培養學前教育實踐能力探討范文

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一、根據學生實際把握教材難易，培養學生的音樂綜合實踐能力

我們知道，音樂是一門技能性很強的學科，所選教材內容過難，容易給學生造成畏懼感，喜歡音樂而又害怕學習音樂技能技巧。在音樂的殿堂望而卻步，不但不能培養他們熱愛音樂的興趣，甚至對音樂課產生厭倦情緒。長此以往，如何發揮音樂自身的潛能作用？又如何培養跨世紀的音樂綜合人才？根據這種情況，作為教師應根據學生實際，在知識的傳授過程中，通過學生主動參與相互合作學習，培養學生手、腦、口、耳并用的實際操能力。由易到難、由簡到繁，循序漸進，激發學生學習興趣，將聲樂、琴法、視唱、樂理、欣賞、節奏、練耳等各科有機結合起來學習，逐步掌握音樂各門技能技巧，培養學生的音樂綜合實踐能力。例如五線譜視唱練習中，教師首先應讓學生自主分析教材：認真讀譜、看清譜號、解決一些音樂符號等疑難問題，必要時可將視唱中的難點節奏專門提出來練習。在視唱過程中要求學生能運用所學聲樂技巧根據視唱曲的情緒進行揮拍視唱、律動視唱、唱游活動等等。如此一來，看似一節視唱課，實則成了一堂音樂綜合課，既有樂理、節奏等基礎練習，又有聲樂技巧在內，更有學生的揮拍、律動等主動參與與合作學習。充分調動了學生學習的主動性、實踐性與創造性。

二、結合學科特點,發揮學生主體,培養學生的音樂綜合實踐能力

當前,正是我國基礎教育由應試教育向素質教育過渡時期。音樂教育是基礎教育不可缺少的一部分，也是培養學生創新能力的重要組成部分。音樂是一種聽覺藝術，它所描繪的形象給學生提供了巨大的想象空間。音樂中的歌唱、節奏、器樂、律動、欣賞、創作等無不體現出鮮明的創新意識。因此，音樂教學在培養學生的創新能力和綜合實踐能力方面，具有其它學科無可替代的特殊作用。課堂教學是素質教育的主渠道，也是創新教育的主渠道。創新是一個民族的靈魂，是一個國家和社會興旺發達的不衰竭的動力，而社會進步關鍵在于人的素質。作為音樂教師，應結合學科特點，更新教育觀念，在課堂教學中充分發揮學生的主體作用，培養學生的創新精神和實踐能力。另外教師簡潔、大方而又不乏明快得體的服飾，加上親切、自然而熱情洋溢的開場白，使學生和老師之間一下拉攏了距離，良好的教風教態為以后師生共同生活學習會打下良好的感情基礎。

三、創設音樂情景，激發學生學習熱情，培養學生的音樂綜合實踐能力

我作為一個已有25年教學經驗的音樂老師，深知學生們隊音樂的了解和掌握程度，因此，每次上聲樂課或者也算是欣賞課，我都會將家喻戶曉的《中華人民共和國國歌》作為新課的第一首歌進行教唱與欣賞。我們的學生從小學唱到中學，又從中學唱到高中，然后進入大學，可謂深入人心。也正是因為太過熟悉，再加時代距離造成的原因，他們在學唱《國歌》時，每每發現都是毫無表情，缺乏感情，演唱中常常出現有幾個方面的錯誤。歌中切分節奏的地方一直都錯誤。每個學生其實都不會唱《國歌》，且這種錯誤從我任教二十五年來，不管教小學還是中學、是高中還是大學，幾乎沒有一個會唱，且都犯有同樣的錯誤，面對這樣的音樂教育，一路走來，作為音樂教育工作者，深感這是一種悲哀。作為國人，連自己的《國歌》都不會唱，請問各位，會不會感到很無言？該不該把我們的《國歌》好好讓學生們學唱一下呢？所以，讓學生正確唱好《國歌》，把握《國歌》內涵，重新喚起學生愛唱國歌，唱好國歌的興趣，從而激發學生的愛國熱情是教學中一大重、難點。作為音樂教師在授課前應做好充分準備：放映影片《國歌》片段、講述歌曲時代背景、師生共同分析、用富有感染力的聲音進行范唱等。在學生演唱過程中，能很好地運用鋼琴伴奏對國歌作進一步地烘托和渲染，增強國歌雄壯、莊嚴的氣氛，將學生學唱歌曲的情緒推向高潮……。

四、人人充當“小老師”，培養學生的音樂綜合實踐能力

以往都是老師怎么教，學生就怎么學，為達到某個教學目標，老師往往費盡周折也很難達到理想，真可謂“教者難，學者愁”。由于學生學習方法、琴法技能好壞、心理因素等多種原因，很多學生還琴效果不及自己在下面練習。即使能將一首樂曲完整彈奏，卻不能準確把握樂曲的情緒和風格，拿他們的話說就是“與老師的范奏比較起來象是變了味”。面對這種情況，我在教學中鼓勵學生人人充當“小老師”，進行分組學習討論，讓學生相互評論、相互還琴、自己找差距、多看多聽多練習，老師在還琴過程中起監督指導作用。每次還琴大概六至八人一小組，根據還琴效果評出優、良、中、差等級小組和小組長，并將這一項內容作為學期成績最重要的一環。學生的自尊心都是很強的，他們會想盡各種辦法：向老師請教、同學間相互學習、討論、獨立思考練習等。經過一段時間的訓練、絕大多數同學不但自己能較好把握作品風格，而且能為本小組的同學授疑解惑。這種學習方法，不但減輕了老師的工作量和思想壓力，而且對學生獨立思考問題、相互展開討論、開展研究性學習提供了巨大的自由學習和活動空間。這一方法還運用于音樂教學各課之中，收到了很好的學習效果。充分發揮了學生的主體作用，培養了學生綜合實踐能力和創新精神。

作者：王革瓊單位：重慶幼兒師范高等專科學校