新課改下的初中音樂教學創新范文

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摘要：

對于學生來說，音樂可以培養鑒賞能力和感受能力。在初中音樂課堂上，教師應改變教學方式，提升教學內容的質量，從而使學生掌握基礎音樂技能和知識。隨著多媒體教學方式的普及，初中音樂的教學也改變了傳統的教學模式，教學變得更加生動活潑。探討了改進初中音樂課堂教學的新舉措。

關鍵詞：

初中音樂；教學創新；措施

音樂是學校教學的一項重要內容，對綜合提高學生素質，促進學生全面發展具有重要意義。所以，教師也需與時俱進，改進教學方式和方法，對于課堂中出現的問題及時加以改進，這樣才能提升教學質量，使學生充分領會音樂的魅力。

一、營造良好的音樂課堂教學氣氛

教學是教師與學生之間的雙向溝通和交流，所以，在實際教學過程中教師要及時進行自我情緒調整，努力在課堂上營造活潑、生動的學習氣氛，從而充分調動學生積極性和對音樂的興趣，為提升學生的音樂素養打好基礎。教師作為作為課堂情緒的引導者和主宰者，教師的行為、教學方式直接影響著學生的學習情緒，因此，教師要以飽滿的熱情開展教學工作，充分激發學生的學習熱情，從而使學生積極主動地學習。

二、充分發揮分組合作學習的作用

初中階段的學生正是進入青春期階段，教師要注意在教學中引導學生學會合作，培養學生的集體意識。隨著分組合作學習的全新教學模式的推廣和普遍應用，在初中的音樂課堂上，分組合作學習也成為教師的全新教學方法。在具體應用過程中，教師需分析和整合學生的綜合素質，這樣可保持各個學習小組之間實力的平均，不至于差別太大。在課堂上，教師要將大部分時間交還給學生，由其自由支配，以此鍛煉學生的自我時間管理能力和自我控制能力。比如，在學習《四渡赤水出奇兵》這首歌時，教師可將具體的教學任務分配給具體的學習小組，鼓勵學生通過聽歌、看書、查資料、討論以及上網查找相關資料等方式，了解這首歌的創作背景，了解這首歌所講的具體內容，并學習當年紅軍不怕苦不怕難的英勇精神，在小組討論結束后，各小組可在課堂上表演這首歌，最終教師可對學生的表揚進行評價，鼓勵各小組之間互相評價，提出不足和值得學習之處。教師通過這樣的方式授課，學生對音樂會有更加深刻的見解和認識，會更喜歡音樂，更喜歡音樂課。另外，教師也可經常組織一些課外活動，課外活動最好趣味性強一些，加強對學生的合作和協調能力的培養和鍛煉，使師生關系更融洽，從而教師的教學活動也能更順利地開展。

三、教學過程中重視培養學生的創新性思維

音樂本身就充滿想象，所以當學生充分發揮想象力提出大膽創新時，音樂教師需及時提出表揚和鼓勵，而不是批評。聽音樂，其實聽的是創作者的情感和態度，聽的是創作者所講述的故事。所以教師要尊重學生，要給學生留出發揮想象力的自主空間。教師只有對學生的大膽創新和想法多多給予鼓勵和肯定，學生才能以更飽滿的熱情投入到學習中去。同時，教師要盡量使用豐富生動的語言講述抽象的知識，這樣才能化枯燥為有趣，化繁雜為簡單。

四、注重教學與實際相結合

就目前的初中音樂教材來說，教材中所展示的大多是經典老歌，這些歌與流行歌曲相比，學生大多了解不多，并且可能在學生看來是老古董，與學生的生活有較大差距。尤其是這些歌曲的內容，學生因為沒有經歷過那個年代，所以很難理解歌詞，很難體會歌詞所表達的意境。為此，教師應根據新課改的教學目標，將教材靈活使用，選取學生容易接受，并可能產生共鳴的相關內容，吸引學生的注意力。同時，當前的流行音樂來勢兇猛，在學生中流傳度極高，這會對音樂教學形成沖擊。針對這種情況，教師需采取措施積極應對。教師應認真分析流行音樂易于被學生接受的點到底是什么，尤其要注意分析哪些內容適合學生，哪些內容不適合學生，并有選擇性的對學生加以引導，使學生學會欣賞高雅音樂，也能欣賞流行音樂。教師可針對大部分學生都喜歡的某個歌手，挑其比較有代表性的歌曲，在課堂上分析其歌曲的風格、寫作特點以及歌手的演唱技巧，教師這樣做嗎，不但可提升學生對音樂的鑒賞能力，還能改變學生一味緊跟潮流追歌星的態度，更能提高學生的音樂素養。

五、建立新型的師生關系

教學和學習，老師和學生，本應是相輔相成、互幫互助的關系，教師和學生之間是平等關系，因此，教師只有和學生建立尊重、信任和平等的關系，才能做到師生共長，教學相輔相長。比如，因為學生的注意力持續時間有限，有的學生就愛說話，或者做一些小動作，這都是正常現象。如果教師遇到這種情況，應用眼神或者某種小動作來提醒學生注意，對于初中生來說，教師的眼神和眼色應該能起到很大的警醒作用，這樣學生馬上就能意識到錯誤，重新開始認真上課。如果教師能這樣做，那么不但可以保護學生的自尊心，而且可以使學生更加尊重老師。平等、友好、相互尊重的師生關系，可以使課堂教學效果提高到一個新的高度。一個優秀的教學方式，必然能引導學生更加熱愛學習。目前的初中音樂教學，也需創新，也需緊跟時代的步伐，做到教學相長。

參考文獻:

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［2］張允紅．淺談信息技術學科教學方法多樣性的運用［J］．才智，2013，(06)．

［3］王秋艷．對初中英語教學中的合作型學習方式的探討［J］．才智，2013，(08)．

作者：王倩 單位：臨沂市汪溝第一中學