論體育與德育整合策略范文

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在中學(xué)體育教學(xué)過程中，體育教師的任務(wù)除了全面提高學(xué)生的身體素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生生理發(fā)展平衡外，還要在活動中提高學(xué)生的自信心、團(tuán)結(jié)合作意識、集體主義精神、情緒調(diào)控能力等，培養(yǎng)良好的身心素質(zhì),將德育教育自然地融于體育教學(xué)之中。

一、中學(xué)體育教育對德育的重要作用

在完善的中學(xué)教學(xué)中，德育是靈魂，而體育則是全面發(fā)展的有力保證，具有為德育提供健康而又精力充沛的受教主體的重要作用。體育教育首先包含了愛國主義教育的重要內(nèi)容，其次還包含著意志情感教育、挫折教育、體育活動中的拼搏精神和堅(jiān)強(qiáng)毅力。從體育教材的性質(zhì)來看，具有鮮明的德育特點(diǎn)，從體育課“身教勝于言教”的特點(diǎn)上看，更有利于德育工作的開展。

二、中學(xué)體育教學(xué)中滲透德育內(nèi)容的方法

1.教學(xué)內(nèi)容體驗(yàn)法。體育是以身體練習(xí)為主要練習(xí)手段的實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，體育項(xiàng)目本身又有較深的思想內(nèi)涵，如學(xué)生可以在耐久跑的實(shí)踐中磨練意志品質(zhì)，在體操的練習(xí)中得到美的享受，在體育游戲中愉悅身心。教師應(yīng)根據(jù)體育教學(xué)的特點(diǎn)，有目的地實(shí)施德育教育，使學(xué)生在實(shí)踐中陶冶情操，磨練意志，培養(yǎng)良好的品質(zhì)。

2.競爭激勵法。體育教學(xué)中教師應(yīng)經(jīng)常采用激勵競爭法對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。一般多用語言激勵、體態(tài)暗示等手段來對學(xué)生進(jìn)行鼓勵，以充分激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和創(chuàng)造性。在用此法時，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生良好的個性心理，使其正確地面對競爭與勝負(fù)，并不斷提高學(xué)生的心理承受力，既能享受成功的喜悅，又要經(jīng)得起失敗的考驗(yàn)。與此同時，還有必要對學(xué)生進(jìn)行紀(jì)律教育和法制教育。

3.情感投入法。體育教學(xué)是師生的雙向活動，也是師生之間通過活動進(jìn)行情感、意志、興趣、能力的心理交流過程。在教學(xué)中采用多種方法進(jìn)行交流，如對動作不協(xié)調(diào)的學(xué)生多加鼓勵，對生病學(xué)生多給溫暖；經(jīng)常進(jìn)行師生交心活動，多表揚(yáng)少批評等手段，建立良好的師生關(guān)系。這樣，思想品德教育在良好情感的催化下，學(xué)生會自覺愉快地接受，甚至還能轉(zhuǎn)化為學(xué)生自身的迫切要求。思想品德教育只有在這種和諧、愉快、情感交融的教學(xué)氣氛中，才能起到激勵學(xué)生奮發(fā)向上、積極進(jìn)取的作用。

4.信息傳播法。隨著人們生活水平的提高和信息傳播手段的現(xiàn)代化，學(xué)生可以通過廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)、報(bào)刊等媒體親耳聽到或親眼看到我國運(yùn)動員在賽場上頑強(qiáng)拼搏為國爭光的情景。這是在體育教學(xué)中進(jìn)行德育教育的有利條件，不但加深了學(xué)生進(jìn)一步樹立愛國主義的信念，而且會產(chǎn)生其刻苦學(xué)習(xí)、力爭為國爭得榮譽(yù)的心理動力。

三、中學(xué)體育教學(xué)中開展德育教育的有效策略

1.結(jié)合課堂常規(guī)進(jìn)行德育教育。課堂常規(guī)教育是體育教學(xué)中學(xué)生必須遵守的規(guī)范化和制度化的措施和要求，它不僅能保證課堂教學(xué)秩序和教學(xué)活動能順利地進(jìn)行，同時還能產(chǎn)生作用很大的思想教育效果。它的內(nèi)容包括：考勤制度、師生問好、著裝規(guī)定、安全教育等方面。建立和貫徹體育課堂常規(guī)教育的過程也是向?qū)W生進(jìn)行文明禮貌、組織紀(jì)律、思想作風(fēng)和集體榮譽(yù)感的教育過程。

2.結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和特點(diǎn)進(jìn)行德育教育。中學(xué)體育教學(xué)的每項(xiàng)內(nèi)容都有其鮮明獨(dú)特的教育性，教師要善于挖掘其深刻的內(nèi)涵，結(jié)合不同的教學(xué)內(nèi)容特點(diǎn)以及學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行教育。如進(jìn)行隊(duì)列練習(xí)時，強(qiáng)調(diào)注意力集中、嚴(yán)肅認(rèn)真、步調(diào)一致的教育；通過各類集體項(xiàng)目比賽，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛、互相配合的集體主義精神；田徑項(xiàng)目注重鍛煉學(xué)生的意志品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生不怕困難、勇敢頑強(qiáng)的精神。

3.結(jié)合學(xué)生的行為表現(xiàn)進(jìn)行德育教育。學(xué)生的行為表現(xiàn)是思想活動和個性情感的真實(shí)寫照。為此，教師要善于觀察學(xué)生行為表現(xiàn)和心理狀態(tài)，通過觀察分析發(fā)現(xiàn)問題并及時教育和疏導(dǎo)。如在課堂的統(tǒng)一練習(xí)內(nèi)容中，有的積極參與，有的置身事外。針對這樣的情況，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的不同表現(xiàn)及時進(jìn)行教育，使個人融入集體，抓住機(jī)會進(jìn)行集體主義教育。

4.結(jié)合偶發(fā)事件進(jìn)行德育教育。體育教學(xué)過程是一個受多種因素影響的復(fù)雜的動態(tài)過程。在教學(xué)過程中，難免會遇到一些影響到教學(xué)效果和學(xué)生德育的突發(fā)事件。體育教學(xué)中的突發(fā)事件如果得不到合理及時的解決，勢必會影響到學(xué)生的情緒。

5.量體裁衣，對癥下藥。中學(xué)生由于心理活動起伏較大，認(rèn)知結(jié)構(gòu)不夠健全，個性傾向尚未定型等原因，容易產(chǎn)生愿望和現(xiàn)實(shí)的矛盾，引起身心功能失調(diào)。與此同時，他們心理上的獨(dú)立性和自我意識較強(qiáng)，思維活躍，興趣廣泛，可塑性大。這就要求我們體育教師在教學(xué)工作中要量體裁衣，對癥下藥，重視德育工作的心理保健和知行遷移功能。只有找準(zhǔn)因素，在體育教學(xué)中才能把“潤物細(xì)無聲”的過程教育落實(shí)到位。