自主合作式初中政治論文范文

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1政治學(xué)的基本應(yīng)用

（1）自主探索，教師協(xié)助答疑解惑

這是自主學(xué)習(xí)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。具體表現(xiàn)為在課堂教學(xué)過程中，體現(xiàn)出教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的自主合作式學(xué)習(xí)方式。例如，初中政治八年級下冊第一單元權(quán)利義務(wù)伴我行。這一框題的重點知識是讓學(xué)生了解國體、政體、權(quán)利、義務(wù)以及權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系等知識。這些知識對于初二的學(xué)生來說，平時很少接觸，所以學(xué)生不容易理解并掌握。所以，在這一單元的教學(xué)中，應(yīng)先鼓勵學(xué)生每人上網(wǎng)去查關(guān)于人民、公民、人大代表、人民代表大會等相關(guān)知識。在課堂上，同學(xué)們暢所欲言，各抒己見，形成了對這一系列概念的初步認識。課堂上，學(xué)生們想要得到更多的知識，就會追問：怎么才能當人大代表呢？我們享有什么樣的權(quán)利呢？權(quán)利和義務(wù)，應(yīng)該誰先誰后啊？等等。這一系列問題的提出，不僅表現(xiàn)出學(xué)生們對此教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣，而且表現(xiàn)出學(xué)生們自己的思考和判斷。接下來，就要著重知識的講解了。如果仍用過去傳統(tǒng)的教學(xué)方法，學(xué)生們是被動地學(xué)。而這次，學(xué)生們是帶著問題去學(xué)習(xí)，有很明確的目標。

（2）練習(xí)鞏固，深化對知識的理解

學(xué)生通過自主合作探究所掌握的知識不夠系統(tǒng)穩(wěn)定，沒有形成一個系統(tǒng)的知識體系，所以教師要進行總結(jié)整理，促使學(xué)生們從熟悉知識到提高能力的轉(zhuǎn)變，引導(dǎo)學(xué)生最終將知識落實到實際應(yīng)用中。在這一教學(xué)過程中，教師應(yīng)依據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生實際，尋找和設(shè)計一些有梯度的問題，讓不同程度的學(xué)生都做到及時的練習(xí)反饋，達到學(xué)生對所學(xué)知識既能鞏固加深，又能靈活運用的目的。

2政治學(xué)的的高效方法

在師生的雙向互動交流和課堂實踐應(yīng)用的操作下，初中政治自主合作學(xué)習(xí)必然能探索出高效的學(xué)習(xí)方法，從而推動政治的教學(xué)工作。本文結(jié)合從教以來具體的教學(xué)實踐活動，總結(jié)出以下三種政治學(xué)習(xí)的高效學(xué)習(xí)方法。

（1）以理解為基點，增強記憶能力

初中政治課程共五本書，其中中考的重點在八冊上下和九全冊。這三本書的理論性和抽象性較強，若通過硬性的方法來背誦，不僅實用性不強，而且容易引起學(xué)生的反感。這樣長久下去，學(xué)生必然會對政治這門學(xué)科失去興趣。因此，初中政治自主合作學(xué)習(xí)不能倡導(dǎo)死記硬背，而要在理解的基礎(chǔ)上，建立起形象記憶能力。在教學(xué)過程中教師應(yīng)利用多媒體技術(shù)來構(gòu)建豐富的感性認識基礎(chǔ)。在學(xué)習(xí)過程中，調(diào)動起學(xué)生的形象記憶能力。到了自主合作學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，教師可以鼓勵學(xué)生們采取比較、歸納和總結(jié)等形式，對知識點進行深入理解。在深入理解的過程中，教師應(yīng)明確哪些知識是需要深刻理解的，哪些知識是需要靈活運用的，這樣詳略得當，會讓學(xué)生的自主合作學(xué)習(xí)變得輕松愉快。使學(xué)生在真正意義上走出“要我學(xué)”的困境，自覺養(yǎng)成“我要學(xué)”的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（2）把理論知識與現(xiàn)實環(huán)境相關(guān)聯(lián)，變抽象為具體

初中政治中包含一些抽象性的內(nèi)容，學(xué)生們覺得晦澀難懂，與自己的日常生活無關(guān)。這個時候，教師應(yīng)帶領(lǐng)學(xué)生嘗試“實例法”。即通過與現(xiàn)實實例相結(jié)合，讓知識變抽象為具體。在初中政治自主合作學(xué)習(xí)流程中，學(xué)生應(yīng)保持寬廣的學(xué)習(xí)視野，積極關(guān)注國家大事，歷練出一定的時事敏感度。比如說，很多初中生都表示很難記憶八冊下第三單元中的經(jīng)濟權(quán)利，背誦容易丟知識點，做題又不會用知識點做題。這就要求教師在授課過程中運用“實例法”，學(xué)生們可以結(jié)合身邊的現(xiàn)實環(huán)境，如以逛超市為例，你可以自主選擇心儀的商品，這體現(xiàn)了你的自主選擇權(quán)；商品購買后出現(xiàn)質(zhì)量問題，你可以退換或要求賠償，這表明你有求償權(quán)。通過“實例法”，學(xué)生們知道了課堂知識與現(xiàn)實環(huán)境之間存在著一條鏈條，這可以在很大程度上推動學(xué)生的自主學(xué)習(xí)成果。

（3）通過有針對性的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生正確的做題習(xí)慣

練習(xí)是初中政治學(xué)習(xí)中不可缺少的一處環(huán)節(jié)，學(xué)生對知識的理解和運用情況的反映，都在練習(xí)環(huán)節(jié)中有所體現(xiàn)。有的人認為，應(yīng)大量做題，只有大量做題才能掌握解題技巧，甚至有的人在背大題答案，考試的時候出現(xiàn)類似的問題直接搬上去。這些做法都是錯誤的。練習(xí)不僅是將所學(xué)知識與實際運用的對接，也是在做題過程中培養(yǎng)學(xué)生歸納、延伸等思維能力。所以，在自主合作學(xué)習(xí)中，應(yīng)進行針對性的練習(xí)，通過練習(xí)，學(xué)生可以明確自己的薄弱點，在日后的學(xué)習(xí)中可以找準方向，總結(jié)經(jīng)驗，不斷進行自我提高。與此同時，教師也應(yīng)及時調(diào)整練習(xí)的難易度，讓每一位同學(xué)都接觸到與自身學(xué)習(xí)進度、學(xué)習(xí)水平相符合的題目。難度過小，達不到練習(xí)的預(yù)期目標，難度過大，又容易打擊學(xué)習(xí)的自信心。自主合作學(xué)習(xí)能夠激發(fā)學(xué)生強烈的學(xué)習(xí)需要與興趣，能夠使學(xué)生獲得積極的、深層次的體驗，能夠使學(xué)生獲得自主的空間、足夠活動的機會。當然，自主合作學(xué)習(xí)模式還有待于進一步提高，只有在實際操作中不斷改進和完善，才能適應(yīng)時代的要求。在自主合作學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生作為課堂教學(xué)過程中的主體地位，通過自主合作學(xué)習(xí)的高效課堂教學(xué)，將知識傳授與能力培養(yǎng)真正結(jié)合起來，從而實現(xiàn)政治課能力培養(yǎng)與情感、態(tài)度、價值觀目標的內(nèi)在統(tǒng)一，從而不斷煥發(fā)政治課的生機和活力。

作者：魏凌云單位：包鋼十五中