民間傳統(tǒng)藝術教育論文范文

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一、現(xiàn)代藝術教育中民間傳統(tǒng)藝術的價值所在

1.培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力和審美意識提高。

在現(xiàn)代藝術教育中引入風格淳樸的民間傳統(tǒng)藝術，其本質(zhì)并非讓學生片面、生硬地追求與模仿藝術形象上的原始與荒蠻，而是通過強化這一方面的學習來實現(xiàn)對其內(nèi)涵的理解和精髓的升華，借以充實自我藝術創(chuàng)造，使民間傳統(tǒng)藝術在創(chuàng)新中與現(xiàn)代意識發(fā)生碰撞，達到審美層面上的互補和統(tǒng)一，煥發(fā)非一般的光彩。

2.中華民族傳統(tǒng)文化與道德理念延續(xù)。

民間傳統(tǒng)藝術在歷史車輪碾過后，雄健的底蘊越發(fā)顯現(xiàn)出來了，其將思想理性有機融合到鮮活的藝術形象中，用以宣揚正面歷史人物形象、進行道德教育。融于中華民族傳統(tǒng)文化中的人生價值理想，決定著民間傳統(tǒng)藝術家肩負著啟蒙教育的責任，而民間傳統(tǒng)藝術那一股“寓教于樂”的獨特方式與親和力，不時啟迪著人們的道德理念、人生價值和審美情趣，這便是民間傳統(tǒng)藝術隱于藝術形象下的潛在價值，也是現(xiàn)代藝術教育中得以突圍的亮點所在。

二、民間傳統(tǒng)藝術對高校

藝術教育發(fā)展的影響

1.教育模式--靈活創(chuàng)新。

為實現(xiàn)民間傳統(tǒng)文化與高校美術課程的高度結(jié)合，可一面組建以興趣愛好為基點的學生社團，組織學生開展形式多樣的集體活動，讓他們利用課余時間自行學習剪紙、陶藝等民間傳統(tǒng)技藝，再將這些學習成果帶入課堂中進行交流探討，互相促進學習，拓展課堂范圍；另一面還可邀請民間傳統(tǒng)藝術傳承人走入課堂，為學生演示傳統(tǒng)藝術作品的制作過程，講述技藝的發(fā)展歷程，也可借機向?qū)W生傳達一些民間傳統(tǒng)藝術正面臨失傳的現(xiàn)狀，鼓勵有興趣的學生投身于傳統(tǒng)藝術事業(yè)。此外，還可盡量挖掘本地民間傳統(tǒng)藝術教育資源，利用鄉(xiāng)土文化來感染學生，增加對民間傳統(tǒng)藝術的熱愛之情。

2.教育思路--廣泛拓展。

現(xiàn)代科技的飛速發(fā)展成就了高校教育形式的深刻變革，足不出戶也可將聲音、圖片、影像等多媒體元素與文字一起帶入高校美術課堂中，創(chuàng)設豐富多樣的教學情境來引入入勝，同理，民間傳統(tǒng)藝術的形成過程、傳統(tǒng)藝術作品的制作工藝等也都能在一方屏幕上得以生動呈現(xiàn)。不難發(fā)現(xiàn)，生活的周遭盡是可以取材的傳統(tǒng)藝術素材，民間傳統(tǒng)藝術的氣息早已彌漫大街小巷，悄然影響著人們的行為方式。只要用心發(fā)現(xiàn)，有意識搜集，可利用的教學資源唾手可得，當藝術走下高不可攀的神臺，緊密結(jié)合到生活點滴中，才能真正對人們思維方式、行為習慣產(chǎn)生引導作用，才能在生活這一不竭源泉的滋養(yǎng)下獲得更為鮮活的生命，煥發(fā)更為絢麗的光彩，這對高校藝術教育思路拓展大有裨益。

3.教育理念--打破傳統(tǒng)。

高校藝術教育理念上長期詬病的問題一方在于現(xiàn)代意識的全面侵襲下使得學生對民族傳統(tǒng)文化學習有所荒廢，難以發(fā)現(xiàn)源于民間藝術的精妙之處；另一方則在于部分教師潛意識對西方藝術形式高雅的盲目膜拜，認為本土文化落后于時展，滿是陳腐、鄙陋。由此，當前促進民間傳統(tǒng)藝術在高校藝術教育中發(fā)展與傳承的首要任務便是打破傳統(tǒng)，革新傳統(tǒng)教育理念，引導大學生肩負起實現(xiàn)中華民族偉大復興歷史重任，全面、深入了解民間傳統(tǒng)藝術，繼承、弘揚民族傳統(tǒng)文化，為民間傳統(tǒng)文化的發(fā)展與弘揚開辟更廣闊的天地。

作者：譚淑騫單位：韓國水原大學