樂教學(xué)中實(shí)施創(chuàng)新教育要體現(xiàn)自身意義

當(dāng)今時(shí)代是一個(gè)知識和經(jīng)濟(jì)都比較發(fā)達(dá)的時(shí)代，在這樣的時(shí)代背景下，創(chuàng)新教育已經(jīng)成為熱點(diǎn)問題之一。創(chuàng)新教育的實(shí)質(zhì)是提高學(xué)生的實(shí)踐能力、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，進(jìn)而為社會儲備更多的高素質(zhì)人才。其次，當(dāng)前小學(xué)教育中開展創(chuàng)新教育不僅是一種深化教育改革以及全面推進(jìn)素質(zhì)教育的必然需求，而且還是弘揚(yáng)創(chuàng)新本性的一種需要，如此，才能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生創(chuàng)新能力、創(chuàng)新意識以及創(chuàng)新精神的形成以及提高。而在當(dāng)前的小學(xué)音樂教學(xué)中，自制能力差，注意力不集中是限制學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要因素，所以老師要想在小學(xué)音樂教學(xué)中更好的開展創(chuàng)新教育，就應(yīng)該巧妙的運(yùn)用創(chuàng)新教育的優(yōu)勢，采取一定的方式有效地集中小學(xué)生的注意力，并且適當(dāng)?shù)恼{(diào)節(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活節(jié)奏，消除他們在學(xué)習(xí)中的緊張感，如此，才能夠促進(jìn)學(xué)生的身心全方面發(fā)展。再者，在小學(xué)音樂教育中開展創(chuàng)新教育還能夠陶冶學(xué)生情操，這對于學(xué)生其他學(xué)科的學(xué)習(xí)也具有一定的作用，在無形中還促進(jìn)了學(xué)生想象力、記憶力、思考力以及觀察力的形成。

4在小學(xué)音樂教學(xué)中實(shí)施創(chuàng)新教育還應(yīng)該不斷提升老師自身素質(zhì)

在音樂教學(xué)中，老師應(yīng)該改變過去一場不變的教學(xué)模式，要從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，一切以學(xué)生為中心。事實(shí)上，要想培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，老師應(yīng)該以身作則，不斷提高自身創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神，能夠運(yùn)用自己的方法、技能以及信息知識提出新的教學(xué)觀念和教學(xué)方法。其次，老師還應(yīng)該在教學(xué)中不斷豐富自身的音樂知識，提高自身音樂能力，進(jìn)而為開展創(chuàng)新教育打下一定的基礎(chǔ)。最后，老師還應(yīng)該定期對其教學(xué)過程進(jìn)行反思回顧，要善于汲取新穎的教學(xué)力量，不能墨守成規(guī)，敢于打破過去傳統(tǒng)的教學(xué)模式，進(jìn)而保證為學(xué)生提供更加優(yōu)質(zhì)的教學(xué)服務(wù)。

5結(jié)語

綜上所述，創(chuàng)新教育是當(dāng)前小學(xué)素質(zhì)教育的重要體現(xiàn)，而小學(xué)音樂課程是一門重要的藝術(shù)學(xué)科，在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力方面具有一定的優(yōu)勢，為此，我們應(yīng)該結(jié)合學(xué)生音樂學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，積極在音樂課堂上開展創(chuàng)新教育，如此，才有利于學(xué)生的發(fā)展。

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［3］胡振啟.“樂”上開花觸手可及——關(guān)于小學(xué)音樂教學(xué)的探討［J］.祖國，2016（17）.

作者：周莎莎 單位：山東省濟(jì)寧市高新區(qū)黃屯鎮(zhèn)中心小學(xué)