高校音樂教育論文范文
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音樂教育進行了大量的教育改革，使得音樂教育管理有了很大的進步，管理方式也在不斷地完善。隨著辦校規(guī)模的不斷擴大，院系教育管理成了各個高校的重要管理方式。在制度不斷完善的同時，也出現(xiàn)了一些弊端。由于近年來我國以經(jīng)濟發(fā)展作為核心，因此經(jīng)濟管理對教育管理產(chǎn)生了很大的影響，其中負(fù)面影響就是單向地、毫無理解地把經(jīng)濟管理中的績效管理運用于教育管理當(dāng)中。由于受傳統(tǒng)的教育觀念的影響，高校音樂教育普遍重視老師的教、課本知識和單方面的學(xué)科知識，而輕視了學(xué)生的學(xué)、實際操作能力和學(xué)科之間整體的知識。其中具體體現(xiàn)在：一是學(xué)生知識面足夠?qū)挘R的深度不夠；二是學(xué)生的實際操作能力不夠，對社會的適應(yīng)性不好；三是學(xué)生之間的水平差別較大，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力有待提高。另外，教育與管理脫節(jié)也是其中存在的教的問題。
2我國高校音樂教育管理革新和進展的措施
音樂教育管理首先應(yīng)該建立在以人為本的科學(xué)管理基礎(chǔ)之上，結(jié)合前面分析的教育管理中的弊端，提出更加完善、全面、科學(xué)的管理方式，來達到教育的最終目的。音樂教育管理和普通的教育管理并不是毫無聯(lián)系的，音樂教育管理是建立在普通教育管理上的特殊管理。它們之間雖有不同，但是還有很多值得學(xué)習(xí)和借鑒的地方。
3建立激勵制度
從傳統(tǒng)教育觀念來說，學(xué)生一直是學(xué)習(xí)的客體而非主體。建立相應(yīng)的激勵制度就是為了激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的積極性，真正地變成學(xué)習(xí)的主體，從原來的被動接受變成現(xiàn)在的主動學(xué)習(xí)。了解學(xué)生教師在實際學(xué)習(xí)過程的需要，將這些需要和教學(xué)目標(biāo)結(jié)合起來，建立相應(yīng)的激勵制度，從而提高教學(xué)效果，達到教學(xué)目標(biāo)。
4加強對教學(xué)效果的考核和評估
對教學(xué)進行有效的管理需要加強對學(xué)生學(xué)習(xí)效果的評估和考核，僅僅依靠對學(xué)習(xí)過程的制約是不夠的。一是強調(diào)檢查的常規(guī)化，這是實施有效管理的基礎(chǔ)。二是建立科學(xué)的評估方法?？茖W(xué)的評估方法是依據(jù)不同類型、不同層次的教學(xué)工作，采用科學(xué)的評估手段，對各種工作進行公正、公平、公開的評估。發(fā)現(xiàn)做得好的，進行肯定表揚，不好的進行批評反思，以便對以后的工作進行改正。三是強調(diào)評估的公平，保證評估的公正、公平。要運用多種不同的手段，獎勵優(yōu)秀者，批評懲罰不合格者，這樣可以形成積極向上的工作氛圍。
5結(jié)束語
在高速發(fā)展的當(dāng)代社會，高校音樂教育對現(xiàn)在的管理體制提出了越來越高的要求，人們對教育、教育管理也應(yīng)該做出相應(yīng)的改變，現(xiàn)在的教育應(yīng)該是多樣化與技能化并存的，教育管理也應(yīng)該針對這個目標(biāo)而改進。新的音樂教育管理應(yīng)該更重視對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)和社會實踐能力的培養(yǎng)。
作者：黃鵬單位：新疆師范高等專科學(xué)校音樂學(xué)院
