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高中英語聽力訓(xùn)練對策范文

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高中英語聽力訓(xùn)練對策

編者按:本文主要從充分利用課堂用語;幫助學(xué)生消除不良情緒;注意選材,由易到難;擴大詞匯量,提高聽力能力;充分發(fā)揮課堂上的聽寫渠道;開設(shè)聽力課,集中訓(xùn)練聽的技能;對高中英語聽力訓(xùn)練對策進行講述,其中,包括:英語教師在課堂上使用英語課堂用語來教學(xué)是很有必要的,由于學(xué)生們受學(xué)習(xí)條件和環(huán)境的限制,英語聽力水平普遍較低,進行聽力訓(xùn)練時,先聽一些比較簡單、短小的材料,首先要告訴學(xué)生保持良好的心態(tài),穩(wěn)定情緒,集中精力傾聽錄音,整體把握所聽內(nèi)容。反應(yīng)要迅速。試卷發(fā)下來后,先讓學(xué)生瀏覽聽力題目。通過題目本身,了解聽力考查的間接信息。如:A、B、C、D四個選項都為地點,聽的時候就應(yīng)該特別留心包含地點的詞語,等。具體材料請詳見:

《全日制高級中學(xué)英語教學(xué)大綱》明確規(guī)定:高中階段要發(fā)展學(xué)生們的聽、說、讀、寫的基本技能,培養(yǎng)在口頭上和書面上初步運用英語進行交流的能力。聽、說、讀、寫四種技能是相互緊密依賴的。說的能力在很大程度上有賴于聽的能力。不僅如此,現(xiàn)代研究閱讀的專家們認(rèn)為,訓(xùn)練有素的耳朵也有助于學(xué)生們閱讀,進而有助于寫作。然而,聽的技能確實需要進行系統(tǒng)地訓(xùn)練。

一、充分利用課堂用語

英語新教材的突出特點就是側(cè)重對學(xué)生們的聽說訓(xùn)練,因此英語教師在課堂上使用英語課堂用語來教學(xué)是很有必要的。高中英語教師應(yīng)使用的基本課堂用語包括:問候、指示、解釋練習(xí)的步驟、糾正錯誤、表揚等等。除此之外,教師還應(yīng)用簡單的英語來解釋一些語法結(jié)構(gòu)、詞匯和一些背景知識,有必要的話還要借助于身勢語來表情達(dá)意。這樣經(jīng)常重復(fù)所說的內(nèi)容,一段時間以后,學(xué)生已基本適應(yīng),而且在用英語組織教學(xué)時,學(xué)生聽課的注意力會更加集中。

二、幫助學(xué)生消除不良情緒

根據(jù)心理學(xué)理論,促進積極的情緒對提高聽力訓(xùn)練的效果十分重要。由于學(xué)生們受學(xué)習(xí)條件和環(huán)境的限制,英語聽力水平普遍較低。當(dāng)聽地道的、篇幅又較長的課文或?qū)υ挄r,學(xué)生難免會有畏懼、焦燥甚至厭棄的心理,結(jié)果往往連最簡單的詞、句都聽不懂了。這時教師應(yīng)以飽滿的精神、和藹的態(tài)度來幫助學(xué)生消除這種心理,應(yīng)該給學(xué)生以鼓勵,使他們樹立起聽的信心。

三、注意選材,由易到難

聽力測試分單項聽力測試和整體聽力測試。前者主要考查學(xué)生對語音、數(shù)字(包括時間、日期、價格、號碼等)、字母、句子結(jié)構(gòu)(包括時態(tài)、語態(tài)、語法成分等)、簡單句句意等的快速反應(yīng)能力和理解能力;而后者主要考查學(xué)生對對話、段落、短文和篇章的整體理解和把握能力。這就要求材料的選擇一定要有層次性和梯度性。

鑒于此,進行聽力訓(xùn)練時,先聽一些比較簡單、短小的材料。如:單詞的辨音、簡單對話、淺易的具有故事性、趣味性的小文章。這樣的材料學(xué)生能聽懂,有收獲,具有成就感,慢慢地學(xué)生對聽力也就有了興趣。

四、擴大詞匯量,提高聽力能力

詞匯量的擴大也是提高聽力能力的關(guān)鍵。如果沒有一定量的詞匯作基礎(chǔ),我們就無法把所聽到的這些音與其所代表的義聯(lián)系起來,那么也就失去了聽的意義。因此,要想提高聽力能力就必須先擴大詞匯量。擴大詞匯量的渠道有許多,在教學(xué)中我也經(jīng)常教給學(xué)生一些行之有效的方法,如:按結(jié)構(gòu)記單詞、按讀音規(guī)則記單詞、分類記單詞等等,注意采取多種形式來幫助學(xué)生掃除詞匯方面的障礙。

五、充分發(fā)揮課堂上的聽寫渠道

聽寫應(yīng)當(dāng)貫穿英語教學(xué)的全過程。應(yīng)堅持天天聽寫,而且聽寫形式要多種多樣。聽寫單詞、習(xí)語、句子、短文(尤其課文改寫的短文)。再者就是書面表達(dá)參考答案的聽寫。每次書面表達(dá)批改時,發(fā)現(xiàn)學(xué)生單詞拼寫錯誤嚴(yán)重,再就是句子表達(dá)不準(zhǔn)確,有些學(xué)生的作文簡直是錯句連篇,無法批改。鑒于此,我就給學(xué)生聽寫范文,這樣既練了聽,又練了寫,也給講評提供了一個依據(jù),使學(xué)生的思維很快就集中到了正確的表達(dá)方式上。

六、開設(shè)聽力課,集中訓(xùn)練聽的技能

影響學(xué)生聽力理解的因素通常有兩方面:一是知識性障礙,如:對語音、語法知識掌握的不夠,對詞匯不熟悉,跟不上語法,對英語國家的文化背景不了解等;二是非知識性障礙,如:教學(xué)設(shè)備問題和教師使用這些設(shè)備的熟練程度、教學(xué)氣氛、學(xué)生的情感因素及聽力理解的技能等。那么,應(yīng)如何來訓(xùn)練學(xué)生的聽力技能呢?

1.首先要告訴學(xué)生保持良好的心態(tài),穩(wěn)定情緒,集中精力傾聽錄音,整體把握所聽內(nèi)容。

2.反應(yīng)要迅速。試卷發(fā)下來后,先讓學(xué)生瀏覽聽力題目。通過題目本身,了解聽力考查的間接信息。如:A、B、C、D四個選項都為地點,聽的時候就應(yīng)該特別留心包含地點的詞語。

3.針對學(xué)生發(fā)音不準(zhǔn),集中進行音素練習(xí)、辨音練習(xí),講解有關(guān)連讀、失去爆破、單詞及語句重音等語音知識練習(xí)。

4.選用一些適當(dāng)?shù)摹⑷の缎院椭R內(nèi)容完整統(tǒng)一的對話和短文來進行訓(xùn)練。訓(xùn)練時,先整體,后局部;先大意,后細(xì)節(jié);著重聽出關(guān)鍵詞語,抓住主旨大意,從而選擇正確答案,不要輕易改變第一選擇。

5.聽錄音過程中,重點記下諸如who,what,when,where,why等重點詞所表示的意思。

6.對一些數(shù)字、人名、地名等作些簡單的符號標(biāo)記,對長句作簡化記錄,這會對學(xué)生聽的內(nèi)容有所幫助。新晨

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