自主等待小學(xué)數(shù)學(xué)論文范文
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一、等待是無聲語言的引領(lǐng)
如在“認(rèn)識周長”一節(jié)內(nèi)容的教學(xué)中，我在黑板上板書斷開的描邊線，讓學(xué)生思考這是否正確。我并沒有急于給出答案，而是以信任與鼓勵的眼神投向全體學(xué)生。這樣更能吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生感受到教師對自己的關(guān)注，正是在這種無聲語言的引領(lǐng)下學(xué)生認(rèn)真思考，課堂一片安靜。但沒用多長時間，學(xué)生都積極舉手踴躍發(fā)言，發(fā)表自己的見解與看法。此時教師再加以指導(dǎo)與歸納，從而使學(xué)生更加深刻地認(rèn)識到在描邊線時不能斷開，這樣才能把圖形圍起來。短暫的冷場，正是等待藝術(shù)，換來的是學(xué)生通過主動思考與思維之后熱鬧的討論場面，學(xué)生的注意力更集中，思維更活躍，整個教學(xué)氛圍更加和諧融洽，課堂教學(xué)更加富有成效。
二、等待要尊重學(xué)生的個體差異
教學(xué)雖然面對的是小學(xué)生，但是他們同樣有著鮮明的個性，受先天條件、后天教育因素的影響，在認(rèn)知水平、基礎(chǔ)知識、興趣愛好等方面表現(xiàn)出明顯的差異性。這正是創(chuàng)造高效教學(xué)的重要資源。新課改提出要尊重學(xué)生間的個體差異，提出因人而異、因材施教的教學(xué)理念。同樣，課堂教學(xué)中的等待也要正視學(xué)生間的差異，尊重學(xué)生的個體需求與特點，這樣的等待才能實現(xiàn)面向全體，促進(jìn)全體學(xué)生基于自身的全面發(fā)展。當(dāng)教師提出問題后，預(yù)留時間，等待之后學(xué)生的答案也會因自身基礎(chǔ)的不同而存在一定的差異。如一題多解，一道題有多種解法，可以分為一般解法與特殊解法。對于中差生只要求學(xué)生掌握一般性解法，而對于優(yōu)生則要在掌握一般解法的基礎(chǔ)上另辟蹊徑，從多角度來展開思維，探尋新解法，以培養(yǎng)學(xué)生思維的發(fā)散性與創(chuàng)新性，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性地解決問題。
尤其對于中差生，教師的等待更要有耐心，也許他們并不能流利而完整地回答，也許在回答中會出現(xiàn)錯誤，此時都不要輕易打斷學(xué)生，要學(xué)會傾聽，在動作、眼神上給予學(xué)生支持與鼓勵，這樣才能真正讓全體學(xué)生參與到教學(xué)中來，才能收到事半功倍的效果。
三、在等待中碰撞出思維的火花
新課改倡導(dǎo)以學(xué)生為中心，實現(xiàn)學(xué)生由學(xué)會到會學(xué)的轉(zhuǎn)變。而要讓學(xué)生真正地掌握學(xué)習(xí)方法，學(xué)會自主學(xué)習(xí)，就必須要讓學(xué)生展開獨(dú)立思考與積極思維，閃現(xiàn)智慧的火花，碰撞出思維的火花，讓學(xué)生通過自主探究與合作交流來經(jīng)歷知識的形成過程，成為知識的主動構(gòu)建者，這樣才能促進(jìn)學(xué)生在獲取知識與技能的同時掌握基本的數(shù)學(xué)思想與方法，學(xué)會數(shù)學(xué)思維。傳統(tǒng)教學(xué)是快節(jié)奏教學(xué)，學(xué)生處于被動狀態(tài)，這不利于學(xué)生對學(xué)習(xí)方法的掌握。而在當(dāng)前教學(xué)中，教師如果追求快節(jié)奏，學(xué)生沒有充足的主體參與時間，同樣也不利于學(xué)生思維的發(fā)展。學(xué)生的思維需要一個過程，只有學(xué)會等待，讓學(xué)生有更多的時間來展開獨(dú)立思考與思維，才能碰撞出思維的火花，學(xué)生才能突破教學(xué)條款的限制，達(dá)到對知識的深層次理解。如在學(xué)習(xí)“三角形內(nèi)角和”時，讓學(xué)生展開積極的動手操作與動腦思考，讓學(xué)生有充足的時間在組內(nèi)展開交流與討論，從而使學(xué)生從直觀認(rèn)識中得到三角形內(nèi)角和是180度。正是這種等待給了學(xué)生自主探究、發(fā)現(xiàn)真理的過程。如果沒有等待，那么就會讓學(xué)生與發(fā)現(xiàn)真理失之交臂，學(xué)生只能是機(jī)械的記憶，沒有理解，沒有思維，沒有主動構(gòu)建，只有對知識的死記硬背。
總之，等待是一種技巧，是一門藝術(shù)。我們在教學(xué)中要適當(dāng)放慢教學(xué)節(jié)奏等待學(xué)生，這正是對學(xué)生主體地位的尊重與體現(xiàn)，是構(gòu)建生本教學(xué)的集中體現(xiàn)。多一些等待，就會讓學(xué)生多一些自主探究，多一些深入思考，多一些發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)造，這樣我們的數(shù)學(xué)教學(xué)才能更精彩。
作者：張宏輝單位：河北省寧晉縣換馬店學(xué)區(qū)換馬店小學(xué)
