班主任管理工作中滲透的德育教育范文

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摘要：在新課程不斷深入改革發(fā)展的當(dāng)下，小學(xué)班主任在進(jìn)行日常的管理工作時(shí)，要進(jìn)行德育教學(xué)的滲透，不斷提高學(xué)生對(duì)課堂學(xué)習(xí)的興趣，加強(qiáng)他們自身的行為規(guī)范。因此，小學(xué)班主任要堅(jiān)持做到以身示范、因材施教、創(chuàng)建平等的師生關(guān)系和掌握恰當(dāng)?shù)呐u(píng)方式這關(guān)鍵的四大方面，不斷提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)與品德觀念，為其未來(lái)的學(xué)習(xí)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)班主任；管理工作；德育教育；滲透

一、以身示范

對(duì)于小學(xué)生來(lái)講，教師就是他們行為處事的模仿對(duì)象。因此，作為班主任，我們應(yīng)該時(shí)刻注意自己的言行舉止，為學(xué)生帶來(lái)有益的影響，充分地發(fā)揮榜樣的效應(yīng)，在不知不覺(jué)之間影響學(xué)生的道德觀，并且激勵(lì)學(xué)生嚴(yán)格要求自己。同時(shí)，班主任還需要注意提高自己的道德素質(zhì)，因?yàn)橹挥凶约旱牡赖滤仞B(yǎng)得到了提高，才可以更好地教育學(xué)生，才能更新自己的教育教學(xué)理念。例如，在日常的班級(jí)管理中，教師要將各種可以教育學(xué)生的機(jī)會(huì)利用好，無(wú)時(shí)無(wú)刻地向?qū)W生灌輸好的道德觀念，并且選擇合適的教育方法來(lái)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育，從而讓學(xué)生的身心更好地得到發(fā)展。班主任還要全面地掌握學(xué)生的心理狀況，利用學(xué)生善于模仿的心理，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境，從而保證德育教育的順利進(jìn)行，讓學(xué)生在快樂(lè)的氛圍中茁壯成長(zhǎng)。

二、因材施教

小學(xué)班主任，除了要為學(xué)生傳授文化知識(shí)之外，還要重視學(xué)生的心理健康問(wèn)題。我們只有做好學(xué)生心靈上的導(dǎo)師，才能為學(xué)生策劃出更好的人生道路。特別是對(duì)于班主任而言，這個(gè)年齡階段的學(xué)生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，學(xué)生的心理還不完善。因此，教師的引導(dǎo)對(duì)于學(xué)生來(lái)講至關(guān)重要，可以說(shuō)，教師的一言一行都會(huì)對(duì)學(xué)生的心理產(chǎn)生影響。那么，為了讓學(xué)生有健康的品質(zhì)，教師就需要時(shí)刻維護(hù)好學(xué)生的身心健康，并且采取合理的方法，為學(xué)生的心理做出正確的引導(dǎo)，從而為他們的未來(lái)發(fā)展打好基礎(chǔ)。例如，教師在進(jìn)行德育教育時(shí)，要充分地考慮到自己班級(jí)學(xué)生的個(gè)人素質(zhì)、興趣愛(ài)好等多方面的情況。這樣，教師才可以有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生展開(kāi)德育教育工作。如果遇到特殊的情況，教師還需要具體地分析，從學(xué)生實(shí)際需求出發(fā)，選擇最適合學(xué)生的教育方法，多為學(xué)生考慮，并且對(duì)待學(xué)生要一視同仁。教師只有合理的教育方法，才可以讓學(xué)生心悅誠(chéng)服。只有當(dāng)學(xué)生心里肯定了教師所說(shuō)的話，才會(huì)配合教師的教學(xué)活動(dòng)，才能讓德育工作順利完成。

三、創(chuàng)建平等的師生關(guān)系

在當(dāng)今小學(xué)班主任管理的時(shí)代大環(huán)境下，作為班主任，我們首先要做到的就是熱愛(ài)自己的學(xué)生，尊重自己的學(xué)生，并找到每一個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)。特別是對(duì)于這個(gè)時(shí)代的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們大多數(shù)都是獨(dú)生子女，自尊心強(qiáng)，內(nèi)心敏感。因此,教師在進(jìn)行教育時(shí)，一定要注意自己的言語(yǔ)和學(xué)生的承受能力，特別是對(duì)于一些性格內(nèi)向的學(xué)生，需要投入更多的時(shí)間和精力。例如，教師在開(kāi)展德育教育時(shí)，一定要有責(zé)任心、有耐心。首先，教師要建立起師生之間的平等關(guān)系。在教育教學(xué)中，無(wú)論是管理班級(jí)還是進(jìn)行具體教學(xué)，教師都要做到一視同仁，尊重每一個(gè)學(xué)生，并且關(guān)注到不同層次學(xué)生的不同需求，做到真正意義上的因材施教。其次，教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)難免會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤，這個(gè)時(shí)候，教師要勇于承認(rèn)自己的錯(cuò)誤，給學(xué)生做出榜樣，拉近自己與學(xué)生之間的距離，在學(xué)生面前逐漸形成自己的人格魅力。在這樣的教育下，學(xué)生會(huì)更加愿意接受教師的教育，從而進(jìn)一步地提高了教師的教學(xué)效果。

四、掌握恰當(dāng)?shù)呐u(píng)方式

低年級(jí)的學(xué)生還不具備成熟的抗壓能力。因此，他們很害怕教師大聲地批評(píng)他們，或者在全班同學(xué)面前指責(zé)他們。這些做法會(huì)直接傷害到他們的自尊心，從而導(dǎo)致他們之后都不敢與教師進(jìn)行交流。那么，為了更好地指導(dǎo)學(xué)生，教師要多對(duì)他們進(jìn)行正面的教育，也就是多表?yè)P(yáng)他們，以激勵(lì)學(xué)生為主，培養(yǎng)學(xué)生的自覺(jué)意識(shí)，從而讓德育深入學(xué)生心靈，做到讓他們自己管理好自己。班主任在進(jìn)行德育教育時(shí)，還要注意時(shí)間、地點(diǎn)以及事情的輕重，并且在教育學(xué)生時(shí)要注意方法，依據(jù)學(xué)生當(dāng)時(shí)反應(yīng)和態(tài)度，選擇最合適的教育手段。只有這樣，我們才可以保證德育教育的有效性。例如，當(dāng)班主任發(fā)現(xiàn)學(xué)生的錯(cuò)誤或者不足時(shí)，我們應(yīng)該要選者先抑后揚(yáng)的教導(dǎo)手法，而不要一開(kāi)始就直接批評(píng)他們。直接批評(píng)很容易激起學(xué)生的逆反心理。同時(shí)，班主任在批評(píng)學(xué)生時(shí)，還要注意自己的語(yǔ)言技巧，選擇合適的語(yǔ)言，先挖掘?qū)W生做這件事時(shí)的閃光點(diǎn)，再在這個(gè)基礎(chǔ)上進(jìn)行批評(píng)和指導(dǎo)。教師還需要控制好自己的情緒，盡可能地不要激發(fā)學(xué)生的抵觸心理。這樣，學(xué)生才能更好地接受教師的指導(dǎo)。但是，如果學(xué)生所做的事情已經(jīng)觸犯底線時(shí)，那么，教師需要對(duì)這種不良的行為舉止和思想，采取果斷的措施，嚴(yán)厲地制止。

五、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，在素質(zhì)教育蓬勃發(fā)展的當(dāng)下，小學(xué)班主任教師在進(jìn)行德育滲透時(shí)，要豐富自身的管理方式，加強(qiáng)管理理念和技巧的學(xué)習(xí)。班主任在不斷提高自身教學(xué)水平的同時(shí)，也讓德育滲透入課堂之中，并穩(wěn)步進(jìn)行。

參考文獻(xiàn)：

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[2]孟召賢.思想品德教學(xué)要注重開(kāi)發(fā)課外課程資源[J].學(xué)周刊，2016(35).

作者：王國(guó)強(qiáng) 單位：廣東省遂溪縣黃略鎮(zhèn)九東小學(xué)