幼兒創造力培養路徑探索范文

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創設寬松自由的氛圍，讓創新幼苗茁壯成長

培養幼兒的創新精神還要為幼兒創造一個和諧、自由、民主的環境。為此，教師要多對幼兒說些支持鼓勵的話，如：“慢慢來，你會做得越來越好。”教師與幼兒應形成和諧融洽的環境氛圍，在這樣的環境中，一定能夠很好地孕育并發展幼兒的創新能力。

培養創新精神應開拓幼兒想象的空間

幼兒有聰明的頭腦，可以展開豐富的想象，而想象是創新之母，培養幼兒的創新能力就是要讓幼兒想旁人之不想，思旁人之不思。教師應當依據幼兒的實際情況，充分利用各種機會引領幼兒接觸各種新事物、新思想、新理念，鑒賞自然風光、發現城市之美、了解生活常識，等等。我們相信，幼兒熟知的事物越多，想象的空間就越豐富，就能夠更加強烈地激發幼兒的創新靈感，新想法、新見解、新能力就會源源不斷地涌現出來。

變想為做，為培育創新之花，做好“扎根”工作

教育家陳鶴曾經說過，應該讓孩子有動手操作的機會，在這一過程中，培養他們的動手能力，實現他的某些創造性設想，發揮他的創造才能。生活中幼兒有許多的奇思妙想：蚯蚓被切成兩段還能活嗎？不倒翁的重心移位，它還會不倒嗎？可是，在很多情況下，這些想法只機械地滯留在想一想的階段，很少有人會主動地進行探索。為此，我特意選擇很多以創新為主題的勵志故事和名人傳記，通過生動的講述，使幼兒認識到成功源于創新思想后進一步的刻苦鉆研與反復努力。例如：牛頓看到蘋果掉地，經過刻苦鉆研，動手實驗，發現了萬有引力。再如：愛迪生為了給人類帶來光明，經過了很多次失敗的實驗，才最終發明了電燈。聽了這些故事之后，幼兒感觸很深，他們懂得了除了思想的創新之外，還需要不斷地嘗試，努力地探索，還需要具有不怕失敗的意志品格。除此之外，我們還應當為幼兒創設一個自由的、廣闊的實踐空間，為幼兒提供適宜操作的工具，培養并發展幼兒的創新才能。例如：準備可拆卸的玩具，讓幼兒自己動手拆解和組裝，這樣既能滿足幼兒的好奇心和求知欲，也能讓幼兒興趣盎然地進行學習。教師也應當盡量多準備幼兒感興趣、想了解、能感知、無危險的材料，如：一次性紙杯、飲料瓶、磁鐵、各類紙張、毛線、小棍等，這些易于操作、富于變化的材料會有效激發幼兒的創新潛能。

教師的創新意識和能力是進行創造教育的基礎

在日常教育中，具有創新意識的老師能為孩子創造自由開放的心態，讓孩子不怕說錯、做錯，能無所顧忌地開展思維活動，總是富有生氣地帶領孩子津津有味地徜徉在學習的領地里，在耳濡目染中，孩子漸漸養成創造的意識和習慣，從而成就自己的創造力的獲得。人類輝煌的過去離不開創新，人類美好的未來更離不開創新，而且，未來急切呼喚比以往任何時候都要多的創造型人才。因此，培養幼兒的創新能力我們刻不容緩。（本文作者：白艷單位：鄂爾多斯市東勝區第三幼兒園）