英語課堂的德育滲入路徑范文

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德育是學生做人的根本，也是所有學科成功教學的保證，缺少了德育就無從談高效的教學。所以，在高中英語課堂教學中，教師既要激發學生的學習興趣，又要不斷地挖掘教材中的德育元素，根據高中學生的年齡和性格特征，對學生施行德育教學。把德育和教材資源、教學方法等有機地結合起來，培養他們樂于合作、積極向上的精神，增強他們的愛國情操，開闊他們的國際視野，從而塑造他們更為健康的人格魅力，促進學生學習的進步與品德的不斷完善，使教學一舉兩得。因此筆者認為，在英語教學中，教師可從以下幾方面對學生進行德育教學。

一培養團結協作精神

英語選修（7）unit3的中心話題“OldTomTheKillerWhale”因為捕鯨人的團結協作，且在killers的幫助下，最終捕獲到鯨魚的過程。通過學習這篇課文，學生了解了團結協作精神的重要性，從而提高了學生團結協作精神的意識。除了從教材中挖掘相關的素材外，教師還可以為學生準備一些課外教材，借助多媒體教學讓學生感受團結協作的魅力。

在英語教學中我們應利用小組活動，充分發揮學生積極參與的主動性，降低學生的焦慮程度，培養學生團結協作的精神。例如，我們在討論pollution時，可要求學生小組之間先進行討論，然后把小組的討論形成統一意見，再進行歸納總結（如pollution的分類等）。最后老師把各小組討論的結果收集起來，再給予解答。這種做法有利于培養學生互相合作的能力，也可擺脫教師“一言堂”的教學弊端。小組活動在我們的英語教學活動中是常用的方法，尤其可用于閱讀教學和寫作教學中。教師根據教材內容給學生下達任務后，要求學生在分成的小組中進行討論，然后教師提問檢查。討論的過程自然會給英語學困生提供暢所欲言（不受老師和成績較好同學制約）的機會，大大減少了他們害怕學習的焦慮心理。但小組活動中，教師要盡可能地對學生進行監督和指導，讓學生養成自主學習的習慣，而不能流于形式，使小組活動變成個別人的事，令同學之間團結協作的學習失去意義。

二培養愛國主義情感

在英語教學法中對學生實施愛國主義教育是非常有必要的。我們應從細微之處做起，挖掘教材中的有利因素，對學生進行愛國意識教育，增強學生愛國主義情感。人教版英語選修（8）的unit1的中心話題是“Alandofdiversity”，本話題涉及到外國的建筑物及一些美麗的城市，因此教師在完成課文教學之后，可適當地進行延伸。如教師可用多媒體呈現本地區的風景名勝，向學生提供一些有用的詞匯和句型，讓學生以3～4人為小組扮演導游和游客，進行有趣的情景對話。通過介紹各風景名勝的歷史和特點，扮演導游和游客的角色讓學生既領略了祖國大好河山，也加深了對祖國的了解，更增強了對家鄉、對祖國的熱愛。

除了要培養學生的愛國熱情外，在英語語言課堂教學中同樣可以培養學生關愛世界的意識。英語選修（6）的中心話題AHealthyLife介紹了防御艾滋病的方法，以消除人們對艾滋病傳播的錯誤認識。筆者認為教師可以不失時機地借助多媒體呈現“世界艾滋病日”，艾滋病死亡人數以及艾滋病患者的分布等情況，讓學生了解有關艾滋病的一些知識，并從中受到教育。同時也可以播放有關艾滋病的電視劇，使學生對艾滋病有更進一步的認識，這種認識有助于引起他們對艾滋病的關注，從而培養學生關愛全球的意識。

三培養環保意識

英語選修（6）有一篇文章，Globalwarming中reading部分的中心話題“TheearthisBecoming——ButDoesitMatter”？中介紹了地球變暖的原因，通過對課文的學習，學生了解了地球變暖的原因，還增強了人們對世界環境的保護意識。教師在教學時亦可利用多媒體給學生呈現一些有關環境問題的影片。讓學生看完影片后，設計一些有關污染和環保的話題，使學生加深對本單元內容的理解，這有助于學生形成環境全球化的意識，引起他們對環境問題的關注，培養學生跨文化交際能力。在UndertheVolcano（ThePowerofNature）中教師可以通過4張圖片引出自然現象：火山、臺風和慧星及進行科學研究的儀器，以師生問答的形式，讓學生對臺風、火山等自然災害有初步的了解，并用英語描述自然現象。教師可利用PowerPoint課件放映一個火山爆發的錄像，讓學生從火山爆發的場面中受到震撼，從而對火山爆發這一自然災害由陌生到逐步認識接受，讓學生了解自然環境被人類破壞之后，整個地球都會受到自然災害的影響，進而讓學生更加關注環境問題以保護環境。

四培養社會責任感和榮辱觀

教師可以挖掘教材中蘊涵的愛國主義及社會主義責任感內容，對學生進行社會責任感的教育，增強學生的榮辱觀。因為學生具有了社會責任感和與國家同榮辱的思想，才能對學習更加努力、更為刻苦。教師可為學生提供中國載人航天飛船“神州七號”飛行成功的資料，還可為學生提供“神州五號”和“神州六號”及“神州七號”的其他相關信息：航天員、起飛時間、活動狀況、飲食狀況、歷史意義。引導學生用英語來介紹楊利偉與費俊龍、聶海勝及翟志剛、劉伯明、景海鵬分別乘坐神州五號、神州六號、神州七號宇宙飛船探索太空的文章，以宣傳祖國航天科學的巨大成就，這些都有利于培養學生的愛國熱情和責任感，增強他們的國家榮辱觀。另外我們可以通過研究和交流，讓學生熟悉20世紀中國的重大發明以及它們給人們的生活所帶來的重大變化，了解人類科學技術發展史，認識科學技術發展的意義。培養學生報效祖國、為國服務的社會責任感。促使學生現在開始努力學習，做個合格有用的社會主義新人，為社會、國家發展作出貢獻，從而培養學生強烈的社會責任感和榮辱觀。

五進行理想教育

有人總抱怨英語課堂中根本不能實行理想教育，而筆者認為這是因為他們沒有充分利用、挖掘教材。其實每個人都有自己的理想，都有自己的奮斗目標。英語教師在教學中，應注重為學生提供一些關于成才、理想、奮斗的教育。如教師可充分利用英語教材中的英語名言、格言、名篇等，讓學生從中選取自己喜愛的名言、格言作為自己的座右銘，對學生進行人生理想教育，同時又可以讓學生從所喜歡的課文或名言中獲取知識。實踐證明，在英語教學中對學生進行理想教育，可以取得很好的教育效果。

此外，筆者認為高中英語教學中也可滲透價值觀、人生觀和世界觀的教育。如教學選修（7）unit1LivingWell中的一個關于殘疾人為中心的話題時，教師可提供充分的條件讓學生了解殘疾人、理解殘疾人，提高學生主動關心、幫助弱勢群體的意識，同時培養學生自尊、自立、自強的精神，教育學生以樂觀的態度、頑強的毅力面對人生。

總之，英語教師在英語教學中，要充分利用我們手中的教材，充分調動學生學習英語的積極性，在教學的同時，也對學生進行德育教育，使英語課堂變得更加充實、有趣。這樣，英語教學就不僅僅是對學生知識的傳授，更是對學生思想品德的教育，從而促使學生人格魅力的健全、完善。