小學(xué)教育專業(yè)的性質(zhì)和特點(diǎn)范文

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摘要：

小學(xué)教育專業(yè)的目的是培養(yǎng)小學(xué)教育工作專業(yè)性人才，最終目標(biāo)是為了服務(wù)小學(xué)教育事業(yè)。小學(xué)教育專業(yè)雖然其中包含“小”字，但涵蓋內(nèi)容十分豐富、教育水平也要求很高，雖然不同于中等教育專業(yè)，但也有自身的特點(diǎn)，比如：綜合性、基礎(chǔ)性、整體性、啟蒙性、教育性、系統(tǒng)性、活動性等等。本文首先談?wù)摿诵W(xué)教育是什么，然后對其特點(diǎn)進(jìn)行了分析。

關(guān)鍵詞：

小學(xué)教育；專業(yè)

前言

小學(xué)教育專業(yè)雖然是我國高師教育體系中一項(xiàng)新興的專業(yè)，但隨著研究人員不懈的努力，對該專業(yè)深入的研究，如今已經(jīng)取得了良好的研究成果。雖然其中還存在較多的問題，比如人才培養(yǎng)模式的建立、課程內(nèi)容設(shè)置的細(xì)節(jié)等等。這些問題究其根本，均與該專業(yè)的性質(zhì)、內(nèi)涵、特點(diǎn)有關(guān)。為了使人們更加清楚的了解小學(xué)教育專業(yè)的性質(zhì)及其特點(diǎn)，筆者首先分析了什么是小學(xué)教育專業(yè)，然后對該專業(yè)的特點(diǎn)進(jìn)行了論述，希望對從業(yè)人員有所幫助。

1什么是小學(xué)教育專業(yè)

當(dāng)前對小學(xué)教育專業(yè)的具體性質(zhì)，在教育界及其教育實(shí)踐中存在有較大的差異與分歧，可以說是意見各異，各自持有各自的觀點(diǎn)。以下給出了幾個重要的觀點(diǎn)：首先，有部分認(rèn)為小學(xué)教育并不是一個獨(dú)立的專業(yè)，因此沒有必要單獨(dú)開設(shè)此專業(yè)；其外，還有人認(rèn)為小學(xué)教育專業(yè)可以成為一個單獨(dú)的專業(yè)，但由于專業(yè)性并不強(qiáng)，所以應(yīng)該將其并入至其他的師范類教育專業(yè)之中；另一種觀點(diǎn)則認(rèn)為小學(xué)教育專業(yè)本身具有完整的整體框架，具有自身的培養(yǎng)目標(biāo)、教育特色、課程結(jié)構(gòu)、人才市場等，因此有必要設(shè)立一個獨(dú)立的專業(yè)進(jìn)行專門化的講解。那么，面對這些分歧，我們應(yīng)該如何做出選擇，如何進(jìn)行正確的抉擇？筆者根據(jù)自身理解，從“小學(xué)教育專業(yè)”的字詞上給出了解釋。其一，“小學(xué)（教師）”。小學(xué)是小學(xué)教育專業(yè)的最基本方向，該專業(yè)進(jìn)行培養(yǎng)的人才其基本要素就是具有小學(xué)特色，要求培養(yǎng)出的人才可以服務(wù)小學(xué)，服務(wù)教育，起到教書育人的能力。其二，“教育”。教育是小學(xué)教育專業(yè)的性質(zhì)，要求師范類院校所培養(yǎng)出的人才應(yīng)該具有教師的基本素養(yǎng)，應(yīng)該能夠達(dá)到教師的基本要求。其三，“專業(yè)”。它表明了小學(xué)教育專業(yè)的地位，說明該專業(yè)既具有專業(yè)化的特點(diǎn)，而且具有自身不同的本質(zhì)，它是社會之中教育領(lǐng)域的一項(xiàng)分支，其所面對的對象是“小學(xué)教育”。換句話說，小學(xué)教育專業(yè)是一個結(jié)構(gòu)完整、具有自身目標(biāo)與特色的獨(dú)立的專業(yè)。要從事小學(xué)教育，就必須具備有三個最基本的要求，即“大學(xué)專科、本科及其以上的專業(yè)學(xué)歷水平”、“服務(wù)于小學(xué)教育”以及“教師教育”。該三者緊密相連，每一個要求都是一個十分重要的環(huán)節(jié)，可以說缺一不可。這三者中“教師教育”是小學(xué)教育專業(yè)的基本性質(zhì)，“服務(wù)于小學(xué)教育”是根本屬性以及基本核心，“大學(xué)?？啤⒈究萍捌湟陨系膶I(yè)學(xué)歷水平”則表明了該專業(yè)人才培養(yǎng)的層次，表明了該專業(yè)要求的高度。小學(xué)教育專業(yè)的目標(biāo)就是培養(yǎng)一批專業(yè)化的小學(xué)教師，因此，它具有自身的特點(diǎn)：首先，小學(xué)教育專業(yè)作為一個獨(dú)立的專業(yè)，就必然和其他的專業(yè)一樣，具有自身的科學(xué)性、實(shí)踐性以及學(xué)術(shù)性；其次，該專業(yè)作為一個教育類的專業(yè)，就說明其根本目標(biāo)就是為了教書育人，服務(wù)于教育工作；最后，它本身是小學(xué)教育專業(yè)，這就更加細(xì)化了服務(wù)方向，即要培養(yǎng)小學(xué)教師，在培養(yǎng)人才時應(yīng)具有小學(xué)的特色。小學(xué)教育專業(yè)雖然是很有歧義，但有很多師范類院校開設(shè)此類專業(yè)，那么在人才培養(yǎng)與專業(yè)建設(shè)之中應(yīng)該注意哪些問題呢？以下筆者給出了自身的理解：其一，把握小學(xué)教育命脈，掌握其基本理論，其中包括有小學(xué)教育學(xué)、小學(xué)學(xué)科教育學(xué)、心理學(xué)、小學(xué)班主任工作、小學(xué)心理健康教育等等、其二，除了注重理論知識的培養(yǎng)，還應(yīng)該培養(yǎng)其基本技能，比如小學(xué)教育技能，主要包括小學(xué)科研技能、小學(xué)班主任工作技能、小學(xué)生心理健康教育技能等；小學(xué)教育活動工作技能，包括文娛活動技能、體育活動技能、社會實(shí)踐等等?？傊W(xué)教師雖然不能說是德智體美樣樣精通，但也是琴棋書畫、說學(xué)逗唱樣樣都會。其三，教育的本質(zhì)，除了要教書，更有育人。因此，在對學(xué)生進(jìn)行教育時，應(yīng)該適當(dāng)?shù)奶找毙W(xué)教育工作的情感，這里主要包括有熱愛小學(xué)教育事業(yè)、熱愛小學(xué)生、熱愛小學(xué)、熱愛小學(xué)教育工作等等。

2小學(xué)教育專業(yè)的特點(diǎn)

在之上，我們論述了小學(xué)教育專業(yè)是一個具有完整框架，有獨(dú)立目標(biāo)和特色的專業(yè)，因此，該專業(yè)必然也有自身的特點(diǎn)，以下對其特點(diǎn)進(jìn)行了概述。

2．1教育性和師范性：小學(xué)教育專業(yè)與普通的教育專業(yè)相比，它分工更細(xì)、任務(wù)更加明確，即專門化服務(wù)于小學(xué)教育，其基本宗旨就是培養(yǎng)小學(xué)的師資力量。該專業(yè)開設(shè)于高等院校之中，它的重要特點(diǎn)就是教育性與師范性，即該專業(yè)不僅要求教師具備基本的教育理論和技能，還應(yīng)該注重對小學(xué)教育的心理、精神方面的研究。

2．2具有活動性、基礎(chǔ)性以及啟蒙性：小學(xué)教育專業(yè)除了具有師范性以及教育性外，還具有基礎(chǔ)性、啟蒙性以及活動性等多種特點(diǎn)。其中基礎(chǔ)性是指該專業(yè)服務(wù)目標(biāo)是小學(xué)，而小學(xué)教育又是教育的“基礎(chǔ)”，因此，必須注重基礎(chǔ)性。而啟蒙性是指小學(xué)教師除了要教授學(xué)生基本知識，還具有一個重要任務(wù)就是開啟學(xué)生心智，小學(xué)生本身具有模仿性強(qiáng)、思維活躍、知識儲備不豐富等特點(diǎn)，因此在教育時，他們接受能力較差，學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)。這就給小學(xué)教師提出了更高的要求，要求教師學(xué)會合理的引導(dǎo)，去指引孩子探索的方向，激勵他們不斷的求實(shí)創(chuàng)新，做好兒童興趣的啟蒙?；顒有詣t專注于小學(xué)生心理與生理的研究。眾所周知，小學(xué)生具有活潑好動的特點(diǎn)，因此必須要求小學(xué)教師具有多才多藝的能力，如此才能滿足教學(xué)的需求，才能開展多種多樣的活動。

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作者:王小芳 單位:德惠市布海鎮(zhèn)中心小學(xué)