高中音樂藝術生的管理范文
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1．不能為音樂藝術生創造良好的環境高中音樂藝術生學習環境的創造對于其成長成才具有重要的意義，然而當前在對高中音樂藝術生的管理中，青年教師不能充分認識到藝術環境對于高中音樂藝術生的影響，對藝術環境的營造不夠。當前，高中教育很大程度上還停留在對升學率的評價上，因此對于專業教師來說，其教學和管理工作的重點也放在了專業性、應試性的技巧方面，忽視了藝術環境因素對學生成長成才的影響，使得學生的藝術能力培養與藝術環境隔絕，可能在一定程度上學生的應試技巧取得了明顯的進步，但對于高中音樂藝術生的長久發展和藝術生的能力培養不能起到良好的作用。
2．管理的隨意性較大從高中音樂藝術生的年齡因素以及學習環境等因素考慮，高中音樂藝術生與普通學生相比學習的壓力相對較小，叛逆性格更為突出，因此，在一定程度上加大了管理的難度。對于專業教師來說，既要忙于學生的專業性教學，同時又要將一部分精力分散出來處理學生的個人問題，在一定程度上增加了管理的隨意性。
二、專業教師如何做好高中音樂藝術生的管理
1．寬容與責任專業教師在做好高中音樂藝術生的管理工作中，一個前提性的工作就是做好足夠的寬容與責任。要充分理解高中音樂藝術生處于這個年齡段的心理特征，堅持寬容的原則，理解他們所做出的別人看起來荒誕的事情，要充分尊重學生的藝術表達，減少學生的挫敗感，多采用鼓勵性教學和引導性教學的方法，讓學生在藝術環境中感受和掌握音樂表達和音樂鑒賞技巧。同時，專業教師應該承擔更多的責任，要本著對學生負責的原則，了解學生、理解學生、走進學生，與學生做朋友，解決學生各方面的疑惑，為學生的學習創造好的環境。
2．注重藝術環境的營造藝術環境的營造對于高中音樂藝術生具有潛移默化的作用，同時也是專業教師做好高中音樂藝術生管理工作的重點。藝術環境的營造應該有針對性，結合學生所學的專業課，堅持能力培養和藝術熏陶相結合的原則，縱深化拓展藝術環境營造，將藝術環境營造的方式與教學效果緊密結合起來，使學生在藝術環境的氛圍下感受藝術魅力，增強對藝術的理解和熱愛，更好的投身于音樂藝術的學習中。
3．尊重個性，因材施教尊重個性、因材施教是專業教師做好高中音樂藝術生管理的又一項重要措施。這里所強調的音樂個性不僅體現在學生自身的個性上，同時也是指學生在音樂藝術鑒賞和再創造過程中自我認知能力的表達上，要尊重學生的藝術創造，允許和鼓勵藝術上的“不和諧音符”，傾聽學生對于藝術創造的想法，讓學生自我表達個人的藝術見解，挖掘學生的藝術潛力有針對性的教育和培養。此外，專業教師還應該對高中音樂藝術生進行針對性的教育，因材施教。要充分把握學生的興趣愛好、能力特長、理想目標等因素，鼓勵學生發揚自身的優勢條件，并進行針對性的教育活動，要充分聽取學生的意愿，制定其實可行的個人培養和教育方案，同時要注重培養學生內部的團隊精神，將優劣勢互補的學生編組進行熏陶教育，增強學生的學習能力和綜合素質。
三、小結
高中音樂生管理工作不同于對普通高中生的管理，有其自身的特點，專業教師在做好高中音樂藝術生的管理工作時必須從客觀實際出發，尊重和理解高中音樂藝術生這一群體的特點，及時調整相應的管理措施，增大對高中音樂藝術生的寬容和理解，為他們創造合理的藝術環境，尊重每位學生的藝術表達，從學生的成長和成才出發，承擔更多的責任，充分把握學生的興趣愛好、能力特長、理想目標等因素，鼓勵學生發揚自身的優勢條件，有針對性地進行教育和管理，促進高中音樂生管理的科學化，為我國素質教育做出新的貢獻。
作者：姜建軍單位：淮陰師范學院附屬中學
